鄧朝科

摘 要 小學(xué)思想品德教育，是培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德，和共產(chǎn)主義思想，幫助學(xué)生村立正確的人生觀和世界觀。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在形式上應(yīng)采取生動(dòng)活潑，多樣性便能體現(xiàn)其生動(dòng)性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)思品 形式多樣

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“遵循年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，采取生動(dòng)活潑的方式，科學(xué)有效的途徑，全面提高學(xué)生素質(zhì)。寓思相教育于生動(dòng)活潑的形式之中就是對(duì)小學(xué)思品的教育策略。小學(xué)生的心理狀態(tài)是怎樣的呢？他們年幼，好奇心、求知欲、形象思維能力都很強(qiáng)。那么哪些形式適合兒童的心理特點(diǎn)呢？講故事，搞社會(huì)調(diào)查，生活體驗(yàn)適合。

（1）講故事。講故事是兒童喜聞樂見的形式之一。因?yàn)楣适率且环N文學(xué)體裁，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。它以生動(dòng)的情節(jié)打動(dòng)聽眾。故事中的真善美通過生動(dòng)的故事情節(jié)表現(xiàn)出來，作用于學(xué)生的情感世界，達(dá)到陶怡情操、塑造美好靈魂的目的。

例一，某班一度不診惜勞動(dòng)成果，浪費(fèi)食物的現(xiàn)象嚴(yán)重。吃飯不按食量購飯，大量倒掉飯菜，亂吃零食，拋撒吃厭了的零食。這不僅是浪費(fèi)家里的錢，還是一種不知糧食之珍貴的表現(xiàn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，思品老師講了一些故事，其中一個(gè)是紅軍長征的故事。故事中說，有一個(gè)連隊(duì)在過草地前，按上級(jí)指示，每個(gè)人至少要湊集夠5斤炒面。不論是大米、玉米、稗子等炒面都可以。他們?nèi)ヌ镆安杉?，去老鄉(xiāng)家“化緣”。但其中有一位女戰(zhàn)士，在過水溝時(shí)，把湊集的炒面弄在水里沖走了。這可怎么辦？過草地?zé)o炒面可是要餓死的啊！他氣得哭了起來?？薜媚敲磦?。連里知道了，把全連同志集合排隊(duì)，讓大家每人拿出一點(diǎn)點(diǎn)給她，她才又有了4斤多炒面。他們便走向茫茫草地。同學(xué)們聽了這個(gè)故事，低下了頭，眼圈潤濕了。想到自己平時(shí)不珍惜糧食的行為。個(gè)個(gè)自責(zé)而愧疚，受到了生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

例二，發(fā)動(dòng)學(xué)生講故事進(jìn)行自我教育和相互教育。素質(zhì)教育一個(gè)重要原則是“以學(xué)生為主體”。以學(xué)生為主體是對(duì)應(yīng)試教育“以教師為中心的顛覆。只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。于是老師布置了任務(wù)，每個(gè)人收集一個(gè)故事，無論是故事書上的，還是民間聽來的。只要有教育意義都行。同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來。去圖書館的，回憶村里的社區(qū)里的人講的故事。找爺爺奶奶講過去的事情。他們每個(gè)人都進(jìn)行了自我試講，自我排練。利用思品課，或者每節(jié)安排5分鐘一人講，或者專門用一節(jié)課安排十人講，總之在一學(xué)期之內(nèi)，每個(gè)人都有講故事的機(jī)會(huì)。這樣他們就會(huì)興趣盎然的，信心十足的準(zhǔn)備得扎扎實(shí)實(shí)。為了臺(tái)上表演那幾分鐘，不惜臺(tái)下苦練功。這樣，八仙過海，各顯神通。他們個(gè)個(gè)講得眉飛色舞，津津有味，把故事中的傳統(tǒng)美德和人世間的真善美表現(xiàn)得淋漓盡致。在準(zhǔn)備的過程中，受到了自我教育，自我陶冶。在講的場合又教育了全體同學(xué)。這樣的形式學(xué)生就能把美德內(nèi)化為美好的靈魂。這種形式不失為一種生動(dòng)活潑的形式。

（2）搞社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查是了解社會(huì)的一種生動(dòng)形式之一。在課本上學(xué)到例子。是從社會(huì)收集起來的，但學(xué)生畢竟沒有親眼所見。社會(huì)調(diào)查就能讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際地接觸到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)其課本知識(shí)真實(shí)性，增強(qiáng)其教育效果。例，為了進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，可以去本縣青秒年教育中心，了解解放前當(dāng)?shù)氐叵曼h的革命斗爭。參觀圖片、紀(jì)念物、聽講解，或到事件發(fā)生地去采訪當(dāng)?shù)氐睦先?。聽他們的所見所聞。有一個(gè)學(xué)校就組織了這樣一次活動(dòng)。剛解放時(shí)，有一位剛從工農(nóng)干校出來的女干部，在做群眾工作時(shí)，被當(dāng)?shù)氐耐练俗搅巳?。關(guān)在一個(gè)碉堡里，逼迫她叫前來剿匪的解放軍退兵。而她卻堅(jiān)強(qiáng)不屈，還喊“同志們，別管我，堅(jiān)決消滅他們”。土匪被激怒了，要?dú)⒑λe手高呼“共產(chǎn)黨萬歲！毛主席萬歲！”土匪罪惡的子彈射進(jìn)了她的胸膛。解放軍迅速攻破了碉堡，消滅了這股土匪，為革命烈士報(bào)了仇。講解員邊講邊拿出烈士的照片和遺物。這些遺物有烈士用過的鋼筆及工作日記。日記中充滿了對(duì)革命工作的熱情，對(duì)建立新中國的信心和決心，對(duì)新中國的遠(yuǎn)景歡欣鼓舞。聽了這個(gè)故事，看了這些遺物，他們又來到烈士的墳前獻(xiàn)上花圈，向烈士致敬，在烈士墓前發(fā)誓“好好學(xué)習(xí)，繼承烈士遺志，長大了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義”。通過社會(huì)調(diào)查，個(gè)個(gè)受到了深刻的革命傳統(tǒng)教育。

（3）搞生活體驗(yàn)教育，生活體驗(yàn)這里指帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校投身到為大家做好事的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，寓思想教育于體驗(yàn)活動(dòng)之中。例如，帶領(lǐng)他們到公路上的紅綠燈十字路口，看紅燈停，綠燈行，看汽車司機(jī)們?cè)鯓幼袷亟煌ㄒ?guī)則，看非機(jī)動(dòng)車或徒步行走的人們?cè)鯓幼袷亟煌ㄖ刃?。看有沒有不守交通規(guī)律亂闖紅燈的事，并由此造成了交通事故的情形。并親自在紅綠燈的指示下過馬路。體驗(yàn)遵守交通規(guī)則的安全感，感受不遵守交通規(guī)則的危險(xiǎn)性。又如，可以布置學(xué)生自己組織不定時(shí)間地點(diǎn)地進(jìn)行生活體驗(yàn)。有幾個(gè)學(xué)生在一個(gè)星期天去城里買書時(shí)，一位婦女被卷入車底。這時(shí)路過的人們紛紛圍攏，用手合力抬起汽車，救出了那位婦女。這幾個(gè)同學(xué)也加入了救人之中，婦女載到醫(yī)院救治。這幾位學(xué)生在親自參與救人的過程中，體驗(yàn)到了助人的快樂。受到了救人過程中的真善美的感染。又例，有一次，有兩個(gè)學(xué)生去城里玩，在一個(gè)汽車招呼站看見地上有一個(gè)卡片，仔細(xì)一看是一張身份證，一腳踢得老遠(yuǎn)。這時(shí)一位大叔見了，走過去拾起來，見是一位遠(yuǎn)在外縣的打工的人的身份證，本來要往回趕車的，卻往城里去，說是要把這張身份證通過郵局給那人寄去。并對(duì)這兩個(gè)學(xué)生說，出外打工掉了身份證多麻煩，現(xiàn)在是年底，那人肯定是乘車回家時(shí)掉了的，按身份證地址郵過去，他收到后，過了年外出打工才不會(huì)誤時(shí)間。大叔這個(gè)舉動(dòng)和這一席話會(huì)這兩個(gè)學(xué)生愧疚無比。他們受到了助人為樂的榜樣感染了。

綜上所述，小學(xué)思品課，應(yīng)遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取生動(dòng)活潑的方式，就能收到很好的效果。