高校教師赴企業(yè)實(shí)踐的調(diào)查研究報(bào)告與對(duì)策研究

趙喆

摘要：為了適應(yīng)我校轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)的需要，大力發(fā)展和建設(shè)高效的教師隊(duì)伍，高校教師開(kāi)展了到企業(yè)實(shí)踐和鍛煉的活動(dòng)。這對(duì)促進(jìn)高等教育教學(xué)改革及轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式都具有積極意義。

關(guān)鍵詞：沈陽(yáng)工學(xué)院 企業(yè)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018） 12-0137-02

一、高校英語(yǔ)教師企業(yè)實(shí)踐的意義

（1）開(kāi)展高校教師赴企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，有利于提高教師的實(shí)踐能力，促進(jìn)教師了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展需求，能及時(shí)反饋在教學(xué)中，讓學(xué)生受益。

（2）在開(kāi)展高校教師赴企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉活動(dòng)中，能更好地深化教育教學(xué)改革，加深對(duì)人才培養(yǎng)的認(rèn)知。

（3）強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于基礎(chǔ)課教師來(lái)說(shuō)，更重要的方式是為教師搭建良好平臺(tái)，派送教師深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力，更多地了解用人單位對(duì)人才英語(yǔ)能力的需求，以尋求公共英語(yǔ)與專業(yè)課程教學(xué)相輔助的有利方向。

（4）提升人才培養(yǎng)的教育質(zhì)量。將人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求相結(jié)合，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，強(qiáng)化應(yīng)用型本科教育的實(shí)用性。

（5）更好地促進(jìn)教學(xué)改革，形成有效的科研成果。教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉，及時(shí)將行業(yè)企業(yè)的“新觀念、新技術(shù)、新工藝”引入教學(xué)過(guò)程，輔助相關(guān)學(xué)院專業(yè)建設(shè)，進(jìn)行課程改革；了解企業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理和運(yùn)行規(guī)律，聯(lián)合開(kāi)展專項(xiàng)課題研究，積極申報(bào)科研項(xiàng)目。

（6）開(kāi)展高校教師赴企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉的活動(dòng)，改變自身思想觀念，提高教師學(xué)習(xí)技能的積極性。

（7）開(kāi)展高校教師赴企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，提高高校教師教書(shū)育人的責(zé)任感。

（8）引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

二、企業(yè)實(shí)踐鍛煉成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)效

在以后的教學(xué)中我要努力更好地把書(shū)本的基礎(chǔ)理論知識(shí)和到公司實(shí)踐鍛煉所學(xué)專業(yè)技能緊密結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)教學(xué)內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，做一位名副其實(shí)的雙師型教師。

1.針對(duì)企業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容更新

（1）要重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生課堂上被動(dòng)聽(tīng)課，缺乏主觀能動(dòng)性。而進(jìn)入社會(huì)，有太多知識(shí)需要掌握，沒(méi)有教師的課堂面授，此時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。教師要多采用任務(wù)、啟發(fā)型教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。多思考，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。而非凡事給出正確答案死記硬背。

（2）注重教材的選擇。在教材選用的問(wèn)題上要考慮用“新”，并要參考課文的出處。但更重要的是考慮知識(shí)性與實(shí)用性的結(jié)合，不能一味追求新穎，更要用“優(yōu)”。要結(jié)合就業(yè)的需要和市場(chǎng)的需求。

（3）在教學(xué)中需增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，在教學(xué)內(nèi)容中可設(shè)置部分常見(jiàn)情景會(huì)話，發(fā)揮小組合作式學(xué)習(xí)的作用，既能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言，又鍛煉了分工協(xié)作能力。目前課堂上不注重聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)就業(yè)后患無(wú)窮。

（4）加強(qiáng)專業(yè)詞匯或語(yǔ)境補(bǔ)充，進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)與通用英語(yǔ)的結(jié)合。根據(jù)不同專業(yè)對(duì)學(xué)生有所傾向。例如：我目前教授的學(xué)生對(duì)象為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)將國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師的相關(guān)英語(yǔ)交流技巧傳授予學(xué)生。

（5）加強(qiáng)跨文化交流的意義和手段。要注重對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，避免文化差異造成不必要的誤會(huì)和影響。

（6）加強(qiáng)專業(yè)外語(yǔ)的培養(yǎng)。

2.開(kāi)設(shè)就業(yè)實(shí)踐的相關(guān)英語(yǔ)課程

（1）可進(jìn)行“英文郵件寫(xiě)作”項(xiàng)目教學(xué)（寫(xiě)作課），舉例如下：

（2）可進(jìn)行“外貿(mào)聽(tīng)說(shuō)”項(xiàng)目教學(xué)（聽(tīng)力和口語(yǔ)課），舉例如下：

（3）可進(jìn)行“專業(yè)英語(yǔ)翻譯”項(xiàng)目教學(xué)（翻譯課），舉例如下：

（4）可進(jìn)行“英文資料選讀”項(xiàng)目教學(xué)（閱讀課），舉例如下：

（5）可進(jìn)行“英語(yǔ)模擬劇場(chǎng)”項(xiàng)目教學(xué)（綜合課），舉例如下：

三、結(jié)語(yǔ)

赴企業(yè)實(shí)踐對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)必須必要的鍛煉。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加大企業(yè)與高校的聯(lián)系，保證人才輸送的對(duì)接與對(duì)口。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的深入，靠近用人單位的需要和需求，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟