思想政治課教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)

戴維毅

著名科學(xué)家錢學(xué)森曾說(shuō)：“所謂優(yōu)秀學(xué)生，就是要有創(chuàng)新。沒(méi)有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績(jī)?cè)俸靡膊皇莾?yōu)秀學(xué)生。”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，做到以“學(xué)生為本”，真正將教育的成果落實(shí)到提高學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升上來(lái)，是每個(gè)教師不斷探索和追求的。在思想政治課教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為，落實(shí)新課程觀，是做好創(chuàng)新教育的前提；把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵；立足實(shí)踐，是落實(shí)創(chuàng)新教育的重要途徑。

落實(shí)新課程觀是前提

在創(chuàng)新教育中，一線教師應(yīng)當(dāng)落實(shí)新課程觀，并精準(zhǔn)把握自身的“主導(dǎo)”地位，真正把學(xué)生視作有思想、有個(gè)性的“主體”。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中尊重學(xué)生的個(gè)性特征，從學(xué)生心理需要出發(fā)，找到符合學(xué)生思維規(guī)律的教學(xué)方法，挖掘能增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的最佳切入點(diǎn)，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的成長(zhǎng)環(huán)境。

把握課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵

采用多種教學(xué)策略、技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 教師要善于利用生活中事例引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在事例的分析中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活“影響價(jià)格的因素”時(shí)，正逢冬季將臨，各種品牌的羽絨服紛紛上市。教師問(wèn)：“同學(xué)們，天氣轉(zhuǎn)冷，你們?cè)诮穸瑢⑷绾蔚钟L(fēng)寒呢？對(duì)什么樣的防寒服感興趣？”學(xué)生答：“羽絨服比較流行?！苯處熢賳?wèn)：“知道哪些品牌的？”學(xué)生們異口同聲答道：“波司登?！笨吹綄W(xué)生的熱情點(diǎn)已激活，教師又列舉了其他品牌，并提出：“不同品牌的羽絨服，價(jià)格不一樣，有二三千元一件的，還有三四百元一件的，知道是什么原因嗎？”學(xué)生們各抒己見(jiàn)，找出了成本、質(zhì)量、品牌、廣告等多個(gè)原因。在教師的引導(dǎo)下，逐漸規(guī)范為價(jià)值、供求等因素，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，主動(dòng)參與課堂討論，既學(xué)到了學(xué)科知識(shí)，也樹(shù)立了正確的消費(fèi)觀。

善于創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維 心理學(xué)研究認(rèn)為，當(dāng)人有了解決問(wèn)題的需要時(shí)，思維才能活躍起來(lái)。在思想政治課教學(xué)中，選取能激起學(xué)生興奮點(diǎn)和注意力的切入點(diǎn)，制造懸念，啟發(fā)思考后，教師再幫助學(xué)生分析、綜合、發(fā)散、聚合相關(guān)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)企業(yè)的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，教師沒(méi)有急于直接切入正題，而是先設(shè)問(wèn)：“大家都在使用移動(dòng)數(shù)據(jù)，你們是如何購(gòu)買的？有沒(méi)有附帶消費(fèi)？”等學(xué)生作了幾種回答后，再問(wèn)：“你們可知附帶消費(fèi)或‘套餐是不是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)？”之后，又簡(jiǎn)要談到虛假?gòu)V告及一些促銷方式。于是，學(xué)生急于了解附帶消費(fèi)或“套餐”是正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，還是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，以此為契機(jī)引入設(shè)置的探究學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，挖掘創(chuàng)新潛能 學(xué)習(xí)中，學(xué)生最容易養(yǎng)成被動(dòng)接受的懶惰思維習(xí)慣，不愿意提出異議。教師本著“以生為本”的原則，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，與學(xué)生平等交流，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。特別要鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，從正面、反面、橫向、縱向、聯(lián)系、發(fā)展的多個(gè)角度積極思考。筆者鼓勵(lì)學(xué)生：“只要不理解，就提出來(lái)，我們共同探討?！惫P者引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)“中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位”相關(guān)知識(shí)，明確了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史和人民的選擇；又將中國(guó)共產(chǎn)黨與新中國(guó)成立同美國(guó)的國(guó)家成立與政黨產(chǎn)生進(jìn)行了比較，學(xué)生不僅掌握了我國(guó)政黨制度的知識(shí)，更堅(jiān)定了堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念，增強(qiáng)了學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)和制度自信心。

引導(dǎo)學(xué)生參與綜合探究設(shè)計(jì) 教學(xué)中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，一個(gè)重要的做法就是讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)。教師備好一節(jié)課，需付出很大的精力，對(duì)知識(shí)做出不同層次的剖析。學(xué)生要做好這一工作，就必須精心閱讀思考知識(shí)的脈絡(luò)框架。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生參與設(shè)計(jì)，做出自己的綜合探究方案，不僅有助于理解弄透知識(shí)，而且使之提高了判斷分析的能力。同時(shí)，還可以暴露一些問(wèn)題，有助于化解難點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺。在綜合探究的框題中經(jīng)常采用這一方法，要求學(xué)生從教學(xué)資源、重難點(diǎn)知識(shí)、構(gòu)架知識(shí)網(wǎng)絡(luò)等方面做出自己的設(shè)計(jì)。雖然思維方式、設(shè)計(jì)各不相同，但這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選信息的能力、分析與整理資料的能力，以及勤動(dòng)手、勤思考的習(xí)慣。

立足實(shí)踐是重要實(shí)施途徑

社會(huì)實(shí)踐是落實(shí)立德樹(shù)人的重要途徑，也是人才培養(yǎng)的重要突破點(diǎn)。課堂教學(xué)啟動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，授予學(xué)生的是理性認(rèn)識(shí)；而親身參與社會(huì)實(shí)踐，則是思維創(chuàng)新走向?qū)嵺`創(chuàng)新的橋梁。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中接觸一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，既可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答，也可能產(chǎn)生新的疑問(wèn)，促使學(xué)生進(jìn)一步思考，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)的影響”時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生事先擬定社會(huì)調(diào)查方案，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，鼓勵(lì)他們利用周末去超市了解家庭日常用品、家電及蔬菜商品等銷售情況。通過(guò)調(diào)查分析，學(xué)生們不僅歸納了價(jià)格變動(dòng)的影響，加深了對(duì)價(jià)格變動(dòng)影響的理解，而且確確實(shí)實(shí)感受到了價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者生活的重要性。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件，組織學(xué)生參與調(diào)查、生活體驗(yàn)，在真實(shí)生活情景中收獲感悟知識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，提高學(xué)生主動(dòng)參與公共事務(wù)的能力。

結(jié)束語(yǔ)

教育變革不僅是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種教學(xué)行為的探索與選擇。作為思想政治課教師，我們應(yīng)立足教育教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)更新教育理念，并勇于探索和挖掘思想政治課獨(dú)特的育人價(jià)值功能，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（作者單位：寧夏固原市第二中學(xué)）