摘要：初中政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容較為抽象枯燥，學(xué)生不太感興趣。作為一名政治教師，如果能根據(jù)教學(xué)的需要，充分利用教師個人的興趣愛好及特長，巧妙地將其與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，那么將有助于教師人格魅力的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，從而構(gòu)建充滿溫情與詩意的政治課堂，并能有效地提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教師；興趣愛好；政治學(xué)科；教學(xué)

初中政治學(xué)科與其他學(xué)科相比，理論性較強(qiáng)，內(nèi)容較為抽象枯燥，一直是學(xué)生不太感興趣的學(xué)科之一。如何克服政治的學(xué)科限制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為政治教師長期研究的課題。作為政治教師，除了掌握好本學(xué)科的專業(yè)知識，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)之外，如果能充分利用教師個人的興趣愛好，巧妙地將其與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，往往能使政治課堂充滿溫情與詩意，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為政治課堂注入生機(jī)與活力。我有許多的興趣愛好，閱讀與寫作就是其中之一，我常常將它融入到政治學(xué)科的教學(xué)中，下面談?wù)勎疫@方面的做法和體會。

第一、利用閱讀興趣愛好，提高個人綜合素質(zhì)，提升教師人格魅力。通過大量的閱讀，我掌握了許多非常優(yōu)秀的案例故事，在教育教學(xué)的過程中，想用的案例都能信手拈來，這使我的教學(xué)語言更加精煉準(zhǔn)確，更加豐富多彩，從而更好地提升自身素質(zhì)。

例如，在上七年級上冊第九課的《增強(qiáng)生命的韌性》時，我結(jié)合自己平時閱讀過的典范人物的事跡，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計。在教學(xué)的過程中，我讓同學(xué)們了解張海迪戰(zhàn)勝病魔成就輝煌人生，貝多芬不屈于命運的安排譜寫著名的《命運交響曲》，巴爾扎克堅守自己的文學(xué)夢想笑對生活的艱辛成為一代文豪等事例。這使課堂頓時變得豐富、生動起來，同學(xué)們個個熱情高漲、興致勃勃的。他們通過學(xué)習(xí)和理解教材知識，明確了應(yīng)該正確對待挫折，培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志，從而發(fā)掘自身的生命力量，增強(qiáng)生命的韌性！

第二、發(fā)揮喜歡閱讀的優(yōu)勢，提升學(xué)科的“育人”藝術(shù)，融洽師生關(guān)系。每當(dāng)閱讀到一些美文，或哲理性強(qiáng)的文章時，我常喜歡和學(xué)生一起分享，一起談感悟及啟示，以此作為激勵學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的載體，從而大大拉近了師生間的距離。

政治課教學(xué)講究“潤物細(xì)無聲”的育人藝術(shù)，我除了在課堂上，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行情感價值觀的教育以外，還時常把閱讀過的好文章拿到教室里去朗讀，讓學(xué)生聽后暢談感受，從而引起學(xué)生心靈的共鳴。

如，在講授七年級下冊第三課《青春飛揚》中的“青春的探索需要自強(qiáng)”的知識點時，我就在班級里和學(xué)生們一起分享俞洪敏撰寫的《人生不能過于安分》一文。文中說：“世上有三種人：第一種人，他們不能適應(yīng)社會的準(zhǔn)則，被打入社會的最底層，他們的精神生活幾乎為零，只能得到維持生命存活的物質(zhì)條件；第二種人，他們能夠適應(yīng)社會的準(zhǔn)則，但他們必須遵守社會準(zhǔn)則，在社會準(zhǔn)則面前沒有任何的尊嚴(yán)。他們隨波逐流，在適應(yīng)社會準(zhǔn)則時，能夠得到一丁點兒的好處；第三種人，他們不但能夠游刃有余地適應(yīng)社會準(zhǔn)則，而且能夠在完全了解、理解社會準(zhǔn)則后，根據(jù)自己的想法改變一部分社會準(zhǔn)則，從而實現(xiàn)自身價值。他們不用為所謂的‘物質(zhì)財富和精神財富而苦惱，因為他們?yōu)槭廊藙?chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富！……我喜歡這樣不安分的人，也只有這樣的人，才會不斷突破自我，呈現(xiàn)精彩。”

朗讀完此文后，我組織同學(xué)們進(jìn)行討論，經(jīng)過探討得出：人生不能過于安分，我們應(yīng)該用自強(qiáng)的青春態(tài)度，去爭取每天都讓自己增值，去實現(xiàn)精彩的人生！

第三、借助寫作愛好和優(yōu)勢，在教育教學(xué)中滲透自己的思想感悟，做到以情感人，以理服人。經(jīng)過升華的思想和情感，是人內(nèi)心深處最強(qiáng)烈、最真實的情感，充分利用這種最能引起共鳴的最強(qiáng)音，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，往往可以起到事半功倍的教育效果。

2015年7月，鄰縣發(fā)生三名小學(xué)生私自到水庫玩耍與游泳而溺水身亡的事故。針對這一事故，我寫了一篇散文詩《生命的贊禮》。在講授七年級上冊第八課中的《敬畏生命》這個框題時，我在班上誦讀了《生命的贊禮》，對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育：“一聲啼哭/你敲開命運之門/舉家歡騰/擁抱、親吻、關(guān)愛/都表達(dá)不了滿腔的疼愛之情和無限的希望……你的每一個進(jìn)步/是全家最大的快樂/你的每一個笑容/是全家最好的禮物/一聲呼喚‘爸爸‘媽媽/好似冬日里的暖陽/你是父母心中不落的太陽……夏日/在這個炎熱的夏日/你卻去尋找那份不該要的清涼/丟下視你勝過自己生命的雙親/你走了/走得無聲無息/不管親人們?nèi)绾嗡盒牧逊蔚暮艉?你也不再醒來/只留下生命淌過的痕跡和無法彌補的遺憾”。我用低沉的、如泣如訴的聲音，時而急促，時而緩慢的語調(diào)誦讀，同學(xué)們都屏住呼吸認(rèn)真地聽著。讀完后，我的眼睛濕潤了，我抬頭望著同學(xué)們，此時教室里安靜極了，他們中的許多人都淚光閃閃。此時，學(xué)生一定會明白：我們應(yīng)該敬畏和珍視生命，生命價值高于一切！

第四、因為喜歡閱讀與寫作，所以我常常在班級里舉辦“讀書會”、詩歌朗誦比賽等活動。這些活動既能幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)生活，又能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拓寬了學(xué)生的知識視野。

如，在學(xué)完七年級上冊第二單元《友誼的天空》和第三單元《師友情誼》后，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)舉辦了以“感恩的心”為主題的讀書會。我讓同學(xué)們預(yù)先去查閱一些有關(guān)父母的撫育之恩、師長的教誨之恩、同學(xué)朋友的扶助關(guān)愛之恩等內(nèi)容的文章，選取其中一篇最讓自己感動的文章到讀書會上去朗讀。在這次讀書會上，同學(xué)們讀出來的文章和詩歌，說出來的心里話，多次震撼了我的心靈，幾度讓我們?nèi)w參與人員感動不已。如其中的《我的母親》《老師的微笑》《同學(xué)，請聽我說》《父愛如山》等至今都還深深地印在我的腦海里。通過這次的讀書會活動，同學(xué)們更加增進(jìn)了對感恩父母、師長、朋友……的理解，從而更好地達(dá)成了教學(xué)中的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

總之，作為一名政治教師，如果能根據(jù)教學(xué)的需要，充分將自身的興趣愛好及特長（包括琴棋書畫、吹拉彈唱等方面）在課堂上展示給學(xué)生，時不時給學(xué)生露點“絕活”，來點“驚喜”，那么對于提升教師人格魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量等方面都有極大的幫助。在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地堅持將興趣愛好融入到政治學(xué)科教學(xué)中，為更好地?fù)?dān)負(fù)起政治教師的重任而繼續(xù)努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]俞洪敏.人生不能過于安分.

[2]《道德與法治》七年級上冊[M].人民教育出版社，2016年7月第1版.

作者簡介：

陳軍華，福建省三明市，福建省清流縣實驗中學(xué)。