山東省青島市城陽(yáng)區(qū)后桃林幼兒園 李 云

早晨，我在孩子們甜甜的問(wèn)候聲中高興地迎接著陸續(xù)到來(lái)的孩子，引導(dǎo)著他們到自己喜歡的區(qū)角去玩。就在我一個(gè)轉(zhuǎn)身想去取教具時(shí)，“砰”的好大一聲，門被推開(kāi)了。

“李老師，李老師！”騰騰手里捧著一個(gè)盒子，興奮地喊著撲到了我的面前：“快看！我爸爸從海島給我?guī)Щ貋?lái)一只大烏龜。你快看！今天讓它到我們班來(lái)做客好嗎？”

沒(méi)等我回答，在各個(gè)區(qū)角玩的孩子們紛紛放下手里的東西都圍了上來(lái)。

“呀！真的是烏龜呢！”

“這只烏龜真大，我見(jiàn)過(guò)一只小小的?！?/p>

“小烏龜不是綠色的嗎？”

孩子們興奮地議論著?？吹胶⒆觽兊呐d趣這么高，我當(dāng)即決定改變?cè)瓉?lái)的上課計(jì)劃，提前結(jié)束了游戲時(shí)間，讓孩子們都圍到桌子前觀察起來(lái)。

我適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，問(wèn)道：“烏龜長(zhǎng)得是什么樣子的呢？”

欣欣說(shuō)：“它有四條腿。咦，還有一條短短的尾巴?！?/p>

家昕說(shuō)：“有兩只圓圓的亮亮的眼睛?！?/p>

天宇說(shuō)：“它的背上有一塊一塊的圖形，很多塊呢?！?/p>

“嗯，它背上的殼很硬?！蔽乙贿吙隙ㄖ⒆觽兊囊?jiàn)解，一邊和他們一起細(xì)數(shù)著烏龜?shù)奶卣鳌成嫌惺龎K花紋，有四條腿，還有一條短尾巴，烏龜?shù)谋臣资呛稚?。隨后，我又提出了新問(wèn)題：“烏龜?shù)亩亲訒?huì)是什么樣子的呢？”

騰騰一聽(tīng)馬上伸出手，一下子就把烏龜翻了過(guò)來(lái)。

“咦？烏龜?shù)念^不見(jiàn)了?！薄八臈l腿也不見(jiàn)了”“小尾巴也藏起來(lái)了”烏龜?shù)乃查g“變身”讓小伙伴們驚奇不已。

騰騰笑著說(shuō)：“嗯嗯，烏龜就是這樣，它覺(jué)得危險(xiǎn)的時(shí)候就會(huì)把頭、腿、小尾巴都縮到殼里去。過(guò)一會(huì)它就會(huì)自己伸出來(lái)的！”

果然，碩碩剛說(shuō)完烏龜?shù)亩亲邮屈S色的，點(diǎn)數(shù)完上面有8個(gè)圓點(diǎn)花紋，烏龜就先悄悄地探出頭，再四下張望了一番，然后才伸出四條腿，并且開(kāi)始揮舞著四肢想要翻過(guò)身來(lái)。孩子們看著都樂(lè)開(kāi)了花！一齊對(duì)騰騰說(shuō)：“快幫烏龜翻過(guò)身來(lái)吧！”

這時(shí)，天宇說(shuō)：“老師，烏龜餓了嗎？它喜歡吃什么呢？”我建議大家找點(diǎn)食物來(lái)試試看。于是，我和孩子們一起找來(lái)了魚(yú)、肉和飯粒，你給一點(diǎn)、他給一點(diǎn)地喂起來(lái)?？吹接泻贸缘氖澄?，烏龜先是小心翼翼地伸出腦袋，小眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，再慢慢地踱著步，一副生怕周圍有埋伏的樣子。過(guò)了不一會(huì)兒，大概是覺(jué)得安全了吧，也或許是敵不過(guò)美食的誘惑，小烏龜最終還是爬過(guò)來(lái)大口地享受起美味佳肴來(lái)?？粗侵?jǐn)小慎微的樣子，孩子們都被逗得哈哈大笑。

最后，我打開(kāi)電腦，找了很多與烏龜有關(guān)圖片和視頻，帶領(lǐng)孩子們一起觀看，盡可能多地為他們提供與烏龜有關(guān)的各種知識(shí)。

小烏龜?shù)耐蝗怀霈F(xiàn)引發(fā)了班上孩子們的濃厚觀察興趣，雖然這不是今天預(yù)設(shè)的教育內(nèi)容，但我及時(shí)抓住了這一教育時(shí)機(jī)，及時(shí)生成了最自然、最具體、最有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)孩子們興趣點(diǎn)的引導(dǎo)，使他們能主動(dòng)從對(duì)烏龜?shù)挠^察中尋找答案，在細(xì)致的觀察、認(rèn)識(shí)和了解后，對(duì)烏龜有了更立體的認(rèn)知，讓小烏龜?shù)男蜗笤诤⒆觽兊男∧X袋里留下了深刻的印象。

教 育 感 言

生活中處處都是教育的機(jī)會(huì)，老師的隨機(jī)教育在幼兒的一日活動(dòng)中起著重要的作用。及時(shí)有效地抓住隨機(jī)教育的效果要優(yōu)于課堂上的傳統(tǒng)授課方式，只要在日常教育中善于捕捉、善于引導(dǎo)，隨機(jī)教育在對(duì)幼兒觀察能力、探索欲望等方面的培養(yǎng)將起到催化劑一樣的作用。