劉長(zhǎng)銘

做校長(zhǎng)的都明白一個(gè)道理：一所好學(xué)校，關(guān)鍵是要有一群好教師。

過去30多年，我有幸與一批中國(guó)最優(yōu)秀的教師成為同事。我目睹了他們的發(fā)展過程，從他們身上看到了優(yōu)秀或卓越的教師所具有的鮮明特質(zhì)。

十幾年前，我們舉辦了一次征文活動(dòng)，要求每位教師寫一篇文章，內(nèi)容是“我的教育教學(xué)觀”。做這件事的目的就是促進(jìn)教師在日常工作之余，思考一些“形而上”的教育的深層次問題。有年輕教師問我，我們剛上講臺(tái)，什么經(jīng)驗(yàn)都沒有，要不要寫呀？我說，當(dāng)然！你怎樣想的就怎樣寫。我相信，任何一個(gè)教師都是帶著自己對(duì)教育的理解走上講臺(tái)的。我們希望過幾年后再舉行一次相同的活動(dòng)，看看教師們經(jīng)過幾年的教育實(shí)踐，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解有哪些深化和發(fā)展。

幾個(gè)月后，文章收集上來了。語文組劉葵老師的文章題目是《讓心靈醒著》。后來，我們就以“讓心靈醒著”為書名，印了一本集子，把所有文章都編了進(jìn)去。

劉葵是一位始終保持心靈醒著的教師。她寫道：“在育人的時(shí)候先好好地育己。讓自己自然一些，質(zhì)樸一些，正直一些，用心一些，善良一些，活一個(gè)真實(shí)的自己，這就是在實(shí)施一種教育……學(xué)習(xí)是一輩子的事，成長(zhǎng)也是一輩子的事?！庇浀檬畮啄昵拔以谒嗌下犝n，那是一節(jié)試卷講評(píng)課。一個(gè)學(xué)生舉手問：“雀”和“鵲”有什么區(qū)別？劉葵拿起粉筆，隨手在黑板上畫出一個(gè)象形文字，告訴學(xué)生，“雀”字最初就是這樣演變來的，所以通常用在體形小的鳥上。我身旁一個(gè)學(xué)生把這個(gè)象形文字畫在了筆記本上。我心里贊嘆，這樣一位年輕女教師就能有如此的知識(shí)積累，備課能夠如此細(xì)致。

歷史學(xué)科的趙利劍是很早就倡導(dǎo)人文教育、注重培養(yǎng)學(xué)生善良人性和人文情懷的教師之一。他曾講，“培養(yǎng)高分機(jī)器、做題能手的過程叫生產(chǎn)（或制造）；培養(yǎng)健全的人的過程叫教育?！币淮紊险n，學(xué)生圍繞著民族的“羊性”和“狼性”的問題展開了討論。當(dāng)時(shí)社會(huì)上正在熱傳小說《狼圖騰》，學(xué)生的看法顯然與這部作品有關(guān)。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，他當(dāng)天就買了這本小說，用兩天時(shí)間一口氣讀完。熱愛讀書是許多優(yōu)秀教師的共性。在一次校會(huì)上，趙老師介紹了他讀過的部分書目，有六七十本，內(nèi)容涉及通史、思想史、戰(zhàn)爭(zhēng)史、政治史、社會(huì)生活史、傳記、回憶錄，以及雜文、小說等。我粗算了一下，他差不多每個(gè)月要讀兩三本書。

讀書是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，實(shí)踐體驗(yàn)也不可或缺。地理學(xué)科的李京燕也是一位始終保持心靈醒著的教師。她是很早就擅長(zhǎng)運(yùn)用各種現(xiàn)代技術(shù)把課講得活靈活現(xiàn)的教師之一。她講課的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富，涉獵廣泛，這得益于她利用大量業(yè)余時(shí)間參與學(xué)生的各種活動(dòng)，包括參觀高等院校、科研院所，聆聽科普?qǐng)?bào)告，參加科普考察和野外實(shí)踐活動(dòng)等。她的假期總是充實(shí)而忙碌的。記得有一年放暑假，她和我說要加入一支科學(xué)考察隊(duì)，深入巴顏喀拉山三江源頭地區(qū)進(jìn)行地質(zhì)考察。如果你聽她講課，就一定會(huì)留下深刻的印象—內(nèi)容鮮活而富有趣味，從不拘泥于課本—這源于她豐富的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

心靈醒著的教師，腦子里裝滿了各種問題，時(shí)時(shí)想，事事想，生活中的各種事情都會(huì)激發(fā)出他或她的教育靈感。生物學(xué)科的陳月艷就是這樣一位教師。一次她不小心摔傷了腿。在用醫(yī)用雙氧水清洗傷口時(shí)，發(fā)現(xiàn)有大量泡沫產(chǎn)生。她立即認(rèn)識(shí)到，這是難得的鮮活的教學(xué)素材！于是趕緊拍下傷口的照片，用于“酶的特性”的教學(xué)。她寫道，“一次閱讀、一次旅行、一次就診、一次烹飪、一次采集、一次觀察、一次意外傷害、一次實(shí)驗(yàn)失誤、一張化驗(yàn)單……當(dāng)教師所有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷都可能成為課堂上的教學(xué)素材時(shí)，工作便成為教師豁達(dá)、充實(shí)、幸福生活的一部分”。

這幾位老師如今都成為特級(jí)教師和正高級(jí)教師。他們今天的卓越緣于始終讓自己的心靈保持醒著的狀態(tài)。美國(guó)作家丹尼爾·科伊爾和馬爾科姆·格拉德韋爾都曾提到過“一萬小時(shí)定律”—你不論做什么，堅(jiān)持一萬小時(shí)，就可能成為專家。做教師思考教育，每天用心一小時(shí)，達(dá)到一萬小時(shí)大約要用30年；每天兩小時(shí)，大約要用十幾年；如果思考從不停息，你就可能更快地成為行家里手。從新手到卓越，其實(shí)就是這樣一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題。