張景

摘 要 現(xiàn)階段，高等院校機械專業(yè)眾多學(xué)生存在著無法適應(yīng)社會的情況，并且其缺少一定的職業(yè)素養(yǎng)，因此在高等院校機械專業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視起工作崗位上的人才培養(yǎng)模式探究情況。本文主要闡釋了目前高校機械類專業(yè)機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端，人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定，人才培養(yǎng)模式改革，以及課程體系構(gòu)建。

關(guān)鍵詞 基于工作過程 人才培養(yǎng)模式 探索 高校機械類專業(yè)

中圖分類號：G423.04 文獻標(biāo)識碼：A

1目前高校機械類專業(yè)機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端

1.1適應(yīng)社會的能力比較弱

在傳統(tǒng)型高校機械類專業(yè)課程教學(xué)的過程中，在人才培養(yǎng)方面主要是把教師講解當(dāng)作是重點，而學(xué)生主要是被動的進行知識內(nèi)容的接受。其機械相關(guān)課程的形式和企業(yè)的工作崗位在對接上存在著一定不充足的情況，機械課程教學(xué)的內(nèi)容和行業(yè)之間的需求情況存在著不相容的情況，并且其課程的教學(xué)內(nèi)容沒有辦法和其市場的需求進行滿足，并且學(xué)生在實習(xí)的時候沒有辦法達到企業(yè)的要求，所以，學(xué)生在畢業(yè)之后可能很難適應(yīng)社會的需求情況。

1.2缺乏職業(yè)素養(yǎng)

高等院校在重視專業(yè)教學(xué)的時候，也應(yīng)該關(guān)注其非技術(shù)上的教學(xué)以及培養(yǎng)，例如，對其工作人員進行職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化以及心理方面的培養(yǎng)，不然的話，其所培養(yǎng)出來的工作人員并不具備十分開闊的事業(yè)，并且其未來的發(fā)展并不充足，并且其進行知識追求的動力并不充足等，這樣的情況沒有辦法和現(xiàn)代化企業(yè)的需求情況進行有效的適應(yīng)。

1.3課程設(shè)置不合理

高等院校機械專業(yè)教學(xué)的過程中主要是將改革的精神當(dāng)作其知道，并且在日后人才培養(yǎng)的過程中也進行了相應(yīng)的變革，但是，其在課程設(shè)置方面的變革力度并不充足，并且不具備實質(zhì)性的改變情況，即使其理論課程的課時存在著比較少的情況，并且其實習(xí)實訓(xùn)的情況有所增加，但是其課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式并沒有得到有效的轉(zhuǎn)變，仍然是使用理論以及實訓(xùn)的辦法，并且兩者之間仍然存在著脫離的情況，并且其課程在銜接方面也依然存在著不充足的情況，并且其相關(guān)的理論知識也沒有辦法得到更好的融通。

2人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定

根據(jù)高等院校具備的自身獨特性的教育特征，在機械專業(yè)教學(xué)的而過程中應(yīng)該充分的進行調(diào)研，并且對其當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟規(guī)劃情況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況進行全面的調(diào)研，并且對其機械行業(yè)的現(xiàn)狀情況進行充分的調(diào)研，也應(yīng)該對其從業(yè)工作人員的現(xiàn)狀情況進行充分的分析，并且充分的研究其市場的需求情況以及企業(yè)的崗位用人需求情況，進而進行科學(xué)合理的定位。除此之外，也應(yīng)該對機械性專業(yè)的已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進行充分的調(diào)研，進而能夠?qū)Ξ厴I(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀情況進行充分的掌握，并且對其專業(yè)的對口情況、就業(yè)情況等進行充分的分析，并且在這個基礎(chǔ)上，對人才培養(yǎng)的相關(guān)方案進行了充分的明確，然后在請企業(yè)的專業(yè)進行機械專業(yè)方面的分析，并且對其從事行業(yè)的崗位需求情況進行了充分的研究與分析，企業(yè)的工作人員應(yīng)該和教師之間進行人才培養(yǎng)方案的探討，并且依據(jù)其崗位工作的情況，實現(xiàn)其崗位所需要的人才培養(yǎng)的目的，進而建設(shè)機械專業(yè)人才培養(yǎng)的機制，并且對其人才培養(yǎng)的目標(biāo)情況進行有效的確定。

3人才培養(yǎng)模式改革

在傳統(tǒng)性質(zhì)的高等院校與企業(yè)進行合作的前提條件下，應(yīng)該重視對其相關(guān)企業(yè)的情況進行充分的調(diào)研，進而對機械專業(yè)人才培養(yǎng)的方案進行充分的優(yōu)化，進而明確其人才不斷培養(yǎng)的形式，高等院校與企業(yè)之間的有效合作，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)以及社會發(fā)展的高素養(yǎng)技能型人才。

3.1崗位導(dǎo)向

高等院校應(yīng)該重視機械專業(yè)相應(yīng)的操作、管理以及維修工作，機械產(chǎn)品的編程以及設(shè)計工作等眾多的崗位，進而培養(yǎng)機械專業(yè)高素養(yǎng)的人才。

3.2能力遞進

高等院校機械專業(yè)職業(yè)能力方面的培養(yǎng)應(yīng)該依據(jù)其職業(yè)性的前提條件，把其基礎(chǔ)性能力的培養(yǎng)、核心能力的培養(yǎng)以及崗位能力的培養(yǎng)當(dāng)作重點。

4課程體系構(gòu)建

高等院校在機械專業(yè)課程體系的建設(shè)過程中，應(yīng)該對其現(xiàn)狀情況進行充分的調(diào)研，并且和企業(yè)眾多的專家之間進行充分的額論證，并且在此基礎(chǔ)上，引進更多的職業(yè)崗位的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，進而對其培養(yǎng)的目標(biāo)進行有效的整合，最終建設(shè)出適合高等院校的課程體系。經(jīng)過對機械專業(yè)相關(guān)企業(yè)進行充分的調(diào)研，并且和專業(yè)性質(zhì)的委員會進行全面的討論，并且將機械專業(yè)的重要能力進行有效的明確，例如，維修管理的能力、工藝能力、設(shè)計以及變成的能力等，并且根據(jù)人才培養(yǎng)的相關(guān)模式進行工學(xué)之間的有效結(jié)合，進而形成相應(yīng)的課程體系，也就是說，在高等院校教學(xué)的過程中，應(yīng)該把公共課程與專業(yè)課程當(dāng)作重點，并且形成專業(yè)能力，之后把專業(yè)課程當(dāng)作重點內(nèi)容，進而使得眾多的學(xué)生形成自身動手的能力，然后向?qū)W生進行專業(yè)拓展課程的安排，并且在其專業(yè)能力拓展的前提下，為學(xué)生未來的繼續(xù)學(xué)習(xí)情況奠定堅實的基礎(chǔ)。最后，應(yīng)該重視學(xué)生的定崗實習(xí)情況以及畢業(yè)設(shè)計的額情況，加強學(xué)生的實操能力，使得高等院校與企業(yè)之間能夠進行有效的對接?？偠灾?，經(jīng)過這樣的機械專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)的模式，進而使得其專業(yè)課程的教學(xué)和工作崗位之間進行有效的對接，這樣一方面有效的提升了學(xué)生的實踐能力，另一方面也有效的提升了畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量情況，使得學(xué)生在畢業(yè)以后，變成了企業(yè)中十分重要的技術(shù)能手，進而有效的推動學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展。

5結(jié)束語

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展以及我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國社會越來越重視高素養(yǎng)的技能型人才，在高等院校機械專業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)該把其工作的過程當(dāng)做是基礎(chǔ)條件，并且在此基礎(chǔ)上進行機械專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式的研究以及分析，確定現(xiàn)階段高校機械類專業(yè)機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端，人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定，人才培養(yǎng)模式改革，以及課程體系構(gòu)建。

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