管淑玉 孫悅 崔紅花 陳超 曾常青 梁生旺 王淑美

【摘 要】 廣東藥科大學(xué)是廣東省培養(yǎng)高級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)門(mén)人才和新藥研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化的重要基地。學(xué)校以“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”培養(yǎng)為目標(biāo)，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在構(gòu)建校企深度合作的大學(xué)生校外實(shí)踐基地方面，開(kāi)展中藥學(xué)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的系列改革。通過(guò)校企融合構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立而系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，加速適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)需求的師資隊(duì)伍建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)的考核制度，并為學(xué)生就業(yè)提供途徑，這一模式值得加以推廣。

【關(guān)鍵詞】 實(shí)踐教學(xué)；校企合作；應(yīng)用型創(chuàng)新人才；人才培養(yǎng)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】R-05 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】1007-8517（2018）06-0124-03

Abstract：Guangdong Pharmaceutical University is an important base to train medical professionals，it aims to cultivate "the talents with application and innovation abilities ". Our University strived to explore the new ways of training model for talents， and cooperated with enterprises in different ways to achieve the win-win situation among university， enterprises and students. Training model of cooperation between universities and enterprises is a right way， which can integrate effectively the teaching resources of universities and enterprises， give full play to their strengths， and train applied-type undergraduate talents to meet the social needs.

Keywords：Practical Teaching； Cooperation between Universities and Enterprises； Talents with Application and Innovation Abilities； Talents Training Model

廣東藥科大學(xué)是廣東省培養(yǎng)高級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)門(mén)人才和新藥研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化的重要基地。建校近60年來(lái)為廣東省醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供了有力的人才支撐和智力支持。學(xué)校以“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”培養(yǎng)為目標(biāo)，醫(yī)藥特色鮮明，形成了“以藥為主、醫(yī)藥結(jié)合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)[1]，為提高中藥學(xué)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實(shí)踐教學(xué)水平，學(xué)校制定了實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)劃，并在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方面開(kāi)展了系列改革實(shí)踐，積累了一定的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和工作體會(huì)。筆者以廣東藥科大學(xué)-康美藥業(yè)有限公司中藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地為例，簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)校實(shí)踐基地的建設(shè)及校企聯(lián)合培養(yǎng)中藥學(xué)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實(shí)踐現(xiàn)狀。

1 校外實(shí)踐基地的遴選和建設(shè)

大學(xué)生校外實(shí)踐基地的建設(shè)不僅是學(xué)校實(shí)踐育人的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)院加強(qiáng)校企合作工作的重要內(nèi)容，廣東藥科大學(xué)中藥學(xué)院在遴選實(shí)踐基地依托單位過(guò)程中建立了實(shí)踐基地的評(píng)審制度，根據(jù)所推薦申報(bào)校外實(shí)踐基地概況、建設(shè)情況、規(guī)劃管理、實(shí)習(xí)條件、實(shí)習(xí)效果、基地特色與創(chuàng)新等內(nèi)容，遴選實(shí)踐基地依托單位。評(píng)審制度的建立，起到了示范帶動(dòng)和溝通交流的目的，有利于學(xué)院應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐更加有效的結(jié)合。學(xué)校也以評(píng)審活動(dòng)契機(jī)，加大校外實(shí)踐教育基地建設(shè)工作，合理布局，統(tǒng)籌規(guī)劃，以校外實(shí)踐基地為依托，以各種校企合作模式為載體，深化校企合作層次，豐富校企合作內(nèi)容，不斷提高學(xué)院實(shí)踐育人質(zhì)量，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

康美藥業(yè)股份有限公司是一家以中藥飲片、化學(xué)原料藥及制劑生產(chǎn)為主導(dǎo)，集藥品生產(chǎn)、研發(fā)及藥品、醫(yī)療器械營(yíng)銷(xiāo)于一體的現(xiàn)代化大型醫(yī)藥企業(yè)。經(jīng)過(guò)評(píng)審遴選，康美藥業(yè)有限公司于2009年簽約成為我院的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為所有實(shí)習(xí)學(xué)生提供持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，并建立了完善的學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目以提高學(xué)生實(shí)習(xí)的工作能力。2011年，簽約共建“康美藥業(yè)-廣東藥學(xué)院現(xiàn)代中藥工程研究院”，進(jìn)一步形成了結(jié)合更為緊密的產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式[2]。簽約共建以來(lái)，聘請(qǐng)企業(yè)主要技術(shù)人員進(jìn)本科課堂授課20余人次，約100學(xué)時(shí)。康美藥業(yè)有10余名高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才被聘為我校的本科生和研究生培養(yǎng)的合作導(dǎo)師，三年合作培養(yǎng)研究生20余名。作為合作單位康美藥業(yè)還被廣東省評(píng)為2013年中藥學(xué)學(xué)科廣東省聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地。

2 校外實(shí)踐教育模式的管理

在校外實(shí)踐基地的建設(shè)過(guò)程中，改革校外實(shí)踐教育模式，遵照教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)我院中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生構(gòu)建有針對(duì)性的實(shí)踐教育方案，積極推動(dòng)校外實(shí)踐教育模式改革，由我院和康美藥業(yè)有限公司共同制定校外實(shí)踐教育的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，共同建設(shè)校外實(shí)踐教育的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同組織實(shí)施校外實(shí)踐教育的培養(yǎng)過(guò)程，共同評(píng)價(jià)校外實(shí)踐教育的培養(yǎng)質(zhì)量?；毓芾硪?guī)范，構(gòu)建了行之有效的管理體系。

實(shí)踐教學(xué)基地是由康美藥業(yè)有限公司和廣東藥科大學(xué)共同投資聯(lián)合建設(shè)而成。為協(xié)調(diào)校企雙方資源共享，充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，解決校外實(shí)踐基地在管理制度、操作流程、資源配置等方面的難題，制定了嚴(yán)格的管理規(guī)范。通過(guò)科學(xué)協(xié)調(diào)，建立了能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的高效的大學(xué)生校外公共實(shí)踐平臺(tái)。為了規(guī)范基地管理，實(shí)踐教學(xué)基地的管理機(jī)構(gòu)為“決策層、管理層、項(xiàng)目層”三級(jí)管理。由康美藥業(yè)有限公司副總經(jīng)理和廣東藥科大學(xué)中藥學(xué)院副院長(zhǎng)任校外實(shí)踐教學(xué)基地的負(fù)責(zé)人；管理層由學(xué)校的校企合作處、中藥學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，以及康美藥業(yè)有限公司人力資源總監(jiān)組成，這也是校外實(shí)踐教學(xué)基地的管理層；操作層面采用項(xiàng)目管理法，具體的項(xiàng)目管理人員由中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)人和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，以及公司方的培訓(xùn)專(zhuān)員組成，并明確校外基地建設(shè)和管理部門(mén)的職責(zé)，形成管理的“層級(jí)清晰、職責(zé)分明”管理架構(gòu)。

3 校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的運(yùn)作

3.1 為學(xué)生課外實(shí)踐提供穩(wěn)定的平臺(tái) 目前許多大學(xué)生希望利用假期和課外進(jìn)行實(shí)踐，但沒(méi)有合適的實(shí)踐場(chǎng)所。建立必要的管理機(jī)制，利用基地的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生假期和課外實(shí)踐創(chuàng)造條件，將校外實(shí)踐基地打造成學(xué)生課外實(shí)踐的平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)基地在建設(shè)過(guò)程中始終體現(xiàn)校企共建的特點(diǎn)，在企業(yè)提供日益完備的實(shí)踐條件的基礎(chǔ)上，學(xué)院根據(jù)教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)院在教學(xué)領(lǐng)域的特長(zhǎng)，與企業(yè)共同對(duì)基地的軟硬件環(huán)境進(jìn)行進(jìn)一步建設(shè)，添加相關(guān)實(shí)踐設(shè)備，共同開(kāi)發(fā)既符合企業(yè)需求又適應(yīng)教學(xué)規(guī)律的實(shí)踐項(xiàng)目，使之充分適應(yīng)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)需求[3]。

3.2 促進(jìn)資源共享 依托校企雙方的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，學(xué)校教師與康美藥業(yè)有限公司的技術(shù)與管理人員成立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，參照崗位要求，以康美藥業(yè)有限公司為藍(lán)本，把國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)踐能力以及管理模式充分體現(xiàn)在教學(xué)中，編寫(xiě)具有很強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)用性且合乎學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的實(shí)踐教材、指導(dǎo)書(shū)；建立與實(shí)踐教學(xué)相適應(yīng)的課程體系，開(kāi)發(fā)校外實(shí)踐課程，共同開(kāi)發(fā)學(xué)生與公司員工培訓(xùn)兩用的實(shí)踐教材和課程體系，提高校外實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)效果。重視與行業(yè)、企業(yè)以及高等院校共同建設(shè)共享型實(shí)踐基地模式的探索，主動(dòng)請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)代表參與基地建設(shè)，依托行業(yè)協(xié)會(huì)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)與行業(yè)協(xié)會(huì)工學(xué)結(jié)合管理體系的構(gòu)建。

3.3 促進(jìn)雙師建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)水平 高水平的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍是校外實(shí)踐教學(xué)基地發(fā)揮其功能的必備條件，是提高實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)水平、快速提升學(xué)生實(shí)踐能力的直接保證。對(duì)學(xué)校來(lái)講，采用培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、高學(xué)歷與高技能并重，制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，采用教師到企業(yè)掛職鍛煉、開(kāi)展多種形式的專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐培訓(xùn)等多種形式培養(yǎng)教師的實(shí)踐教學(xué)與指導(dǎo)能力?？得浪帢I(yè)有限公司選聘有實(shí)踐教學(xué)和指導(dǎo)能力的技術(shù)骨干、主管、總監(jiān)、總經(jīng)理等層次清晰的梯隊(duì)作為基地的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，同時(shí)也作為校內(nèi)教學(xué)的兼職教師。

3.4 共同推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新 校企協(xié)同創(chuàng)新，共同通過(guò)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與管理，通過(guò)科研立項(xiàng)，開(kāi)展基地科學(xué)研究、技術(shù)推廣和經(jīng)營(yíng)管理等方面的研究，并加速科研成果的轉(zhuǎn)化，一方面可以解決校外實(shí)踐教學(xué)基地有效運(yùn)行機(jī)制，另一方面可以為公司解決技術(shù)與管理難題，提高基地管理者與教師的科研水平、管理素質(zhì)和實(shí)踐能力，為學(xué)校儲(chǔ)備“雙師型”實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍，打造“校外實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)研基地”，為可持續(xù)的培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才提供支持，從而更好的發(fā)揮基地的實(shí)踐教學(xué)效果。

4 校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)

我校自2008年起與多家企業(yè)合作，陸續(xù)建立了多家大學(xué)生校外實(shí)踐基地?；赜蓪W(xué)校、企業(yè)共同參與建設(shè)，遵照中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律，有針對(duì)性的構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)方案，積極地推動(dòng)了校外實(shí)踐教模式改革。學(xué)校和藥企共同制定校外實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和培養(yǎng)方案，共同建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同組織實(shí)施校外實(shí)踐教的培養(yǎng)過(guò)程，共同評(píng)價(jià)校外實(shí)踐教的培養(yǎng)質(zhì)量，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力的人才[4-5]。采用“工學(xué)交替、校企合作、協(xié)同創(chuàng)新”方式，培養(yǎng)學(xué)生的的應(yīng)用型創(chuàng)新性能力[6]；分期逐步深入建設(shè)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，發(fā)揮基地的社會(huì)服務(wù)和輻射功能。其主要優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

4.1 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)師資和實(shí)踐教學(xué)體系 實(shí)踐教學(xué)基地體系的建成，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主題，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的要求，大膽進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，充分發(fā)揮“雙師型”師資隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，逐步創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化，在實(shí)施的順序上要滿足“認(rèn)識(shí)-訓(xùn)練-能力”的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)規(guī)律；在教學(xué)內(nèi)容上要滿足日常工作的實(shí)際需要；在實(shí)踐教學(xué)安排上，擬將全部的實(shí)踐科目安排在短學(xué)期進(jìn)行[7]。而且將全部實(shí)習(xí)和部分課程設(shè)計(jì)科目盡量放在實(shí)踐教學(xué)基地完成；在實(shí)踐教學(xué)的考核上，注重過(guò)程考核和綜合能力測(cè)評(píng)，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。基地實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可分為認(rèn)識(shí)實(shí)踐、課程實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐四大模塊[8]。實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練是在實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行，體現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、強(qiáng)訓(xùn)練的特點(diǎn)，把對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.2 提升實(shí)踐教學(xué)硬件，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的管理 建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系離不開(kāi)成功的基地開(kāi)發(fā)和利用。實(shí)踐教學(xué)基地建成后，合作企業(yè)將為高校提供豐富的實(shí)踐教學(xué)硬件，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，充分發(fā)揮基地作用就完美彌補(bǔ)了高校實(shí)踐教學(xué)硬件落后的缺憾[9]。學(xué)生到統(tǒng)一的實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，學(xué)校可通過(guò)制定和完善實(shí)習(xí)制度規(guī)范實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的管理水平。此外，可成立專(zhuān)門(mén)管理協(xié)調(diào)小組專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的管理工作，并設(shè)立相關(guān)人員負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)制定適合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展和基地要求的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施辦法和相關(guān)管理制度，部署和落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作， 加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的指導(dǎo)、檢查和評(píng)估。

總之，建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地是高校實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的出路。以區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求為引導(dǎo)，以應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，以人才培養(yǎng)模式改革為重點(diǎn)，以“校企共建”為形式，構(gòu)建大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地可以很好地解決大學(xué)生實(shí)踐難的問(wèn)題。實(shí)踐基地以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為載體，突出“以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)”為主線，將“學(xué)業(yè)、企業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”四業(yè)貫通的實(shí)踐教學(xué)特色，融入學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)高端應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)提供條件和保障，并以校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革。

5 小結(jié)

基于校企合作的大學(xué)生校外實(shí)踐基地的建設(shè)是高校和相關(guān)企業(yè)在某些領(lǐng)域進(jìn)行深度合作，由相關(guān)企業(yè)為大學(xué)生提供校外實(shí)踐機(jī)會(huì)的創(chuàng)新教學(xué)模式。校企合作培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的深化與鞏固、職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高具有重要意義，是高素質(zhì)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)不可或缺的外部條件之一。我校己初步形成校企全程參與的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，即校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共同建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課程、共同實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)、共同開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)[10]。我校目前已有三期學(xué)生到康美藥業(yè)股份有限公司不同實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐見(jiàn)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)效果良好，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大大提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得推廣。

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