陳梅

[摘 要]當(dāng)前，初中校園的違法犯罪問(wèn)題呈惡化趨勢(shì)。思想品德教師應(yīng)在課程導(dǎo)入中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，在案例講解中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，在教材分析中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，在課堂對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的守法習(xí)慣，在課外活動(dòng)中提高學(xué)生的法律知識(shí)水平。

[關(guān)鍵詞]初中校園；違法犯罪；思想品德

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）16-0047-02

當(dāng)前，我國(guó)中學(xué)生校園違法犯罪問(wèn)題呈惡化趨勢(shì)，中學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象已成為突出的社會(huì)問(wèn)題，引起了社會(huì)的高度關(guān)注。我所在地的初中學(xué)校也存在校園違法犯罪問(wèn)題。盡管政府和教育部門(mén)已經(jīng)高度重視，但在過(guò)去的一年中校園違法犯罪事件還時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)校的安全、發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定等。作為思想品德教師，有責(zé)任在學(xué)科教學(xué)中滲透法治教育，擔(dān)負(fù)起法治教育的義務(wù)，提高學(xué)生的法律意識(shí)，有效預(yù)防學(xué)生違法犯罪。

一、初中校園違法犯罪行為的體現(xiàn)

當(dāng)前在初中校園中存在不少違法犯罪的現(xiàn)象，比如偷盜行為，一些學(xué)生經(jīng)常逃課躲在宿舍偷別人的錢(qián)財(cái)；校園欺凌行為，一些學(xué)生經(jīng)常成群結(jié)隊(duì)欺負(fù)、傷害他人，甚至對(duì)他人進(jìn)行敲詐勒索；損壞公物行為，學(xué)校的門(mén)窗和水龍頭經(jīng)常被惡意損壞……這些行為嚴(yán)重影響了學(xué)生的情緒，導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)，甚至威脅學(xué)校的安全，影響學(xué)校的聲譽(yù)，是校園中的不穩(wěn)定因素。未成年人犯罪嚴(yán)重影響學(xué)校的發(fā)展，影響社會(huì)的穩(wěn)定。

二、初中校園出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象的原因

（一）學(xué)生個(gè)人原因。在農(nóng)村初中，不少學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就沒(méi)有形成好的行為習(xí)慣，成績(jī)也很差，到了初中沒(méi)有理想，沒(méi)有追求，只能混日子。并且他們認(rèn)為自己是未成年人，有《未成年人保護(hù)法》護(hù)身，即使做了什么學(xué)校也不能對(duì)他們?cè)趺礃印＿€有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不行，就想在別的方面證明自己。

（二）家庭原因。農(nóng)村初中60%以上的學(xué)生是留守兒童，父母長(zhǎng)年在外打工，對(duì)孩子監(jiān)管不到位，陪伴學(xué)生的時(shí)間少，有些家長(zhǎng)連學(xué)生的班主任是誰(shuí)、在哪班都不知道。一些家長(zhǎng)素質(zhì)低下，教育方式不當(dāng)，對(duì)孩子要么是溺愛(ài)，要么是粗暴，要么是不理不睬。家長(zhǎng)很少與學(xué)校進(jìn)行主動(dòng)溝通。

（三）學(xué)校原因。近年來(lái)，由于安全一票否決制度的實(shí)施，學(xué)校重視了安全教育，但卻忽視了德育。由于班主任有安全責(zé)任，加上班主任的待遇比較低，所以想當(dāng)班主任的教師很少，導(dǎo)致班主任工作積極性不高，對(duì)學(xué)生投入的時(shí)間少。一些教師師德水平比較低，只教書(shū)不育人，上課不管紀(jì)律，下課時(shí)間一到就走人。學(xué)校安全保衛(wèi)力量薄弱，對(duì)學(xué)生的安全管理鞭長(zhǎng)莫及。

（四）社會(huì)原因。在《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)下，學(xué)生團(tuán)伙搶劫了、聚眾打架了，只要不出現(xiàn)重傷，法律也不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行懲罰。學(xué)生在學(xué)校做出了違法犯罪的行為，影響了他人的正常學(xué)習(xí)，但是學(xué)校也不能對(duì)其怎么樣，能做的只是耐心教育。沒(méi)有懲罰的教育很難使學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生敬畏。還有在網(wǎng)絡(luò)的影響下，一些學(xué)生模仿網(wǎng)上的違法犯罪案例，在學(xué)校充當(dāng)老大，稱霸學(xué)校。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)警力有限，雖然有法制副校長(zhǎng)，但只是一個(gè)學(xué)期到校一次，對(duì)學(xué)生起不到教育震懾作用。

三、思想品德課如何發(fā)揮在預(yù)防校園犯罪中的作用

2017年起，思想品德學(xué)科改為道德與法治，說(shuō)明了思想品德學(xué)科有強(qiáng)化法治教育的功能。思想品德學(xué)科要通過(guò)傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)，通過(guò)對(duì)法理的闡釋，通過(guò)身邊典型案例的分析，讓學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園違法犯罪行為的危害性和嚴(yán)重后果，樹(shù)立正確的法治觀，避免違法犯罪，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。那么，思想品德課程如何預(yù)防學(xué)生違法犯罪呢？

（一）在課程導(dǎo)入中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。學(xué)生違法犯罪，最根本的原因是對(duì)法律無(wú)知，沒(méi)有法治觀念。所以，思想品德教師在課前導(dǎo)入中，要營(yíng)造一種氛圍，用一些前沿的法律時(shí)事導(dǎo)入，以喚醒學(xué)生的法律意識(shí)。在人教版八年級(jí)《公民的義務(wù)》一課中可以這樣導(dǎo)入：公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)，履行法定義務(wù)和道德義務(wù)，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人由于不履行法律義務(wù)，導(dǎo)致了生命的終結(jié)，家庭的不幸。比如，個(gè)別學(xué)生做飛車(chē)黨，撞傷了人，雖然是未成年人不判刑，但是導(dǎo)致家里賠了一大筆錢(qián)。再如，個(gè)別學(xué)生不遵守交通法，非法騎摩托車(chē)，導(dǎo)致車(chē)毀人亡。這些教訓(xùn)是深刻的，是用金錢(qián)和生命作為代價(jià)的。那么我們有哪些法定的義務(wù)呢？每一次的導(dǎo)入，都用法律相關(guān)的案例開(kāi)頭，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

（二）在案例講解中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)生違法犯罪，是因?yàn)槠鋬?nèi)心缺乏對(duì)自己、對(duì)他人安全的關(guān)注。所有的違法犯罪最終結(jié)果就是出現(xiàn)傷害甚至死亡。在八年級(jí)《換位思考 與人為善》一課中，教育學(xué)生要“學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，體會(huì)‘己所不欲，勿施于人的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善”，就是要為自己、為他人的安全負(fù)責(zé)。通過(guò)課文的解讀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理；懂得對(duì)人要善良，自己不愿意的事，也不應(yīng)施加于他人；學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人了，就不會(huì)與他人有沖突了，他人安全了，學(xué)生本人也就安全了。

（三）在教材分析中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。現(xiàn)在不少學(xué)生心理不健康，學(xué)生犯罪的原因之一就是心理有疾病。教師在思想品德教學(xué)中，要善于挖掘教材中的心理健康教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。在《同學(xué)·朋友》一課中，要讓學(xué)生知道什么是青春期閉鎖心理及其危害，了解人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)，能夠?qū)滩闹械慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，愿意改變自己，悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗的性格。在《發(fā)現(xiàn)自己》一課中，可以跟學(xué)生講一些名人勵(lì)志的故事，講講那些名人是如何發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)，如何成就自己的。也可以利用多媒體播放一些視頻，比如每年的“感動(dòng)中國(guó)”十大人物、全國(guó)道德模范事跡等，讓他們學(xué)有榜樣、做有表率。

（四）在課堂對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生守法的習(xí)慣。學(xué)生違法犯罪的對(duì)象除了同學(xué)外，也有老師。每年都有教師被學(xué)生毆打的案例。政治教師可以針對(duì)當(dāng)前的法律熱點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生的守法習(xí)慣。如在教學(xué)《主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)》時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)“能夠運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為，能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通”的教學(xué)目標(biāo)，我們可以采用對(duì)話法、探討法、案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生積極與教師進(jìn)行有效的溝通，積極建立和諧的師生關(guān)系。

（五）在課外活動(dòng)中提高學(xué)生的法律知識(shí)水平。法律知識(shí)浩瀚無(wú)比，教材中出現(xiàn)的法律知識(shí)僅僅是冰山一角。所以，要提高學(xué)生的法律知識(shí)水平，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)。現(xiàn)在全國(guó)上下都在開(kāi)展均衡教育活動(dòng)，這從根本上改變了很多學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)館的狀況。政治教師可以開(kāi)列有關(guān)法律法規(guī)的書(shū)單，讓學(xué)生到圖書(shū)館閱讀，課前讓學(xué)生交流；可以指導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提高法律素質(zhì)；還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起交流。

思想品德教師要善于挖掘思想品德教材中的法律因素，探究在思想品德教學(xué)中滲透法治教育的途徑，擔(dān)負(fù)起法治教育的義務(wù)，提高學(xué)生的法律意識(shí)，有效預(yù)防學(xué)生違法犯罪。

（責(zé)任編輯 袁 妮）