孔春芹

【摘 要】 中醫(yī)藥博物館不僅是高校教學(xué)、科研、對(duì)外交流的場(chǎng)所，更是發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)藥文化傳承的重要載體，充分發(fā)揮博物館的宣教作用對(duì)促進(jìn)醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的意義和價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 中醫(yī)藥博物館；素質(zhì)教育；價(jià)值；應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】R193.8 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】1007-8517（2018）15-0133-02

高校博物館隸屬于高校，其隸屬性決定了它既具備所有博物館的共性，又不同于其他性質(zhì)的博物館。高校博物館作為文博領(lǐng)域的一個(gè)特殊群體，植根于大學(xué)文化的深厚土壤，在塑造大學(xué)精神、繁榮校園文化方面扮演著重要角色[1]。博物館作為社會(huì)文化組織中的一部分，在素質(zhì)教育發(fā)展過(guò)程中，必然要承擔(dān)一定的教育責(zé)任。隨著全面教育、終身教育等教育理念的普及，使得博物館的教育作用更加凸顯[2]。因此，充分利用博物館豐富的館藏資源，拓展學(xué)生知識(shí)視野，提升學(xué)生綜合能力，對(duì)于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)具有獨(dú)特的現(xiàn)實(shí)意義。云南省中醫(yī)藥民族醫(yī)藥博物館是2006年由我校與云南省衛(wèi)生計(jì)生委共同建設(shè)的目前云南省唯一的省級(jí)中醫(yī)藥民族醫(yī)藥專(zhuān)題博物館?，F(xiàn)已成為弘揚(yáng)中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的窗口，也是協(xié)同育人的重要平臺(tái)。

1 高校博物館在素質(zhì)教育中的價(jià)值

1.1 中醫(yī)藥博物館是傳承中醫(yī)藥文化的基地 中醫(yī)藥博物館是展示、宣傳、弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化、中醫(yī)藥知識(shí)的重要場(chǎng)所。中醫(yī)藥博物館的建立，為更多人了解中醫(yī)藥的發(fā)展歷史提供了一個(gè)直觀可感的平臺(tái)，對(duì)弘揚(yáng)我國(guó)中醫(yī)藥知識(shí)，中醫(yī)藥文化有著積極而深遠(yuǎn)的重要意義。以滇南醫(yī)學(xué)館為例，一進(jìn)展廳，一組形象生動(dòng)的情景雕塑展示了“岐黃問(wèn)道”“神農(nóng)嘗百草”和“伊尹制湯液”三個(gè)中醫(yī)藥起源的故事，展板內(nèi)容講述了從夏商周到明清時(shí)期中醫(yī)藥的產(chǎn)生與發(fā)展，《黃帝內(nèi)經(jīng)》《神農(nóng)本草經(jīng)》《傷寒雜病論》等巨著問(wèn)世的對(duì)中醫(yī)藥形成與發(fā)展的影響。從這里同學(xué)們不但對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的起源、形成、發(fā)展過(guò)程有一定認(rèn)識(shí)，還能了解到每個(gè)時(shí)期醫(yī)家事跡。以此感受到中醫(yī)藥文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，從而加強(qiáng)自身對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)同感，樹(shù)立文化自信，肩負(fù)起中醫(yī)藥文化傳承與發(fā)展的重任。

1.2 中醫(yī)藥博物館為實(shí)施素質(zhì)教育拓寬渠道

1.2.1 中醫(yī)藥博物館是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的基地 高校博物館教育是一種隱性教育，通過(guò)各種暗示、從眾、無(wú)意識(shí)、 情境效應(yīng)、熏陶、感染和體驗(yàn)等心理活動(dòng)來(lái)使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到影響，從而達(dá)到教育的目的[3]。每年新生入學(xué)的第一堂課就是參觀博物館。青年學(xué)子們?cè)谶@里感受傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的博大精深。如校史館，建校之初，我校就名醫(yī)薈萃，云南四大名醫(yī)任教，他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，海內(nèi)知名，成為青年學(xué)子們學(xué)習(xí)的楷模。如我校首任院長(zhǎng)吳佩衡，以善用附子而聞名，人稱(chēng)“吳附子”。他諳熟附子的藥性，用于“沉寒痼疾”或某些危急重癥，常能化險(xiǎn)為夷。這些人物與事跡耳濡目染，不但穩(wěn)定學(xué)生學(xué)中醫(yī)、愛(ài)中醫(yī)的專(zhuān)業(yè)思想，也培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中醫(yī)藥事業(yè)的理想信念，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)自信，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心、自豪感和使命感。

1.2.2 中醫(yī)藥博物館是進(jìn)行醫(yī)德素質(zhì)教育的基地 如今，高校博物館不僅是高校教學(xué)、科研、對(duì)外交流的場(chǎng)所，更是高校發(fā)揮傳統(tǒng)文化傳承的重要載體。當(dāng)下高等學(xué)校教育十分注重校園文化的教育引導(dǎo)功能，通過(guò)文化氛圍的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和對(duì)理想的追求。相比之下，中醫(yī)藥博物館對(duì)大學(xué)生的道德情操、職業(yè)素養(yǎng)等方面的教育與影響更具有優(yōu)勢(shì)[4]?！扒谇蠊庞?xùn)、博采眾方”的治學(xué)精神和大醫(yī)習(xí)業(yè)貴在精誠(chéng)的高尚醫(yī)德，潛移默化地影響了學(xué)生對(duì)“醫(yī)乃仁術(shù)”“醫(yī)者仁心”的認(rèn)識(shí)與理解。使其在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到先輩身上優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

1.3 中醫(yī)藥博物館是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育基地 高校博物館作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要資源和載體，充分發(fā)揮其宣教功能，成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一項(xiàng)重要輔助設(shè)施。博物館教育與課堂教育相比較來(lái)看，博物館的具有豐富的教學(xué)資源，博物館的教育方式比較形象、直觀、具體，博物館的教育環(huán)境能夠給學(xué)生營(yíng)造更加輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐以及自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在這里擔(dān)任解說(shuō)員，針對(duì)不同的參觀者采用不同的講解方式，這種角色的轉(zhuǎn)換可以提高學(xué)生在溝通、自信心培養(yǎng)等方面的綜合能力，同時(shí)還履行中醫(yī)藥文化和中醫(yī)藥知識(shí)傳播者的職責(zé)。

2 高校博物館在素質(zhì)教育中的應(yīng)用

2.1 開(kāi)放性教育 云南省中醫(yī)藥民族醫(yī)藥博物館現(xiàn)為全國(guó)的中醫(yī)藥文化宣傳教育基地和云南省科普基地。自2010年建成開(kāi)館以來(lái)，接待了來(lái)自國(guó)內(nèi)外的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者、社會(huì)大眾數(shù)萬(wàn)人，他們?cè)诹私庵嗅t(yī)藥民族醫(yī)藥文化的同時(shí)，也相互學(xué)習(xí)，相互借鑒交流。博物館現(xiàn)以成為中外文化交流的重要窗口。同時(shí)參觀者還可以根據(jù)自己的喜好以及需求進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，從教育角度來(lái)看，實(shí)際就是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是促進(jìn)人主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)得以迸發(fā)的有效途徑。這種教育模式能激發(fā)學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的積極性。

2.2 直觀性教育 承載著中醫(yī)藥文化精神與歷史積淀的中醫(yī)藥博物館，一味專(zhuān)業(yè)性的講解往往會(huì)讓人感覺(jué)到枯燥無(wú)味，因此改變灌輸式的知識(shí)傳授模式，引導(dǎo)參觀者有效的接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶與影響，這對(duì)中醫(yī)藥文化與中醫(yī)藥知識(shí)的普及起著至關(guān)決定作用。博物館擁有豐富的歷史故事，能直觀給予人極大的視覺(jué)與心靈沖擊。同時(shí)大學(xué)生具有很強(qiáng)的自主性、探索性，因此，以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)開(kāi)展各類(lèi)科普活動(dòng)如科普講座、講解員競(jìng)賽等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，通過(guò)活動(dòng)讓所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通、促進(jìn)同學(xué)間形成一種相互影響、相互促進(jìn)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 提升教師素質(zhì) 博物館被譽(yù)為“立體教科書(shū)”，要利用博物館豐富的教學(xué)資源輔助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的人文社科知識(shí)，走出課堂，學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)，開(kāi)拓眼界，充分發(fā)揮博物館的教育功能。這就要求教師要不斷提升自己，做一名合格的中醫(yī)藥博物館講解員，不但要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和博物館相關(guān)知識(shí)，還要在此基礎(chǔ)上，不斷提升自己的道德情操，才能將文物背后承載的信息和內(nèi)涵價(jià)值有效的傳遞給觀眾，從而弘揚(yáng)云南傳統(tǒng)醫(yī)藥文化。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，博物館的教育職能逐漸的顯現(xiàn)，打破傳統(tǒng)的館藏研究職能，成為一個(gè)重要的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，以其豐富的資源為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，在素質(zhì)教育背景下，加強(qiáng)課堂教育與博物館教育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的知識(shí)層次、結(jié)構(gòu)得到有效拓展與提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義，值得進(jìn)一步深入研究。

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