張友強(qiáng) 王煥（.哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 50080；.哈爾濱市安陽小學(xué)，黑龍江 哈爾濱 5000）

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們意識(shí)到藝術(shù)魅力的高度，同時(shí)也開始重視學(xué)前教育美術(shù)課程的設(shè)置。當(dāng)教師具備一定的美術(shù)鑒賞能力，美術(shù)學(xué)前教育才能有效指導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行良好的美術(shù)啟蒙教育。當(dāng)前，為了提高我國學(xué)前教育美術(shù)課程的專業(yè)質(zhì)量，我們針對學(xué)前教育課程進(jìn)行相應(yīng)的研究和調(diào)查，并結(jié)合現(xiàn)狀分析美術(shù)課程設(shè)置的基礎(chǔ)課程以及拓展課程，希望可以對美術(shù)專業(yè)的學(xué)前教育課程提供有效的參考。學(xué)前美術(shù)教育屬于普通藝術(shù)教育范圍，它是指教育者遵循學(xué)前教育的總要求，結(jié)合兒童自身的發(fā)展特點(diǎn)，有目標(biāo)、有目的地對鑒賞和創(chuàng)作活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，從培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)作能力出發(fā)，促進(jìn)人類的和諧發(fā)展。整體來看，學(xué)前教美術(shù)教育是一種審美教育，它可以將美術(shù)教育分為欣賞類和創(chuàng)作類兩種，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞能力培育。在當(dāng)前社會(huì)快速進(jìn)步的環(huán)境下，美術(shù)教師應(yīng)該具備淵博的美術(shù)知識(shí)和扎實(shí)的美術(shù)鑒賞、繪畫、制作等能力，從而可以讓學(xué)生在勇于創(chuàng)新和廣闊的視野下，保持傳播美、創(chuàng)造美的新理念，為學(xué)生營造出一種積極向上的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，培育幼兒的審美能力。

一、重視美術(shù)鑒賞課程的設(shè)置，讓學(xué)生具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在科技飛速進(jìn)步的現(xiàn)代化社會(huì)，為了適應(yīng)社會(huì)需求，人們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法，同時(shí)還要樹立明確的新目標(biāo)來讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。可是我們的精力和時(shí)間有限，只有針對性的學(xué)習(xí)，才能幫助我們達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間尤其寶貴，可對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們的學(xué)習(xí)知識(shí)范圍相當(dāng)寬泛。對于他們來說，時(shí)間更為珍貴，在美術(shù)學(xué)前教育方面的學(xué)習(xí)更是如此。美術(shù)專業(yè)范圍寬泛，很多學(xué)科的內(nèi)容較多，大多學(xué)生會(huì)由于時(shí)間因素快速結(jié)束學(xué)習(xí)，也在一定程度上增加自身學(xué)習(xí)壓力。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)前教育美術(shù)課程中技能課程廣受學(xué)生喜愛，這也使學(xué)生獲得極高成就感。然而在鑒賞課程卻不能夠得到學(xué)生的青睞。由于美術(shù)鑒賞課程屬于邊緣學(xué)科，極易受到學(xué)生冷落?？墒窃趯W(xué)前教育中，幼兒與美術(shù)不僅僅包含技能教育，還包含鑒賞教育，幼兒教師在大學(xué)期間如果難以提高自身美術(shù)鑒賞能力，會(huì)在某種程度上增加幼兒教育難度。針對學(xué)前教育學(xué)生來說，應(yīng)該不斷鞭策鑒賞課程對他們未來發(fā)展的重要性，使得他們可以意識(shí)到不斷提高鑒賞能力對自身發(fā)展的重要性，同時(shí)不要將有限的時(shí)間過度花費(fèi)在同種類型知識(shí)的學(xué)習(xí)上面。

二、適度增強(qiáng)美術(shù)鑒賞方法的教育力度

目前很多學(xué)前教育的美術(shù)課程存在美術(shù)鑒賞課程時(shí)間短，可是需要掌握的知識(shí)較多的矛盾。學(xué)前教育應(yīng)該讓學(xué)前教育知識(shí)幫助學(xué)前教育學(xué)生順利展開美術(shù)教育活動(dòng)，這些特征要求美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生不斷進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，同時(shí)可以掌握藝術(shù)作品的重點(diǎn)，把握各類學(xué)科的鑒賞要點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生的鑒賞能力和學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)、工作和生活中美術(shù)作品不計(jì)其數(shù)。很多學(xué)生難以在大學(xué)課程期間可以將完成所有的美術(shù)作品學(xué)習(xí)，所以學(xué)生必須要掌握鑒賞能力的方法，參與學(xué)生鑒賞工作，同時(shí)可以對美術(shù)作品進(jìn)行自身的摸索，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性。

另外，學(xué)前教育的學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程過程中，要掌握適度的美術(shù)鑒賞技巧，根據(jù)不同的作品，把握不同的鑒賞風(fēng)格，從而形成自身獨(dú)特的鑒賞風(fēng)派。首先，在進(jìn)行學(xué)習(xí)鑒賞課程過程中，可以對鑒賞作品進(jìn)行主題上的劃分，對不同的專欄進(jìn)行基本內(nèi)容的介紹，從而在內(nèi)心對鑒賞內(nèi)容有大致的把握，然后針對專門的鑒賞方法做出有效的講解。接下來，將鑒賞過程心得教給學(xué)生，讓學(xué)生可以選擇作品中明顯的鑒賞點(diǎn)進(jìn)行有效的鑒賞分析。

最后要讓學(xué)生不斷了解作品的形式美，從線條、色彩、構(gòu)圖等方面對作品進(jìn)行有效的分析和鑒賞，不同形式的魅力可以展現(xiàn)在很多方面，比如在對某一作品進(jìn)行分析時(shí)，要從作品突出的鑒賞要點(diǎn)進(jìn)行分析，然后再對繪畫題材進(jìn)行分析，學(xué)生能夠通過平衡構(gòu)圖和多變的色彩詳細(xì)的再現(xiàn)繪畫場景。

三、轉(zhuǎn)變美術(shù)課程的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體

當(dāng)前大多數(shù)學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)模式依然采用老師為主題，學(xué)生為客體的方式來進(jìn)行，這種授課方式雖然能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)有效地傳達(dá)給學(xué)生，可是卻難以展示出美術(shù)課堂的特點(diǎn)。由于美術(shù)鑒賞沒有固定答案，學(xué)生必須在不斷交流和體驗(yàn)中產(chǎn)生自身獨(dú)特的見解。為了讓學(xué)生可以暢快地抒發(fā)自身見解，老師更應(yīng)該讓學(xué)生能夠自身討論，并且進(jìn)行自我鑒定，從而可以將課程分為兩個(gè)部分，首先讓學(xué)生對于老師布置的內(nèi)容進(jìn)行自我分析和講解，可以是單獨(dú)分析，也可以是小組討論。第二，讓老師拋出下一次鑒賞的課題，然后給學(xué)生布置鑒賞任務(wù)，從而前后兩者相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

四、創(chuàng)新學(xué)前教育的指導(dǎo)方法，讓學(xué)生更快融入美術(shù)鑒賞過程

隨著時(shí)代進(jìn)步，很多美術(shù)鑒賞方法有待提高，因此，學(xué)前教育課程應(yīng)該將美術(shù)教育方法和教育對象結(jié)合起來，端正學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的態(tài)度，更正學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法。在學(xué)前教育方面，兒童喜愛色彩鮮明的圖案，所以根據(jù)年齡段的不同，學(xué)生應(yīng)該依據(jù)兒童的喜好，從不同的簡單的形象繪畫入手，讓學(xué)生感受圖畫的色彩變幻，不斷從喜愛的事物繪畫中感受色彩鮮明的美感。另外，學(xué)前教育應(yīng)該充分發(fā)揮經(jīng)典文化教育的魅力，讓經(jīng)典文化教育工程得到有效的施展，實(shí)現(xiàn)職能部門與學(xué)院的合作與配合，加強(qiáng)信息溝通與交流，從全面整體的大局出發(fā)，實(shí)現(xiàn)精心勾勒、資源共享和整體設(shè)計(jì)，營造學(xué)生人人參與，人人受益，人人學(xué)習(xí)的文化氛圍，最后讓學(xué)生可以在畢業(yè)中獲得自己良好的鑒賞能力和教育能力，實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大。

結(jié)語：

總體來說，學(xué)前教育學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力直接影響到以后的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)步與千千萬萬幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)素養(yǎng)息息相關(guān)，因此在學(xué)前教育美術(shù)課程設(shè)置中，必須重視學(xué)生的鑒賞能力的提升，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，不僅提高學(xué)生的文化水平，同時(shí)還在學(xué)前教育課程教學(xué)活動(dòng)過程中重視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，減輕過多理論知識(shí)的灌輸，讓學(xué)生可以在學(xué)與用之間不斷提高自我修養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自身創(chuàng)造力，加強(qiáng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的深度，讓學(xué)前教育美術(shù)課程可以不斷深入人心,從而實(shí)現(xiàn)整體國民美術(shù)水平。