基于工作過程
- 基于工作過程的機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)課程體系開發(fā)
關(guān)鍵詞：基于工作過程;課程體系;教學(xué)做一體化Key words： work process-based;curriculum system;Learning，Doing，Teaching Mode0? 引言高等職業(yè)教育是一種有別于普通教育的教育類型，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，其培養(yǎng)目標(biāo)直接指向就業(yè)崗位，需要兼顧社會需要和個性發(fā)展。國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》再次明確指出“高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要載
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年17期2020-09-10
- 基于工作過程的《汽車空調(diào)維修》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)
，學(xué)生應(yīng)基于工作過程在做中學(xué)，然后在學(xué)中做，本文基于工作過程對《汽車空調(diào)維修》進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程教材、教學(xué)設(shè)備等方面進(jìn)行改革，取得一定成效。關(guān)鍵詞：基于工作過程;汽車空調(diào)維修;學(xué)習(xí)領(lǐng)域;課程開發(fā)現(xiàn)在新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車給汽車行業(yè)帶來了巨大變革，但汽車上的一些技術(shù)并未改變太多，例如汽車空調(diào)技術(shù)，仍然在各種類型汽車上廣泛使用，我們職業(yè)院校需要繼續(xù)做好汽車空調(diào)維修教學(xué)工作，以滿足社會上對汽車維修技術(shù)人才的需求。本人在近三年的汽車
汽車世界·車輛工程技術(shù)（中） 2020年2期2020-07-09
- 基于工作過程的《汽車空調(diào)維修》教學(xué)模式實踐
摘 要：基于工作過程的教學(xué)方法是我國職業(yè)教育采用的主要教學(xué)方法之一。本文按照基于工作過程的行動教學(xué)理念，根據(jù)汽車維修崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，介紹了《汽車空調(diào)維修》的“問題式”“項目技能訓(xùn)練”及“線上線下混合教學(xué)”三種教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：基于工作過程 職業(yè)能力 汽車空調(diào) 教學(xué)模式基于工作過程的教學(xué)方法是我國職業(yè)教育采用的主要教學(xué)方法之一，它由德國的職業(yè)課程理論發(fā)展而來，其主要代表人物是北京師范大學(xué)的姜大源教授和趙志群教授。姜大源教授認(rèn)為“一個職業(yè)之所以能成為一個職業(yè)，
新教育時代·教師版 2020年13期2020-06-23
- “基于工作過程”的中職汽修專業(yè)理實一體化教學(xué)模式改革探索
，采用“基于工作過程”理實一體化模式實施教學(xué)，以典型的工作任務(wù)為教學(xué)載體，完成教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)活動，達(dá)成專業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。隨著汽車保有量的增加，汽車售后服務(wù)市場人才的需要也不斷增加，但是學(xué)校培養(yǎng)的人才是否能滿足用人單位的需要呢？在專業(yè)職業(yè)能力的分析調(diào)研過程中，筆者走訪了多家汽車維修企業(yè)。了解到他們所招收的學(xué)生普遍專業(yè)技能不扎實、穩(wěn)定性不高、學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)能力比較欠缺，工作質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)還需要對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)才能較好地適應(yīng)工作
廣東教育 2020年5期2020-06-03
- “基于工作過程”的中職汽修專業(yè)理實一體化教學(xué)模式改革探索
，采用“基于工作過程”理實一體化模式實施教學(xué)，以典型的工作任務(wù)為教學(xué)載體，完成教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)活動，達(dá)成專業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。隨著汽車保有量的增加，汽車售后服務(wù)市場人才的需要也不斷增加，但是學(xué)校培養(yǎng)的人才是否能滿足用人單位的需要呢？在專業(yè)職業(yè)能力的分析調(diào)研過程中，筆者走訪了多家汽車維修企業(yè)。了解到他們所招收的學(xué)生普遍專業(yè)技能不扎實、穩(wěn)定性不高、學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)能力比較欠缺，工作質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)還需要對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)才能較好地適應(yīng)工作
廣東教育·職教版 2020年5期2020-06-01
- 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究與分析
摘 要：基于工作過程以能力培養(yǎng)為主是北京汽修專業(yè)新的一輪教學(xué)改革目標(biāo)。通過將傳統(tǒng)教學(xué)與企業(yè)實踐工作相融合，提倡行為導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)改革的過程中也暴露出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，需要開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，需要增強學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;需要推行探究式學(xué)習(xí)改進(jìn)學(xué)習(xí)模式;需要改進(jìn)教學(xué)方法加強學(xué)校軟硬件建設(shè)。關(guān)鍵詞：基于工作過程;自主學(xué)習(xí);教學(xué)改革;汽車維修中圖分類號：G712 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1671-7988（2020）
汽車實用技術(shù) 2020年6期2020-05-06
- 士官教育中“基于工作過程”的機(jī)械類課程開發(fā)
，開發(fā)“基于工作過程”的課程體系，對士官院校加強內(nèi)涵建設(shè)、全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。1 士官教育中機(jī)械類課程現(xiàn)狀機(jī)械類課程在士官課程中屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課程是專業(yè)課程的基礎(chǔ)，可使學(xué)員掌握相關(guān)專業(yè)的基本概念、基本理論和基本技能，關(guān)系到學(xué)員對上好專業(yè)課的興趣和信心，更重要的是它對提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。該類課程具有內(nèi)容抽象、難于理解、技術(shù)發(fā)展快、要求理論與實踐結(jié)合等特征，而傳統(tǒng)的學(xué)歷教育教學(xué)模式又過于強調(diào)知識的系統(tǒng)性、完備性與
知識文庫 2020年4期2020-04-15
- 中職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)“基于工作過程”的過站式考核策略
。（3）基于工作過程，對每個項目進(jìn)行分解與整合，設(shè)置崗位，輪流考核。專業(yè)課程體系將醫(yī)學(xué)檢驗工作過程分成五大模塊（如圖1所示）：標(biāo)本采集與處理過程、儀器使用與調(diào)校過程、標(biāo)本檢驗過程、結(jié)果報告過程、質(zhì)量控制與評價過程。在此基礎(chǔ)上，從以下幾方面設(shè)置崗位，如圖2所示。①檢驗前：包含儀器使用與調(diào)校、標(biāo)本采集與處理。重點考核學(xué)生應(yīng)用與維護(hù)現(xiàn)代檢驗設(shè)備的能力，標(biāo)本采集、接收與處理能力，溝通能力。②檢驗中：包含各項目的具體操作步驟。重點考核學(xué)生對常用疾病檢驗技術(shù)的掌握程度
衛(wèi)生職業(yè)教育 2020年3期2020-03-18
- 構(gòu)建“基于工作過程”裝飾識圖與制圖課程教學(xué)體系
色，以“基于工作過程”作為主要著力點，融合“真實環(huán)境”“真學(xué)”“真做”“掌握真本領(lǐng)”四真核心進(jìn)行研究。基于工作過程的教學(xué)改革，即需要環(huán)境設(shè)計專業(yè)與環(huán)境設(shè)計行業(yè)緊密聯(lián)結(jié)基礎(chǔ)上對其課程實施改革，對課程原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)，提取其中核心知識點，與設(shè)計行業(yè)工作過程整合為技能模塊化的教學(xué)內(nèi)容，突出每個教學(xué)模塊其較強的項目實踐性特征，營造具體的工作氛圍，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會、理解和掌握工作過程知識，提高學(xué)生專業(yè)實踐能力。1 課程教學(xué)內(nèi)容框架在進(jìn)行教學(xué)改革之前，課程實訓(xùn)
中國設(shè)備工程 2020年18期2020-01-19
- 初探基于工作過程的焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系開發(fā)與實施
：本文以基于工作過程的焊接專業(yè)課程體系開發(fā)思路，闡述課程開發(fā)流程和實施過程，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和多元化的教學(xué)評價，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。關(guān)鍵詞：基于工作過程; 行動導(dǎo)向; 課程開發(fā)與設(shè)計; 實施過程; 信息化教學(xué); 多元化評價中圖分類號：G714? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-121-001“‘關(guān)于技工院校一體化課程教學(xué)改革試點工作方案的通知“人社廳發(fā)[2009]8
科學(xué)大眾·教師版 2019年9期2019-10-27
- 淺談基于工作過程導(dǎo)向的中職校本教材的開發(fā)
文闡述了基于工作過程導(dǎo)向中職校本教材的設(shè)計理念， 并以我校校本教材為例從實踐層面探討了教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的設(shè)計。關(guān)鍵詞：基于工作過程 校本教材 開發(fā)設(shè)計職教改革如火如荼，教材也是改革的重點之一。原有的統(tǒng)編教材已經(jīng)越來越不能適應(yīng)現(xiàn)今課程教學(xué)的發(fā)展變化。因此為了能夠使課程教學(xué)相匹配，各個職業(yè)學(xué)校有需要且有必要開發(fā)具有本校特色的工學(xué)結(jié)合教材。一、中等職業(yè)教育教材的現(xiàn)狀現(xiàn)用的大部分統(tǒng)編教材的不足體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）統(tǒng)編教材在內(nèi)容上的相對滯后隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛
青年生活 2019年25期2019-09-10
- 基于工作過程的高職人才分類培養(yǎng)研究與實踐
面，開展基于工作過程的高職人才分類培養(yǎng)與研究。關(guān)鍵詞：中國制造2025;人才培養(yǎng);基于工作過程前言“基于工作過程”的課程學(xué)習(xí)模式起源于德國。隨著時代發(fā)展，在西方發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教學(xué)中，“基于工作過程”的教學(xué)模式已被成功的應(yīng)用于多門學(xué)科中，并取得了良好的教學(xué)效果。我國“基于工作過程”的課程設(shè)計模式應(yīng)用與研究水平相對較低，有價值的研究成果也較少。而目前職業(yè)教育生源逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗲蓝嘟徊娴慕Y(jié)構(gòu)化生源，單一的人才培養(yǎng)模式難以滿足不同生源結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)需求，因此必須深化人
E動時尚·科學(xué)工程技術(shù) 2019年9期2019-09-10
- 基于工作過程的高職《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)改革實踐
門課程。基于工作過程的課程教學(xué)改革，首先從了解學(xué)生畢業(yè)以后可能從事的工作開始，分析這些工作崗位所需的與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識或技能，然后據(jù)此對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及教學(xué)方式等進(jìn)行重新設(shè)計，最后在課程實施過程中收集教學(xué)改革的績效反饋并不斷改進(jìn)教學(xué)。關(guān)鍵詞：基于工作過程;高職;課程教學(xué);教學(xué)改革;計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2019）13-0182-021 引言《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》是高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專
電腦知識與技術(shù) 2019年13期2019-07-08
- 淺析基于工作過程的高職課程設(shè)計實踐
方面闡述基于工作過程的課程設(shè)計思路以及進(jìn)行課程設(shè)計的要點和內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】高職;課程設(shè)計;基于工作過程中圖分類號：G71 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）16-0143-02傳統(tǒng)包裝設(shè)計課程教學(xué)模式單一，大多沿襲本科院校的學(xué)科系統(tǒng)化設(shè)置課程模式，實踐性不強，已不能適應(yīng)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求。本文以包裝設(shè)計課程為例，對本課程的課程設(shè)置介紹、課程整體設(shè)計、學(xué)習(xí)情境教學(xué)、課程效果特色四個方面進(jìn)行闡述。重新進(jìn)行基
戲劇之家 2019年16期2019-07-01
- 基于工作過程的數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試課程改革
試課程;基于工作過程;課程改革中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）18-0125-02一、引言數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試方面的人才是21世紀(jì)的緊缺人才，培養(yǎng)一個合格的數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試人才是一個長期的任務(wù)，同時機(jī)床安裝與調(diào)試課程往往由于資源的短缺、故障現(xiàn)象無法實時再現(xiàn)等原因，造成了在授課的過程中出現(xiàn)紙上談兵的局面，大大影響了教學(xué)效果。目前，很多高職院校都在進(jìn)行項目課程構(gòu)建的探索，但總的來看，大多是在原有
教育教學(xué)論壇 2019年18期2019-06-17
- 基于工作過程的自動變速器一體化教學(xué)研究
摘 要：基于工作過程是以任務(wù)目標(biāo)為導(dǎo)向，在生產(chǎn)勞動和社會實踐中構(gòu)建知識的過程。自動變速器一體化教學(xué)研究是在基于工作過程的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中采取理實一體化的教學(xué)方式，以真實的工作情境為案例，按照工作過程設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，從而達(dá)到提高學(xué)生在實際操作的工作能力。關(guān)鍵詞：基于工作過程;自動變速器;一體化;教學(xué)研究基于工作過程是指以任務(wù)目標(biāo)為導(dǎo)向，在生產(chǎn)勞動和社會實踐中構(gòu)建知識的過程。以德國布萊梅大學(xué)教授、國際現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)新研究網(wǎng)絡(luò)（INAP）主席菲利克斯·勞耐
時代汽車 2019年4期2019-06-11
- 基于自動化生產(chǎn)線工作過程的課程改革探索
本文采用基于工作過程的課程改革，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，其課程設(shè)計打破了傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生的素質(zhì)、能力和個性培養(yǎng)聯(lián)系起來，強調(diào)綜合職業(yè)能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：基于工作過程；課程改革；學(xué)習(xí)情境；工作任務(wù)DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.10.2121 引言《自動化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試與維護(hù)》課程是高職院校機(jī)電一體化專業(yè)必修的一門實踐性很強的專業(yè)核心課程。課程具有邏輯性強，涉及專業(yè)知識面廣，理論與生
山東工業(yè)技術(shù) 2019年10期2019-05-30
- 《零件計算機(jī)輔助編程與制造》課程資源建設(shè)
基礎(chǔ)上，基于工作過程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計教學(xué)實施過程。課程教學(xué)單元所涉及的教學(xué)內(nèi)容均是畢業(yè)生就業(yè)崗位上的必備知識與技能，課程資源形式多樣、內(nèi)容豐富，具有很強的適應(yīng)性。關(guān)鍵詞：計算機(jī)輔助編程與制造；基于工作過程；課程資源專業(yè)建設(shè)其核心是課程體系建設(shè)，它是提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的核心，也是人才培養(yǎng)模式改革的重點和難點[1]。《零件計算機(jī)輔助編程與制造》課程資源是中國大學(xué)幕課（數(shù)控技術(shù)專業(yè)共享型資源庫開發(fā)的課程資源，課程是在對全國六十余家裝備制造企業(yè)數(shù)控專
青年與社會 2019年14期2019-05-27
- 基于工作過程的一體化課程開發(fā)與實踐
本文針對基于工作過程的一體化課程開發(fā)思路，介紹本?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)與技能》課程開發(fā)的具體實踐過程，并闡述課程體系的重構(gòu)、具體課程內(nèi)容的優(yōu)化，以及“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。關(guān)鍵詞：基于工作過程；一體化課程；開發(fā)與實踐中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）09-0165-02課程改革是中等職業(yè)教育改革的關(guān)鍵，是教學(xué)改革的核心。在中等職業(yè)學(xué)校的課程教學(xué)中，要求以學(xué)生就
教育教學(xué)論壇 2019年9期2019-03-18
- 例析中職模具專業(yè)“基于工作過程”的專業(yè)課程開發(fā)
探索了“基于工作過程”的專業(yè)課程自主開發(fā)，并申報了研究課題——“中職模具制造技術(shù)專業(yè)以工作過程為導(dǎo)向教學(xué)模式構(gòu)建與實踐”的課題研究，以進(jìn)一步推動這項工作。下文就以我們課題中開發(fā)的模具專業(yè)核心課程微型注塑模具制造的教學(xué)整體設(shè)計為例來論述這一教學(xué)改革過程。一、教改理念模具制造技術(shù)專業(yè)以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式，把實際模具制造工作中要求的技能和需要的知識緊密地聯(lián)系起來，以模具制造工作崗位、工作任務(wù)為出發(fā)點，強調(diào)實際工作技能的培養(yǎng)。通過學(xué)校與本地企業(yè)的緊密合作，引
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年10期2019-01-06
- 基于工作過程導(dǎo)向的汽車電器與維修課程教學(xué)模式探索
議為教師基于工作過程導(dǎo)向的汽車電器與維修課程教學(xué)進(jìn)行補充和豐富。關(guān)鍵詞：基于工作過程；汽車電器與維修；教學(xué)改革基于工作過程導(dǎo)向的項目式教學(xué)是目前高校教學(xué)改革努力的方向，在實際操作過程中能夠?qū)W(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識融入到課堂之中，學(xué)生能夠有較好的實踐機(jī)會，能夠在老師的帶領(lǐng)之下切實的感受到未來的工作環(huán)境和工作所需要的實際知識。對于學(xué)生后期發(fā)展有著十分重要的意義。一、基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)優(yōu)勢傳統(tǒng)的汽車電器維修課程僅僅只是一種理論知識的學(xué)習(xí)，相較于工作過程導(dǎo)向
贏未來 2018年17期2018-12-20
- 基于工作過程的綜合實訓(xùn)教學(xué)法在手術(shù)室實習(xí)前強化訓(xùn)練中的應(yīng)用效果觀察
的：觀察基于工作過程的綜合實訓(xùn)教學(xué)法在手術(shù)室實習(xí)前強化訓(xùn)練中的應(yīng)用效果。方法：選取2016級護(hù)理3班和涉外3班的83人作為對照組，2016級護(hù)理1班和涉外1班的83人作為觀察組。對照組給予傳統(tǒng)教學(xué)法，觀察組給予基于手術(shù)室工作過程的綜合實訓(xùn)教學(xué)法。比較兩組實習(xí)前護(hù)生的考核評分和護(hù)生對該種教學(xué)方法的滿意度。結(jié)果：對照組護(hù)生的考核評分為（75.72±11.20）分，觀察組護(hù)生和考核評分為（85.19±7.32）分，觀察組護(hù)生的考核評分顯著高于對照組（P【關(guān)鍵詞】
健康周刊 2018年13期2018-10-21
- 基于工作過程的人才培養(yǎng)模式探索
關(guān)鍵詞 基于工作過程 人才培養(yǎng)模式 探索 高校機(jī)械類專業(yè)中圖分類號：G423.04 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1目前高校機(jī)械類專業(yè)機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端1.1適應(yīng)社會的能力比較弱在傳統(tǒng)型高校機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)的過程中，在人才培養(yǎng)方面主要是把教師講解當(dāng)作是重點，而學(xué)生主要是被動的進(jìn)行知識內(nèi)容的接受。其機(jī)械相關(guān)課程的形式和企業(yè)的工作崗位在對接上存在著一定不充足的情況，機(jī)械課程教學(xué)的內(nèi)容和行業(yè)之間的需求情況存在著不相容的情況，并且其課程的教學(xué)內(nèi)容沒有辦法和其市
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年17期2018-09-17
- 基于工作過程的課程教學(xué)改革實踐與研究
題組將“基于工作過程”的理念，應(yīng)用到高職院校課程教學(xué)改革實踐和研究中，結(jié)合河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程類高職教學(xué)的實際情況，從基于工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教師任課標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程實訓(xùn)室方案建議、課程學(xué)生考核辦法等方面進(jìn)行研究和實踐，希望能為同行教師教學(xué)教研提供參考。關(guān)鍵詞：基于工作過程 工學(xué)結(jié)合 課程教學(xué)改革隨著社會技術(shù)迅猛發(fā)展，企業(yè)面臨的競爭越來越激烈，企業(yè)縮減培訓(xùn)成本是增效的途徑之一，因此在選聘人員的時候，企業(yè)希望新聘人員能夠迅速上崗，減少培訓(xùn)
新教育時代·教師版 2018年28期2018-09-05
- 基于工作過程的智能樓宇專業(yè)教學(xué)課程研究
燈摘要：基于工作過程的課程教學(xué)研究與改革是目前職業(yè)院校中普遍使用且流行的課程設(shè)計理念，本文結(jié)合樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)及綜合布線技術(shù)課程教學(xué)改革就實踐性課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：基于工作過程；綜合布線；智能樓宇1.概述樓宇智能化行業(yè)在全世界各個國家都是發(fā)展較快的行業(yè)。隨著樓宇智能產(chǎn)品行業(yè)的迅速發(fā)展，行業(yè)的人才需求急增，而自動化、電子、建筑等專業(yè)人才的知識還不適應(yīng)本行業(yè)的要求，促使樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)運而生。樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是
東方教育 2018年20期2018-08-22
- “基于工作過程”的高職英語教學(xué)改革探索
分析了“基于工作過程”的高職英語教學(xué)課程的缺點，通過分析改革的必然性和存在的問題，根據(jù)高職英語教學(xué)模式改革擬解決相關(guān)問題?！娟P(guān)鍵詞】高職；英語；教學(xué)；改革【作者簡介】唐慧（1980- ），女，內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)碩士研究生，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，主要研究方向：英語語言學(xué)及其應(yīng)用。作為高素質(zhì)的專業(yè)工作人員，高等職業(yè)教育的未來應(yīng)該體現(xiàn)在具體教學(xué)市場需要把握教育部原則“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見”為指導(dǎo)思想。在這個基礎(chǔ)上，我們
校園英語·下旬 2018年1期2018-05-15
- 高職院校“基于工作過程”教學(xué)改革的探索與實踐
設(shè)，開發(fā)基于工作過程的《船舶電站》課程，采用以工作過程為導(dǎo)向，實際工作任務(wù)為載體的教學(xué)模式，對調(diào)動學(xué)生的積極性，提升課堂教學(xué)的效率，具有很大的實踐意義。關(guān)鍵詞：工作過程 職業(yè)能力 課程改革中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（c）-0195-02《船舶電站》課程是我校輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)和船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，是一門理論與實踐都非常強的課程，課程的作用要求學(xué)生掌握船舶電站的相關(guān)專業(yè)知識，具備船舶電站組建、
科技資訊 2018年36期2018-03-08
- 美術(shù)課中基于工作過程教學(xué)實踐活動研究
學(xué)中開展基于工作過程的教學(xué)實踐研究，營造一個模擬幼兒園氛圍的職業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，采用模塊一體化的教學(xué)模式教學(xué)，為學(xué)生未來的生存與發(fā)展搭建綜合的模擬職業(yè)工作過程項目平臺，才能逐漸形成踏入職場所需的專業(yè)能力與關(guān)鍵能力。關(guān)鍵詞：基于工作過程 幼兒園美術(shù) 美術(shù)教學(xué)中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（a）-0167-02隨著社會需求的不斷提高，對幼兒教師的素質(zhì)也相應(yīng)提出更高要求，傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)的幼師畢業(yè)生已不能滿足當(dāng)今社會需
科技資訊 2017年31期2018-01-09
- 基于工作過程導(dǎo)向的汽車電器與維修課程教學(xué)模式探索
議為教師基于工作過程導(dǎo)向的汽車電器與維修課程教學(xué)進(jìn)行補充和豐富。關(guān)鍵詞：基于工作過程；汽車電器與維修；教學(xué)改革基于工作過程導(dǎo)向的項目式教學(xué)是目前高校教學(xué)改革努力的方向，在實際操作過程中能夠?qū)W(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識融入到課堂之中，學(xué)生能夠有較好的實踐機(jī)會，能夠在老師的帶領(lǐng)之下切實的感受到未來的工作環(huán)境和工作所需要的實際知識。對于學(xué)生后期發(fā)展有著十分重要的意義。一、基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)優(yōu)勢傳統(tǒng)的汽車電器維修課程僅僅只是一種理論知識的學(xué)習(xí)，相較于工作過程導(dǎo)向
贏未來 2017年9期2017-12-15
- 基于工作過程的項目化課堂創(chuàng)新與實踐
學(xué)”進(jìn)行基于工作過程的項目化課堂教學(xué)改革與實踐，加強教學(xué)內(nèi)容與工作崗位匹配度，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生課堂參與度，進(jìn)而提升教學(xué)有效性。Abstract： Curriculum construction and reform are the key to improve the quality of teaching and high-quality classroom teaching is the core link of curriculum re
價值工程 2017年33期2017-12-01
- 基于工作過程系統(tǒng)化《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程開發(fā)的思考
【摘要】基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)已成為職業(yè)教育課程開發(fā)新特點和發(fā)展趨勢，文章在介紹工作過程系統(tǒng)化概念及其內(nèi)涵基礎(chǔ)上，結(jié)合《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》開發(fā)實際進(jìn)行了深度思考，希望對職業(yè)教育相關(guān)課程開發(fā)有所共鳴?！娟P(guān)鍵詞】基于工作過程 系統(tǒng)化 信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ) 課程開發(fā)【中圖分類號】G712；TP393-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0248-02一、工作過程系統(tǒng)化的概念及其內(nèi)涵（一）什么是工作過程工作過程是個體“為完成一
課程教育研究 2017年43期2017-11-26
- 高校俄語基于工作過程的專業(yè)實踐教學(xué)改革研究
語專業(yè)；基于工作過程；實踐教學(xué)；改革隨著我國在加入世界貿(mào)易組織以及高等教育不斷朝著國際化、大眾化、職業(yè)化的方向行進(jìn)的過程中，高等院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及人才培養(yǎng)模式也需要跟隨社會發(fā)展的腳步進(jìn)行創(chuàng)新改革，同時還要真正確立學(xué)以致用的主觀教育思想，從而提升當(dāng)前高校教育的整體水平。一、如今高校俄語專業(yè)實踐教學(xué)的具體情況分析（一）教學(xué)觀念重理論而輕實踐就教學(xué)觀念來看，大部分高等院校還停留在重理論且輕實踐的教學(xué)模式，實踐教學(xué)還未真正體現(xiàn)于行動上。老師依舊習(xí)慣在三尺講臺向
讀天下 2017年8期2017-11-09
- 基于工作過程的AutoCAD室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革研究
育了?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">基于工作過程”的課程教學(xué)方法第一次出現(xiàn)在上世紀(jì)80年代的德國，這種方法經(jīng)過實踐證明是比較適合高職AutoCAD室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)方法。高職AutoCAD室內(nèi)設(shè)計專業(yè)具有其自身的特性，其中包括技術(shù)教育、藝術(shù)教育、職業(yè)教育等特性。正是由于這些特性，基于工作過程的教學(xué)方法才比較適合AutoCAD室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。該文從高職AutoCAD室內(nèi)設(shè)計教學(xué)存在問題出發(fā)，具體從教學(xué)資源、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)實踐過程等方面進(jìn)行教學(xué)改革，旨在為AutoCAD室內(nèi)設(shè)計基
電腦知識與技術(shù) 2017年18期2017-10-21
- 高職高專旅游英語課程標(biāo)準(zhǔn)初探
作任務(wù)；基于工作過程；課程單元設(shè)計【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0190-01隨著高職高專教學(xué)改革的不斷深入，高職高專能力本位的教學(xué)思想的更新，體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的高職辦學(xué)理念，各高職院校掀起了新一輪的修訂撰寫專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)和考評體系的高潮。在這種背景下，精心設(shè)計每一節(jié)課、創(chuàng)新和采納先進(jìn)的教學(xué)方法和手段、整合序化教學(xué)內(nèi)容、基于工作過程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)顯得尤為重要，這對提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量、培
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年6期2017-10-17
- 基于校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實訓(xùn)項目開發(fā)研究
目開發(fā) 基于工作過程 “教學(xué)做”一體化 第三方評價【基金項目】2016年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《基于校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地運行機(jī)制研究與實踐——以材料檢測實訓(xùn)基地為例》（編號：2016B254），主持人：程輝?！局袌D分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0246-02職業(yè)院校是培養(yǎng)技能型人才的重要場所，實訓(xùn)是培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)技能的主要途徑。我院依托建筑材料校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，校企共同開發(fā)研究基于工作過程的
課程教育研究 2017年32期2017-09-16
- 基于工作過程傳統(tǒng)康復(fù)治療人才培養(yǎng)教學(xué)模式研究
，明確了基于工作過程以人為本的微素材建立利于傳統(tǒng)康復(fù)治療人才的教學(xué)培養(yǎng)方向，探討了基于工作過程傳統(tǒng)康復(fù)治療人才培養(yǎng)教學(xué)模式研究的優(yōu)勢。[關(guān)鍵詞] 基于工作過程；傳統(tǒng)康復(fù)治療；人才培養(yǎng)；教學(xué)模式[中圖分類號] R642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-7210（2017）07（c）-0167-04[Abstract] This article analyzes the present situation of talent cultivation
中國醫(yī)藥導(dǎo)報 2017年21期2017-09-04
- 用基于工作過程的教學(xué)方法改進(jìn)電子技術(shù)實驗課
要素，用基于工作過程的教學(xué)方法對電子技術(shù)實驗課進(jìn)行改革，能提高教學(xué)質(zhì)量，同時對理論教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也有一定的提升。基于工作過程的教學(xué)方法就是在非真實的工廠環(huán)境中，用基于工作過程的模式組織實施教學(xué)，實現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。本文將圍繞這一主題，結(jié)合自己的教學(xué)體會，論述一下使用這一教學(xué)方法在電子技術(shù)實驗課上的探索與實踐。關(guān)鍵詞：課程改革；電子技術(shù)實驗課；基于工作過程中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）31-0248-0
教育教學(xué)論壇 2017年31期2017-08-30
- 基于工作過程的電梯安裝與調(diào)試課程教學(xué)改革
教學(xué)中，基于工作過程的課程體系以學(xué)生的職業(yè)能力為核心，以項目驅(qū)動為主導(dǎo)，以企業(yè)崗位需求為載體，建立以典型工作任務(wù)為依據(jù)。以行動領(lǐng)域為導(dǎo)向的一體化教學(xué)模塊，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文以電梯工程技術(shù)專業(yè)電梯安裝與調(diào)試課程教學(xué)改革為例，闡述了該課程領(lǐng)域的開發(fā)思路與實施，課程整體設(shè)計的教學(xué)改革實踐探索，以提高學(xué)生素質(zhì)和能力。關(guān)鍵詞：電梯安裝與調(diào)試 基于工作過程 教學(xué)改革電梯安裝與調(diào)試課程是電梯專業(yè)的一門核心課程，也是考取特種設(shè)備作業(yè)人員證（電梯作業(yè)人員） 的必備課程
職業(yè)·中旬 2017年4期2017-06-08
- 基于工作過程的任務(wù)引領(lǐng)型專業(yè)基礎(chǔ)課程改革實踐
程改革 基于工作過程 任務(wù)驅(qū)動【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0020-02基于工作過程的任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式是在教學(xué)過程中以完成實際工作任務(wù)為目標(biāo)，以具體的工作過程為導(dǎo)向，通過典型的工作任務(wù)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位實踐相連接，讓學(xué)員能夠從完整的工作過程中獲得相關(guān)職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)體驗，以促進(jìn)職業(yè)能力的形成。基于工作過程的教學(xué)模式主要是以學(xué)員行為為主體，以基于職業(yè)情境的行動過程為途徑，以師生之間的
課程教育研究·下 2016年12期2017-04-26
- 基于工作過程的項目化教學(xué)模式在高職計算機(jī)專業(yè)課程中的應(yīng)用探討
：本文對基于工作過程的高職課程教學(xué)模式內(nèi)涵進(jìn)行了分析，對其特點、基本理念、實施步驟進(jìn)行了探討。研究表明，基于工作過程的高職課程教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)強調(diào)行動、職業(yè)能力培養(yǎng)、理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，致力于構(gòu)建以工作過程為參照系的課程體系，對高職課程教師提出了更高的要求；同時堅持多層次相結(jié)合的理念；在實施過程中，要確定職業(yè)崗位要求與提煉典型工作任務(wù)，將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境與課業(yè)設(shè)計。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 基于工作過程 教學(xué)模式中圖分類號：G7124文獻(xiàn)標(biāo)識
現(xiàn)代交際 2016年13期2017-04-13
- 探索基于工作過程導(dǎo)向的高職《變頻器控制技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
建設(shè)中，基于工作過程實施教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與重構(gòu)，在實際教學(xué)中取得較好的效果。關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；基于工作過程；職業(yè)能力G712；TM921.51-4《變頻器控制技術(shù)》是自動化技術(shù)專業(yè)必修的核心課程，也是目前應(yīng)用最廣泛的應(yīng)用技術(shù)型課程，具有極強的實踐性、綜合性和創(chuàng)造性。本課程的教學(xué)目標(biāo)是：通過對《變頻器控制技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)，掌握變頻器應(yīng)用與的相關(guān)理論知識，能完成變頻調(diào)速系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)速與維修等。樹立環(huán)保、節(jié)能、安全意識
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年31期2017-04-10
- “基于工作過程”教學(xué)模式下的課堂更需要激情
斷發(fā)展，基于工作過程的教學(xué)模式將越來越多的被廣大高等職業(yè)技術(shù)院校引入課堂，在高等職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。基于工作過程的教學(xué)模式下的課堂也更是高等職業(yè)院校廣大教師關(guān)注和研究的熱點。本文主要就基于工作過程的教學(xué)模式下的課堂教學(xué)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；基于工作過程；教學(xué)模式中圖分類號： G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01 （a）-0000-00現(xiàn)在全國上下正處在學(xué)習(xí)“基于工作過程”教學(xué)模式的熱潮之中，教師和學(xué)
科技資訊 2017年1期2017-03-27
- 基于工作過程教學(xué)模式探討
育中使用基于工作過程的“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式進(jìn)行了探索與實踐，同時，將職業(yè)競賽作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生獲得職業(yè)資格認(rèn)證的必要渠道和手段納入課程教學(xué)計劃，使教學(xué)更具針對性，并進(jìn)一步加強課程建設(shè)內(nèi)涵，從而體現(xiàn)高職教育的特色。該文主要就基于工作過程的教學(xué)模式下的課堂教學(xué)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 基于工作過程 教學(xué)模式中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（b）-0166-02以工作過程為導(dǎo)向的項目教學(xué)是當(dāng)
科技資訊 2017年2期2017-03-27
- 機(jī)械專業(yè)車工實訓(xùn)項目化教學(xué)模式探索
業(yè)院校把基于工作過程的“項目化”教學(xué)作為教學(xué)改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)校與企業(yè)零對接的綜合性人才。本文以我院《車工實訓(xùn)》這門專業(yè)課為例，從項目設(shè)計、實施、考核評價三方面探討了項目化教學(xué)各個要素的構(gòu)建。【關(guān)鍵詞】 車工實訓(xùn) 項目化教學(xué) 一體化 基于工作過程自從我校開展“項目化”教學(xué)改革以來，根據(jù)遼北地區(qū)的實際情況，將實踐探索不斷推進(jìn)和完善，在一些課程教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果，特別是機(jī)械加工專業(yè)的實踐課程《車工實訓(xùn)》，作為我校最早開展課改的課程，已經(jīng)積累了許多寶
中國新通信 2017年2期2017-03-09
- 案例教學(xué)在電子商務(wù)專業(yè)課程的應(yīng)用研究
子商務(wù) 基于工作過程一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵分析在新課程改革下，為了對接市場需要，職業(yè)教育中各種教學(xué)方法都以工作過程為導(dǎo)向，強調(diào)行動導(dǎo)向教學(xué)。學(xué)生在與實際相聯(lián)系的工作過程導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，能把自己融入到特定的工作情境，對具體情境中的問題進(jìn)行注意，形成主動思考并探究問題實質(zhì)的解決方法的思路。而在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，案例教學(xué)便可以從特定的電子商務(wù)活動、情境或者電子商務(wù)交易過程中，提取典型、真實而具體的事件或者案例，引起學(xué)生注意，并按照相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對
新教育時代·教師版 2016年41期2017-03-01
- 《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)初探
在于促進(jìn)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)方法在會計專業(yè)教學(xué)中的推廣應(yīng)用，豐富和發(fā)展高職院校會計類課程的教學(xué)模式，以提高高職會計教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]：基礎(chǔ)會計 基于工作過程 教學(xué)設(shè)計一、課程設(shè)計思路不同的會計崗位，都需要具備會計上崗的基本能力。為培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，開設(shè)了《基礎(chǔ)會計》課程，并且將其定位為會計、會計電算化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。依據(jù)高職高專的教育教學(xué)特點，按照會計、會計電算化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求，在進(jìn)行課程設(shè)計時，以學(xué)院“優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地
商情 2016年50期2017-02-28
- 高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建
位，構(gòu)建基于工作過程的高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系，推行了教學(xué)做一體的教學(xué)模式改革，收到了明顯效果。關(guān)鍵詞：基于工作過程；課程體系；教學(xué)做一體化制造業(yè)的高速發(fā)展給機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇，對從業(yè)人員的理論知識、實踐技能和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。培養(yǎng)掌握機(jī)電一體化技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)顯得尤為迫切。1存在的問題高職特色不夠鮮明、不能完全適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)對人才培養(yǎng)要求等不足，主要表現(xiàn)在：1）課程設(shè)置尚未完全擺脫學(xué)科本位思
東方教育 2016年7期2017-01-17
- 基于工作過程的會計類課程教學(xué)設(shè)計與實施
關(guān)鍵詞：基于工作過程；會計類課程；教學(xué)設(shè)計與實施1.基于工作過程的高職教育引導(dǎo)精神縱觀中國高等職業(yè)教育的研究已有悠久的歷史，面對全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的率先發(fā)展，近十年來，高職教育研究廣泛受到了社會各方面的關(guān)注。當(dāng)下，高職職業(yè)教育教改方面的探索和研究大多以“理實一體”、“工學(xué)結(jié)合”這兩大看點為展開，逐漸在向“工作過程導(dǎo)向”的模式發(fā)展。工作過程就是針對人的“職業(yè)行動”這一復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)分析的工具，是工作人員在工作情境中為完成一件工作任務(wù)并獲得工作
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2016年5期2016-12-26
- 淺談“基于工作過程”在PROTEL教學(xué)中的實踐
內(nèi)涵機(jī)理基于工作過程的教學(xué)模式，主張在課堂教學(xué)實踐之中凸顯電子信息類專業(yè)學(xué)生的主體適應(yīng)地位，在學(xué)生參與整個課題探究和實驗活動期間，教師從頭至尾都將扮演者指導(dǎo)和引導(dǎo)者角色。歸結(jié)來講，教師應(yīng)該預(yù)先將PROTEL課程劃分為幾類關(guān)鍵性知識點，同時融合幾類知識點并衍生出一類專項任務(wù)，保證各類項目彼此之間發(fā)揮著可靠的銜接效用。在此類條件支持作用下，作為電子信息類專業(yè)學(xué)生群體，便可以全面強化對關(guān)鍵知識點的掌握力度，保證依照項目任務(wù)規(guī)范要求自主性設(shè)計學(xué)習(xí)過程。在整個工序流
讀與寫·教育教學(xué)版 2016年12期2016-12-23
- 深度校企合作下高職院校基于工作過程課程開發(fā)存在的問題研究
院校對于基于工作過程課程體系的開發(fā)較為重視，但因校企合作基礎(chǔ)不同，在課程開發(fā)過程中仍然存在很多問題，對于如何解決這些問題成了課程開發(fā)與實踐的關(guān)鍵。本文通過對基于工作過程開發(fā)過程中存在的問題分析，提出來相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：校企合作；基于工作過程；課程開發(fā)中圖分類號：g642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0111-01高職院校要提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，就必需把當(dāng)前面臨的課程建設(shè)及教學(xué)改革作為重點。目前，很多高職院校比較重視校企
亞太教育 2016年33期2016-12-19
- 基于工作過程的高職《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》實訓(xùn)教學(xué)體系的探討
【摘要】基于工作過程的高職《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》實訓(xùn)課程以真實的臨床生化檢驗工作崗位的工作流程為主線，組合并序化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以工作過程行動導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)過程，是學(xué)生進(jìn)入臨床實習(xí)之前必要的過渡?！娟P(guān)鍵詞】基于工作過程 生化檢驗技術(shù) 實訓(xùn)【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0032-02《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》（以下簡稱《生化檢驗技術(shù)》）是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的一門主干課程，是直接為臨床一線服務(wù)的應(yīng)用性學(xué)科。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)
課程教育研究·下 2016年9期2016-11-21
- 基于工作過程《建筑工程資料管理》課程教學(xué)改革探討
求，提出基于工作過程的《建筑工程資料管理》課程改革方案，通過對課程體系的重新探索和課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，課程設(shè)置側(cè)重于培養(yǎng)資料員崗位工作任務(wù)和能力知識。制定基于工作過程的《建筑工程資料管理》課程改革方案?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)改革 基于工作過程 建筑工程資料管理【課題項目】2013年度廣東省高職教育建筑與房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會教育教學(xué)改革項目?！局袌D分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0254-02建筑工程資料管理工作作為
課程教育研究·中 2016年9期2016-11-21
- 基于工作過程運用微電影法的中藥藥學(xué)服務(wù)教學(xué)模式研究
勢，探討基于工作過程運用微電影法的中藥藥學(xué)服務(wù)教學(xué)模式。該模式擬建立基于工作過程中藥藥學(xué)服務(wù)素材庫，在此基礎(chǔ)上師生選材與策劃、拍攝與制作、賞析與評價中藥藥學(xué)服務(wù)微電影，并評價歸納形成該模式。本文還闡述了該模式的研究前景、研究策略、實施途徑及研究意義。[關(guān)鍵詞] 基于工作過程；運用微電影法；中藥藥學(xué)服務(wù)教學(xué)模式[中圖分類號] R28 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-7210（2016）02（a）-0133-04Research on the mo
中國醫(yī)藥導(dǎo)報 2016年4期2016-11-19
- 基于工作過程的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的教學(xué)改革
學(xué)改革；基于工作過程《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是我院計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)和網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課，具有專業(yè)性強，實用性強，獨立性強等特點，本課程在這兩個專業(yè)特別是網(wǎng)站專業(yè)的課程體系中處于核心地位。1 課程培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)頁的基本設(shè)計能力及制作能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生熟練掌握網(wǎng)站制作中的各種基本技能，具備設(shè)計、開發(fā)、維護(hù)中小型網(wǎng)站的基本知識和能力，使學(xué)生能夠具備從事職場工作的綜合素養(yǎng)。1.1 企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)通
科技視界 2016年17期2016-07-15
- “基于工作過程”教學(xué)模式評價體系探究
心課程“基于工作過程”教學(xué)模式評價體系，要能有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須合理制定評價標(biāo)準(zhǔn)，明確評價主體，合理選擇評價內(nèi)容和評價方式，要把握本模式教學(xué)整體及各要素之間的關(guān)系和功能，并貫穿在應(yīng)用本模式教學(xué)的全過程之中。[關(guān) 鍵 詞] 基于工作過程；教學(xué)模式；評價體系[中圖分類號] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0023-01一、“基于工作過程”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)“基于
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2016年2期2016-07-04
- 《數(shù)控加工基礎(chǔ)》課程一體化教學(xué)的探索與實施
化教學(xué)；基于工作過程一、《數(shù)控加工基礎(chǔ)》課程構(gòu)建一體化教學(xué)的基本思路由于高等職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)成為機(jī)械制造類課程最好的教學(xué)模式之一，職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)掌握必要的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較強的實踐能力和操作技能，勝任相關(guān)職業(yè)崗位要求的高素質(zhì)技能型專門人才。理實一體化課程（簡稱一體化課程）是將理論教學(xué)和實踐學(xué)習(xí)結(jié)合成一體的課程，它的核心特征是“理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生通過對技術(shù)（或服務(wù)）工作的任務(wù)、過程和環(huán)境所進(jìn)行的整體化
世紀(jì)之星·交流版 2016年6期2016-06-27
- 機(jī)床電氣檢修學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實施
養(yǎng)，進(jìn)行基于工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計，采用多種行動導(dǎo)向教學(xué)方法實施，將收到很好的教學(xué)效果，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提供保障。關(guān)鍵詞：基于工作過程；學(xué)習(xí)領(lǐng)域；學(xué)習(xí)情境；行動導(dǎo)向；教學(xué)方法中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0361-021.課程開發(fā)設(shè)計思路《機(jī)床電氣檢修》學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過對M7120平面磨床、T68鏜床、Z3050搖臂鉆床和X62W萬能銑床電氣控制線路的安裝與調(diào)試，掌握各種低壓電器的工作原理、選用、檢測和
讀與寫·下旬刊 2016年6期2016-06-24
- 風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)子找動平衡教學(xué)改革
項目進(jìn)行基于工作過程的改革，采用行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，使“教學(xué)”向“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)換，有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。[關(guān)鍵詞]風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)子；動平衡；基于工作過程；六步法[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.02.147風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)子找動平衡是我院熱動專業(yè)核心課程《熱力設(shè)備檢修》中的一個實訓(xùn)項目，其教學(xué)目標(biāo)是：了解風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)子振動產(chǎn)生的原因；熟悉轉(zhuǎn)子找動平衡的原理；掌握三次加重法和閃光測相法找動平衡的工藝，能對實訓(xùn)室的風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)子進(jìn)行
中國市場 2016年2期2016-06-22