教務(wù)處

（新疆藝術(shù)學院 新疆 烏魯木齊 830049）

一、與時俱進的本科教學建設(shè)

建院以來，學院歷屆黨委都高度重視本科教學工作，始終堅持和突出人才培養(yǎng)的中心地位，統(tǒng)籌謀劃、扎實推動本科教學工作。

1987年，恢復成立新疆藝術(shù)學院后，學院黨委堅持以提高教育質(zhì)量為中心，及時制定了“求實、創(chuàng)新、填平、補齊普通高等藝術(shù)院校的正常秩序和基本要求，迅速打開局面，穩(wěn)步前進”的總體工作方針。從1988年到1993年，學院領(lǐng)導班子非常重視建立正常教學秩序，加強了教學管理，努力提高教學質(zhì)量。1994年，原國家教委對學院的專業(yè)設(shè)置重新進行了部分修訂、補充和調(diào)整，使學院的學科、專業(yè)設(shè)置進一步規(guī)范。

2001年到2004年，學院圍繞“辦什么樣的新疆藝術(shù)學院”“如何辦好新疆藝術(shù)學院”等重大問題，開展了四次轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念的大討論，使廣大教職工對中國高等教育的改革和發(fā)展趨勢、學院的定位和發(fā)展目標有了清晰的認識。在辦學實踐中，逐步形成了“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學理念。教育思想觀念的更新與轉(zhuǎn)變，為進一步加強本科教學工作、促進本科教學質(zhì)量水平持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展，提供了有力的思想保證。

根據(jù)2002年教育部本科教學隨機性水平評估的專家組意見，為切實提高教育教學質(zhì)量，學院將2003年確定為“教學質(zhì)量年”。2005年又啟動了以評建創(chuàng)優(yōu)軟環(huán)境暨“三風”建設(shè)為重點的“教學質(zhì)量年”建設(shè)，成效顯著。2004年和2006年，在全疆范圍開展了學科、專業(yè)、課程設(shè)置、畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)研活動的基礎(chǔ)上，以注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標，修訂了教學計劃，推進課程體系的整體優(yōu)化，進一步優(yōu)化人才的培養(yǎng)機制。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，在全院教職工的努力下，學院2007年教育部本科教學工作水平評估獲得優(yōu)秀，2018年又完成了教育部本科教學工作審核評估。學院通過三次迎評促建工作，使本科教學中心地位更加鞏固，教學改革不斷深化，教學管理進一步科學化、規(guī)范化和制度化，本科教學的質(zhì)量和效果顯著提高。

2016年以來，學院黨委高度重視本科教學管理工作，從體制機制上給予了有效保障。一是鞏固和加強人才培養(yǎng)中心地位和本科教學基礎(chǔ)地位，將本科教學工作列入每周學院領(lǐng)導班子碰頭會的主要內(nèi)容，黨委常委會會議專題研究本科教學工作原則性、方向性和重大問題，院長辦公會貫徹落實黨委決議和研究具體問題。二是長期堅持教學工作例會制度，由主管教學工作的副院長主持召開，研究部署教學工作。三是完善院領(lǐng)導聯(lián)系教學單位、院領(lǐng)導接待日制度，院領(lǐng)導通過深入教學第一線聽課、巡視、走訪等方式，全面深入了解并切實解決教學工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。四是通過教代會和教學工作會議，聽取廣大教職工對教學工作的意見建議，對本科教學建設(shè)與改革、實踐教學、思政教育等問題進行深入研究討論。五是教學檢查制度進一步得到加強，主要就政治紀律、常規(guī)教學、教學建設(shè)等方面開展檢查。到2018年，學院已經(jīng)全面構(gòu)建了由教學指揮系統(tǒng)、教學測評系統(tǒng)和教學信息反饋系統(tǒng)組成的本科教學質(zhì)量監(jiān)控保障體系，本科教學制度日臻完善，教學管理隊伍和工作不斷得到加強，教學信息化水平不斷提高，教學秩序井然有序，人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量顯著提升。

經(jīng)過幾代新藝人的不懈努力與追求，學院實現(xiàn)了從中專到普通高等學校、從單一的中等專業(yè)文化藝術(shù)教育到擁有本科教育為主多層次辦學的歷史跨越，成為西北地區(qū)唯一的綜合性高等藝術(shù)學府。

二、不斷深化的本科教學建設(shè)與改革

（一）貫徹落實國家教育方針，加強頂層設(shè)計

自1987年恢復成立學院以來，學院始終堅持社會主義辦學方向，努力培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。通過科學的總體設(shè)計，不斷完善各項本科教學管理制度，規(guī)范本科教學行為，優(yōu)化管理流程。

1995年，教務(wù)處貫徹落實學院確立的向管理要質(zhì)量、要效益的思想，完善教學管理制度，建立了20多種教學管理制度。1996年，學院以教學檢查為切入點，教師考勤、教研室活動等常規(guī)教學制度得到加強，基本確立了規(guī)范的教學秩序。1998年到1999年間，通過完善教學管理制度，不斷規(guī)范教學工作：建立了每周教學例會制度，加強了對教學工作的檢查、指導；完善了期中和期末教學檢查制度；健全了系（部）的教研室工作制度；開展了評教評學推動系（部）改進教學管理。2000年，學院本科教學工作進一步規(guī)范。在前幾年兩次修訂教學管理制度的基礎(chǔ)上，第三次充實完善教學管理制度，建立了有效的激勵和約束機制，并予以嚴格執(zhí)行。

2003年，學院制定發(fā)布了《教師教學工作規(guī)程》，對教師思想政治、課程教學計劃、備課、授課、上課紀律、教師治學和指導學生、作業(yè)布置和批改、對實習、實踐課的要求、考試和試卷、教學總結(jié)等各方面提出明確規(guī)定和要求。2010年制定了《本科課堂教學規(guī)范》，學院對教師任課資質(zhì)、青年教師試講、教研室集體備課和同行教學評教等制度，對教案書寫、課堂教學、輔導答疑、作業(yè)批改等理論教學環(huán)節(jié)都做了明確規(guī)定，進一步規(guī)范了教師和學生在課堂教學過程中各環(huán)節(jié)的工作。

學院始終將教學管理制度建設(shè)作為主要內(nèi)容，2010年以來的歷次教學工作會議都有重大教學制度提交全院教職工進行討論。按照教育教學規(guī)律和學校工作實際，先后形成了《教學管理制度匯編》《教學管理文件匯編》等一系列教學管理文件?，F(xiàn)行的教學管理制度涵蓋教學基本運行管理、專業(yè)與課程建設(shè)、考務(wù)與學位管理、實踐教學管理、教材建設(shè)與管理、教學質(zhì)量監(jiān)控與督導、教學改革與研究等方面，構(gòu)建了較為系統(tǒng)的教學管理制度體系。

2017年，中國共產(chǎn)黨第十九次代表大會勝利召開，宣告了中國特色社會主義進入了新時代。十九大報告中明確提出建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程。這是中國教育改革和發(fā)展的新征程、新使命和新任務(wù)。黨的十九大對教育工作的新要求新部署，無疑是新時代推動教育領(lǐng)域改革發(fā)展的最高要求和標準。

教育進入新時代，教育改革也必須進入新時代。新一屆學院黨委高度重視國家、自治區(qū)教育教學方針、政策貫徹落實，積極組織全體師生學習貫徹落實《中共中央關(guān)于繁榮發(fā)展社會主義文藝的意見》、習近平總書記在文藝座談會和中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式以及全國高校思想政治工作會議上的講話精神，結(jié)合《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）、《教育部 財政部 國家發(fā)展改革委關(guān)于印發(fā)〈統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)實施辦法〉（暫行）》《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部〈關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導意見〉》（教發(fā)〔2015〕7號）、《關(guān)于進一步深化自治區(qū)高校本科教育教學改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（新教高〔2013〕10號），通過黨代會、教代會和工會會員大會貫徹國家、自治區(qū)的大政方針，更新教育思想觀念，全面總結(jié)和梳理學院發(fā)展的成績和面臨的形勢、任務(wù)，明確學院發(fā)展方向和辦學措施。

2016年以來，學院制定了《教育事業(yè)改革與發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》《應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》《應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型改革建設(shè)方案》《在新疆藝術(shù)學院基礎(chǔ)上建設(shè)新疆藝術(shù)大學的論證報告》《關(guān)于加強課堂教學建設(shè)提高教學質(zhì)量的指導意見》《新疆藝術(shù)學院本科教育教學綜合改革實施方案（2018-2020）》《本科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》《本科課程建設(shè)規(guī)劃(2012018-2020年)》《普通本科生學業(yè)成績管理規(guī)定》《人才培養(yǎng)管理辦法》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實施方案》《關(guān)于加強教學部門內(nèi)部事業(yè)經(jīng)費管理的指導意見》《思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃實施方案》等，不斷加強頂層設(shè)計，加大經(jīng)費投入，多舉措保障本科教學建設(shè)與改革不斷深化和提高。這些教學建設(shè)、改革的頂層設(shè)計舉措強有力地推動了學院本科教學改革向縱深發(fā)展。

2017年至2018年，學院通過本科教學工作審核評估評建工作，對教學改革總體思路進行了進一步明確：堅決貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，以立德樹人為根本，提高人才培養(yǎng)能力為核心，緊緊圍繞新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標，全面貫徹黨的教育方針，堅持黨的領(lǐng)導，堅持社會主義辦學方向，堅持“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學理念，以“雙一流”建設(shè)、應(yīng)用型轉(zhuǎn)型和“本科教學工作審核評估”為契機，不斷加強質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)，以學科建設(shè)為龍頭、專業(yè)建設(shè)為依托、課程建設(shè)為基礎(chǔ)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加快推進藝術(shù)教育信息化，建立健全質(zhì)量保障體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

經(jīng)過多年的努力，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，圍繞培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，實施人才培養(yǎng)模式改革，強化實踐教學，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，切實提高人才培養(yǎng)與國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應(yīng)度，這一本科教學建設(shè)與管理的基本路徑初步形成。

（二）不斷發(fā)展完善的人才培養(yǎng)體系

學院在“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人”的道路上不斷探索與創(chuàng)新、凝練與思考，積極探索人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機制改革路徑。人才培養(yǎng)方案（教學計劃）是高等學校保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領(lǐng)性文件，是高校深化本科教育教學改革的總體反映，也是安排教學內(nèi)容、組織教學活動的基本依據(jù)。

20世紀90年代，學院領(lǐng)導班子圍繞提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的藝術(shù)人才這個目標，對學院的本科專業(yè)教學計劃進行了調(diào)整。從1998年到1999年間，學院全面完善了教學計劃和教學大綱建設(shè)，根據(jù)計劃及專業(yè)課程設(shè)置的要求，健全、完善了各專業(yè)科目的實施性教學大綱90余種。

2001年，為了深化教學改革，構(gòu)架面向21世紀人才培養(yǎng)模式，學院第一次全面系統(tǒng)地對全院所有專業(yè)教學計劃進行了修訂，形成了《新疆藝術(shù)學院本科教學計劃》。此次教學計劃的修訂以轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育思想為先導，以拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化課程設(shè)置，改革課程體系教學內(nèi)容為手段,注入了實行學年學分制和美術(shù)學科分段制的教學管理模式。在課程設(shè)置上遵循了縱向縮短、橫向拓寬的原則，進一步拓寬了專業(yè)口徑,突出了本科學生基本理論、基本技能的培養(yǎng)。

2006年，學院積極適應(yīng)高等教育的發(fā)展和經(jīng)濟社會對藝術(shù)人才需求的變化，在總結(jié)2001年版教學計劃實施經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過全疆范圍的學科、專業(yè)調(diào)研，院、系兩級學術(shù)委員會多次討論和校外專家的評議，修訂形成了《新疆藝術(shù)學院本科教學計劃》，完善了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式。

2009年，學院組織各系對藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了再次系統(tǒng)修訂，修訂后的人才培養(yǎng)方案對學院的人才培養(yǎng)工作發(fā)揮了十分重要的指導作用，收到了良好的效果。

2013年，學院根據(jù)教育部新頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》和《本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，第四次系統(tǒng)修訂了專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）工作。本次修訂按照構(gòu)建應(yīng)用型人才為主體目標的多樣化人才培養(yǎng)模式的要求，進一步細化準確定位各專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，梳理明確專業(yè)培養(yǎng)人才所需具備的能力、知識和素質(zhì)，將近年來學院在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、質(zhì)量工程建設(shè)等已經(jīng)取得的教學改革成果吸納到人才培養(yǎng)方案中，使新方案在規(guī)范性、系統(tǒng)性、科學性、可操作性等方面跨上一個新臺階，努力實現(xiàn)藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的再創(chuàng)新，為全面提高專業(yè)教學質(zhì)量打下了堅實基礎(chǔ)。

2017年，學院根據(jù)黨的十八大以來我國經(jīng)濟社會發(fā)展對藝術(shù)人才需求新形勢和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有社會責任、國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的復合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為目標，進一步深化本科人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新。結(jié)合學院“十三五”發(fā)展規(guī)劃和辦學定位，啟動了本科人才培養(yǎng)方案的修訂工作。本次修訂一是對課程體系、教學內(nèi)容的進一步調(diào)整，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為深化人才培養(yǎng)模式改革的著力點，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力培養(yǎng)融入了人才培養(yǎng)體系，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與本科專業(yè)教育交叉融合。二是突出學生實踐能力，單獨設(shè)置實踐學期，實行“三學期制”。三是繼續(xù)深化以課程體系、課程知識結(jié)構(gòu)、教學方式和考核方式改革為重點的“四位一體”服務(wù)型教學模式改革。

人才培養(yǎng)體系的不斷完善和發(fā)展，不僅強有力地推動了學院的教學改革，也為確保人才培養(yǎng)規(guī)格和本科教學質(zhì)量提供了扎實的保障。

（三）專業(yè)建設(shè)扎實推進

20世紀90年代，學院增設(shè)了部分社會急需的專業(yè)。1993年增設(shè)了裝飾裝修、禮儀、影視編導、作曲專業(yè)。1994年，又開辦了芭蕾舞預科班、哈薩克族音樂班。1996年招收木卡姆本科班，為自治區(qū)培養(yǎng)了第一批從事木卡姆演唱的少數(shù)民族高等藝術(shù)人才。

2002年底，結(jié)合自治區(qū)普通高校重點學科遴選工作，學院成立了重點學科建設(shè)領(lǐng)導小組，制定了《學科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（2003～2007年）》等一系列文件，理清了學科建設(shè)的思路和重點，明確了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展道路。

教育部1998年頒布的本科專業(yè)目錄中，有20種藝術(shù)類專業(yè)。通過調(diào)整和建設(shè)，2007年，學院本科專業(yè)已發(fā)展到19個專業(yè)（37個專業(yè)方向）。

新疆藝術(shù)學院2007年學科專業(yè)布局情況一覽表

注:本表依據(jù)1987年國務(wù)院頒布的研究生學科目錄統(tǒng)計。

2011年，國家調(diào)整了學科門類設(shè)置，藝術(shù)學成為獨立的學科門類。2012年教育部發(fā)布了新的本科專業(yè)目錄，學院本科專業(yè)隨之進行了調(diào)整并報批。

新疆藝術(shù)學院2011年本科專業(yè)設(shè)置統(tǒng)計表（2011年7月統(tǒng)計）

6 雕塑 050405 1996年6月7 美術(shù)學 050406 1994年6月8 藝術(shù)設(shè)計 050408 1995年6月9 動畫 050418 2003年9月10 舞蹈學 050409 2001年9月11 舞蹈編導 050410 2005年9月12 表演 050412 1994年9月13 戲劇影視文學050414 2000年9月14 戲劇影視美術(shù)設(shè)計 050415 2000年9月15 攝影 050416 2001年9月16 播音與主持藝術(shù) 050419 2000年9月17 廣播電視編導050420 2000年9月18 廣告學 050303 2005年9月19 公共事業(yè)管理110302 2002年9月序號修業(yè)年限學位授予門類師范標識專業(yè)代碼專業(yè)名稱原設(shè)專業(yè)專業(yè)代碼專業(yè)名稱1 050303廣告學四年 文學 050303 廣告學2 120210文化產(chǎn)業(yè)管理四年管理學110310S文化產(chǎn)業(yè)管理3 120401公共事業(yè)管理四年管理學110302 公共事業(yè)管理4 130201音樂表演四年藝術(shù)學050403 音樂表演

5 130202音樂學四年藝術(shù)學兩者兼有 050401 音樂學6 130203作曲與作曲技術(shù)理論四年藝術(shù)學050402作曲與作曲技術(shù)理論7 130204舞蹈表演050409 舞蹈學8 130205舞蹈學四年藝術(shù)學四年藝術(shù)學兩者兼有 050409 舞蹈學050410 舞蹈編導10 130301表演 四年9 130206舞蹈編導四年藝術(shù)學藝術(shù)學050412 表演11 130304戲劇影視文學四年藝術(shù)學050414 戲劇影視文學12 130305廣播電視編導四年藝術(shù)學050420 廣播電視編導13 130307戲劇影視美術(shù)設(shè)計14 130308錄音藝術(shù)戲劇影視美術(shù)設(shè)計四年藝術(shù)學050415四年藝術(shù)學050417 錄音藝術(shù)15 130309播音與主持藝術(shù)16 130310 動畫 四年播音與主持藝術(shù)四年藝術(shù)學050419*藝術(shù)學050418 動畫17 130311T影視攝影與制作四年藝術(shù)學050416 攝影18 130401 美術(shù)學四年藝術(shù)學兩者兼有 050406 美術(shù)學19 130402繪畫 四年050404 繪畫20 130403雕塑 四年藝術(shù)學050405 雕塑21 130404 攝影 四年藝術(shù)學藝術(shù)學050416 攝影

22 130502視覺傳達設(shè)計四年藝術(shù)學050408 藝術(shù)設(shè)計23 130503 環(huán)境設(shè)計050408 藝術(shù)設(shè)計24 130504 產(chǎn)品設(shè)計四年藝術(shù)學四年藝術(shù)學050408 藝術(shù)設(shè)計25 130505服裝與服飾設(shè)計四年藝術(shù)學050408 藝術(shù)設(shè)計音樂科技與藝術(shù)26 130509T藝術(shù)與科技四年藝術(shù)學050428S

2014年教學工作會議以來，學院緊緊圍繞培養(yǎng)“復合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才”總的人才培養(yǎng)目標定位，加大對學院現(xiàn)有的1個國家級特色專業(yè)建設(shè)點、1個自治區(qū)重點產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)及2個院級特色專業(yè)的建設(shè)與改革。

2013至2018年學院根據(jù)實際，進行了新增專業(yè)申報，目前共有32個本科專業(yè)，涉及4個學科門類，覆蓋了33個藝術(shù)學專業(yè)的79%。

2016年以來，共申報新增專業(yè)5個，其中藝術(shù)教育專業(yè)成功設(shè)置，使學院新增了教育學學科門類的專業(yè)。

新疆藝術(shù)學院2018年本科專業(yè)一覽表

序號專業(yè)代碼專業(yè)名稱修業(yè)年限學位授予門類專業(yè)類4 130204 舞蹈表演 4藝術(shù)學音樂與舞蹈學類5 130205 舞蹈學 4藝術(shù)學音樂與舞蹈學類6 130206 舞蹈編導 4藝術(shù)學音樂與舞蹈學類7 130301 表演 4藝術(shù)學戲劇與影視學類8 130304 戲劇影視文學 4藝術(shù)學戲劇與影視學類9 130305 廣播電視編導 4藝術(shù)學戲劇與影視學類10 130307戲劇影視美術(shù)設(shè)計4藝術(shù)學戲劇與影視學類11 130308 錄音藝術(shù) 4藝術(shù)學戲劇與影視學類12 130309播音與主持藝術(shù)4藝術(shù)學戲劇與影視學類13 130310 動畫 4藝術(shù)學戲劇與影視學類14 130311T影視攝影與制作4藝術(shù)學戲劇與影視學類15 130401 美術(shù)學 4藝術(shù)學美術(shù)學類16 130402 繪畫 4藝術(shù)學美術(shù)學類

序號專業(yè)代碼專業(yè)名稱修業(yè)年限學位授予門類專業(yè)類17 130403 雕塑 4藝術(shù)學美術(shù)學類18 130404 攝影 4藝術(shù)學美術(shù)學類19 130501 藝術(shù)設(shè)計學 4藝術(shù)學設(shè)計學類20 130502 視覺傳達設(shè)計 4藝術(shù)學設(shè)計學類21 130503 環(huán)境設(shè)計 4藝術(shù)學設(shè)計學類22 130504 產(chǎn)品設(shè)計 4藝術(shù)學設(shè)計學類23 130505服裝與服飾設(shè)計4藝術(shù)學設(shè)計學類24 130508 數(shù)字媒體藝術(shù) 4藝術(shù)學設(shè)計學類25 130507 工藝美術(shù) 4藝術(shù)學設(shè)計學類26 130509T 藝術(shù)與科技 4藝術(shù)學設(shè)計學類27 120210 文化產(chǎn)業(yè)管理 4管理學工商管理類28 120401 公共事業(yè)管理 4管理學公共管理類29 040105 藝術(shù)教育* 4教育學教育學類

序號專業(yè)代碼專業(yè)名稱修業(yè)年限學位授予門類專業(yè)類30 050301 新聞學 4 文學新聞傳播學類31 050303 廣告學 4 文學新聞傳播學類32 050304 傳播學 4 文學新聞傳播學類

2016年以來，學院高度重視專業(yè)建設(shè)，制定了《本科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》，設(shè)置專業(yè)發(fā)展專項資金，用于自治區(qū)重點專業(yè)配套、新增專業(yè)建設(shè)等；制定了《新疆藝術(shù)學院本科專業(yè)建設(shè)管理辦法》《新疆藝術(shù)學院專業(yè)負責人制度》《新疆藝術(shù)學院院級重點專業(yè)建設(shè)管理辦法》《新疆藝術(shù)學院專業(yè)建設(shè)評估方案》《新疆藝術(shù)學院新設(shè)置專業(yè)建設(shè)評估方案》等，系統(tǒng)、規(guī)范地開展了專業(yè)建設(shè)。2016年，學院舞蹈學被列為自治區(qū)普通高校重點專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范專業(yè)進行立項建設(shè)；動畫專業(yè)被列為自治區(qū)普通高校重點專業(yè)的戰(zhàn)略新興專業(yè)進行立項建設(shè)。

（四）課程改革有序推進

學院堅持推進教學內(nèi)容、教學方法改革。課程內(nèi)容改革堅持依托中華民族多元文化藝術(shù)資源，將傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性相結(jié)合，構(gòu)建具有中華民族多元文化特征的藝術(shù)教育課程體系。

1997年，學院制訂了《新疆藝術(shù)學院“九五”課程建設(shè)規(guī)劃》(新藝院字〔1997〕60號)，加強了課程建設(shè)，確定了院系兩級重點課程。從全院的課程體系中確定了素描、色彩、畫論、和聲、樂理、鋼琴、芭蕾基訓、英語、漢語等10門課程作為院級重點課程，版畫、熱瓦甫、舞蹈編導理論、中國民間舞等15門課為系級重點課程。學院在課程設(shè)置中除了進一步加強基礎(chǔ)理論課程，還強調(diào)了新學科、新知識和史論課的開設(shè)，加強師生理論水平、科研創(chuàng)作能力和教學能力、管理能力的培養(yǎng)提高。學院從1998年到1999年間，根據(jù)課程合格評估指標體系分批對院系兩級課程進行了合格評估，有力地推動了課程建設(shè)。特別是2000年1月，以“《民間音樂田野調(diào)查技術(shù)》課程教學法”項目申報了自治區(qū)高等教育教學成果，經(jīng)專家組集體評審，被認為“在自治區(qū)高等學校教學工作中做出重大貢獻”。

2004年，學院以教育部《高等教育面向21世紀教學內(nèi)容與課程體系改革計劃》、教育部教高【2001】4號文件和教育部教高【2005】1號文件精神為指導，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力出發(fā)，著力進行教學內(nèi)容與課程體系改革，通過調(diào)整、改造、更新傳統(tǒng)課程，增設(shè)與新疆社會經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合的課程，優(yōu)化課程體系和結(jié)構(gòu)，拓寬培養(yǎng)口徑，推行專業(yè)（方向）課程設(shè)置模塊化，扎扎實實地進行教學基本建設(shè)，有計劃、有步驟地開展教學內(nèi)容和課程體系改革。制定了新疆藝術(shù)學院《“十五”課程建設(shè)規(guī)劃》《課程建設(shè)與重點課程、特色課程基金管理辦法》和《精品課程建設(shè)工作實施辦法》等有關(guān)課程建設(shè)的文件，從制度上對課程建設(shè)予以規(guī)范。遴選建設(shè)了一批具有學院特色的課程，形成了一定數(shù)量的特色優(yōu)質(zhì)課程，并取得了明顯成效。2009年，學院“聲樂”課程成為自治區(qū)級精品課程。

2013年以來，學院課程建設(shè)繼續(xù)按照系、院、自治區(qū)、國家“四級精品調(diào)和培育、成熟遞進”的原則，以精品課程建設(shè)為龍頭，結(jié)合學院實際，保證專項經(jīng)費投入，積極充分發(fā)揮3門自治區(qū)級精品課程，6門院級精品課程的輻射作用，以點帶面，不斷推進學院課程建設(shè)的整體水平。專業(yè)課程建設(shè)以各專業(yè)為單位，以修訂新一輪人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，堅持依托區(qū)域文化藝術(shù)資源，將傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性結(jié)合起來，以基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課為重點，堅持因材施教、分級分類教學，著力構(gòu)建具有自身特色的課程體系，強化培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。公共基礎(chǔ)理論課程則緊緊圍繞“培養(yǎng)政治理論素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、終生鍛煉意識、英漢語能力、文學修養(yǎng)等素質(zhì)”開展課程建設(shè)，以為學院培養(yǎng)合格的藝術(shù)人才奠定堅實的文化基礎(chǔ)為教學目標，通過研討式教學、探究式學習、自學小組、科研小組等形式，不斷創(chuàng)新教學方式和教學手段，著力培養(yǎng)學生自主學習和研究性學習能力。院級選修課建設(shè)以推進素質(zhì)教育為目標，面向全院各類專業(yè)學生開設(shè)文學、歷史、哲學、藝術(shù)，以及社會科學和科學技術(shù)類等課程，構(gòu)建了人文社科類、自然科學技術(shù)類、地方特色類課程體系結(jié)構(gòu)。學生通過院級選修課程的學習，進一步拓展了學生的學習視野，培養(yǎng)了學生學習能力，豐富了學生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升了學生的文化素養(yǎng)。

同時，學院加大了網(wǎng)絡(luò)資源課程建設(shè)。為進一步推進精品課程網(wǎng)上資源共享工程建設(shè)，豐富學校通識課程教學內(nèi)容、變革傳統(tǒng)課程修讀模式、延展學生學業(yè)修讀的有效時間，先后引進了“爾雅通識教育網(wǎng)絡(luò)課程”“智慧樹網(wǎng)絡(luò)共享課程”。從100余門爾雅通識教育網(wǎng)絡(luò)課程中選擇了22門課程，其中“馬克思主義基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”三門為通識重修課程，其余為通識選修課程。通過校園電視臺和學生班會對全校學生進行了維漢雙語宣傳、培訓，統(tǒng)一安排每天晚自習時間圖書館機房和電子閱覽室，對學生免費開放，方便學生進行網(wǎng)絡(luò)通識課程學習。在此基礎(chǔ)上，將爾雅后臺與學院教學管理軟件對接，對學生學習進度和考試成績進行管理，綜合考慮選課學生人數(shù)比例和成績等因素來確定引進的課程種類和數(shù)量。

2015年，學院又增加“智慧樹網(wǎng)絡(luò)共享課程”全部在線教學模式課程（23門）和2門混合式教學模式課程，使網(wǎng)絡(luò)選修課達48門課程。2016年以來，學院共引進了50多門網(wǎng)絡(luò)課程，完善了課程結(jié)構(gòu)體系，拓寬了學生綜合文化素質(zhì)的發(fā)展途徑；舞蹈系、音樂系以“中國民間舞”“木卡姆的教育傳承”等精品視頻公開課為依托，深入推進課程教學方法與考試的改革。

2016年以來，公共文化課開展了思想政治理論課的專題化、模塊化教學，大學英語無紙化考試改革和計算機課程分級、分層教學；開設(shè)全校性選修課90門，5700多人次選課。

隨著學院課程建設(shè)向縱深發(fā)展，課程建設(shè)水平和教學質(zhì)量不斷提升。在視唱練耳、舞蹈基訓、藝術(shù)設(shè)計、影視戲劇表演、文化產(chǎn)業(yè)項目策劃等專業(yè)基礎(chǔ)課程中有機融入了中華民族多元文化特色的教學內(nèi)容。對計算機、大學英語、視唱練耳、素描等基礎(chǔ)課因材施教，實施分級分類教學、教考分離的方式保證教學質(zhì)量。思想政治理論課教學結(jié)合藝術(shù)類學生的特點，深化“專題化教學”改革，通過辯論賽、演講賽、作品展評等豐富多彩的課堂實踐教學活動，不斷增強思想政治理論課的吸引力和說服力。

2017年學院繼續(xù)加大網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)力度，招標采購了清華在線網(wǎng)絡(luò)教學綜合平臺，并于2018年4月投入運行，教學信息化邁出重要一步。

（五）表彰獎勵與項目立項并行，提升教學改革動力

2002年以來，學院歷次教學工作會議都把表彰獎勵作為一項重要內(nèi)容。受表彰獎勵的對象包括獲得自治區(qū)級以上的高等教育教學成果、教學能手、教學名師、精品視頻公開課、教學與說課比賽獲獎教師、教學管理先進個人、傳媒實驗教學示范中心、重點產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)、國家級特色專業(yè)建設(shè)項目負責人，學院本科自編教材建設(shè)工作先進個人，獲自治區(qū)一等獎以上參展（演）比賽獲獎指導教師，獲獎教師，南疆優(yōu)秀實習支教教師和實踐教學工作先進個人。

2016年學院召開本科教學工作審核評估動員暨教學工作會議，對2014年教學工作會議以來各項教學工作成績進行獎勵。獎勵參加和指導學生參加各種實踐教學比賽和課堂教學比賽45項。對38名獲得國家級獎項、自治區(qū)一等獎獎項和自治區(qū)教學能手稱號的教師予以表彰獎勵。對2項自治區(qū)教學成果獎參與者、6項院級教學成果獎參與者、6部教材主編、101篇教學研究論文作者等81名教師予以表彰獎勵。對實踐成績突出的“中國新歌聲全國總冠軍”——音樂系2014級表演專業(yè)學生蔣敦豪等5名學生授予實踐教學特別獎。

2013年，學院《新疆高校民族民間美術(shù)課程教學與實踐體系的構(gòu)建》《新疆民族舞蹈編導專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建》分別榮獲第七屆自治區(qū)高等教育教學成果二等獎、三等獎。2016年，學院《“教與學相長、技法相融”理念下的舞蹈藝術(shù)實踐教學體系構(gòu)建》獲得自治區(qū)第九屆高等教育教學成果一等獎，《雙創(chuàng)型藝術(shù)人才培養(yǎng)背景下計算機公共課教學與實踐模式的重構(gòu)》和《基于本土實踐的影視藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)模式》獲得自治區(qū)第九屆高等教育教學成果三等獎。

2017年，學院教師獲得自治區(qū)第一屆教學研究改革立項6項。學院立項教學改革研究項目30項，評選獎勵院級教學成果獎一等獎2項、二等獎2項、三等獎1項。2018年自治區(qū)教學成果獎申報，其中獲得自治區(qū)第十屆教學成果獎二等獎1項、三等獎1項。

（六）推進民漢教學一體化進程

學院通過深化教育教學改革措施，不斷提高少數(shù)民族大學生國語水平。2017年，學院制定了《普通本科雙語生、民考民學生國語水平標準的規(guī)定》，對全院各教學單位2017-2018學年開設(shè)所有課程的授課語言、非國語授課課程實行國語教學的可行性及計劃實施時間進行了統(tǒng)計，確定了全面推進國語教學的實施計劃表。目前，除個別特殊專業(yè)課程外，其他課程已全部使用國語教學，初步形成了符合學院藝術(shù)教育特點的國語教學體系。

（七）深入推進實踐教學和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學院結(jié)合藝術(shù)類院校專業(yè)實踐需求強的特點，在多年的實踐教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，于2017年開始實行每學年三學期制的教學改革，將每年9月單獨作為實習實踐學期，開展全院性的集中實習實踐活動。施行實習實踐學期，這是學院深化教育教學改革、提升教學質(zhì)量和內(nèi)涵的重要途徑，也是深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，落實應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的發(fā)展要求的平臺載體。各教學單位依據(jù)專業(yè)教學特點，組織了形式多樣、各具特色的實踐教學方式，取得了大量實踐教學成果。據(jù)2018年麥可思第三方調(diào)查報告《新疆藝術(shù)學院學生成長評價報告》數(shù)據(jù)顯示，學生對實踐學期的五項內(nèi)容認可度達到91%。

學院按照“興趣驅(qū)動、自主實踐、重在過程”的原則，制定了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實施方案》，鼓勵師生開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓練與實踐，引導學生梳理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，推進學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2015年以來，學院共有79項“大創(chuàng)項目”獲得立項，其中包括國家級項目15項、自治區(qū)級項目31項。特別是2017年度，學院共有6個參賽項目進入了第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽新疆賽區(qū)比賽，并獲1項金獎、2項銀獎、1項銅獎、2項優(yōu)秀的歷史上的突破。其中，“舞分鐘APP”項目獲得“最佳創(chuàng)意獎”，同時獲得沖擊國賽的資格并獲國賽銅獎的殊榮。在2018年第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽新疆賽區(qū)總決賽中，我院榮獲優(yōu)秀組織獎、美術(shù)系教師李云榮獲優(yōu)秀指導教師獎；7個學生參賽項目榮獲金獎1項、銀獎4項、銅獎2項，再創(chuàng)歷史最好成績。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了明顯成效。

（八）教學管理機制日趨完善

學院在三次教育部本科教學工作評估中，深入開展以評促建、以評促管，廣大教職工管理意識不斷增強，各級領(lǐng)導普遍重視教學管理的科學化、規(guī)范化建設(shè)。職能部門和教學系（部）制定和修訂了教學管理文件和主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，形成了一整套符合學院實際、有效的教學管理規(guī)章制度;通過“教學質(zhì)量全過程管理”常態(tài)化，實現(xiàn)了對教學秩序、教學質(zhì)量和考風、考紀的全面監(jiān)控，教育教學管理機制不斷優(yōu)化。

通過60年的改革、優(yōu)化和積淀，學院逐步健全教學管理機構(gòu)，到2018年，形成了由黨委全面領(lǐng)導，院長負責教學工作，由主管教學副院長分管，教務(wù)處、系（部）主管教學領(lǐng)導、教務(wù)辦主任、教研室主任等組成的院、系（部）、教研室層級教學管理體系。院系兩級教學管理機構(gòu)不斷完善，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好、工作能力強、具有敬業(yè)和開拓精神的專業(yè)教師和技術(shù)人員充實到教學管理隊伍，形成了穩(wěn)定、高效的專兼職相結(jié)合的教學管理隊伍，以高水平、高質(zhì)量、高效率的教學管理標準，保證各項教學管理工作的正常運行。

（九）大力推進質(zhì)量保障體系建設(shè)

學院始終堅持“質(zhì)量是辦學生命線”的理念，不斷加強教學質(zhì)量標準建設(shè)，不斷完善本科教學質(zhì)量監(jiān)控與保障機制，落實人才培養(yǎng)的中心地位，健全了各項各類專業(yè)、課程、考核、學習質(zhì)量標準，構(gòu)建了由目標系統(tǒng)、決策指揮系統(tǒng)、資源保障系統(tǒng)、教學運行與管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)控與反饋系統(tǒng)（包括：校內(nèi)監(jiān)控、校外監(jiān)控、質(zhì)量信息反饋、教學質(zhì)量改進）本科教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，完善了規(guī)章制度和組織體系建設(shè)，健全教學質(zhì)量管理隊伍，推行多元評價制度，專門成立教學質(zhì)量監(jiān)控與督導辦公室，實施教學全過程質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學運行，提高管理效率，保證教學質(zhì)量，切實提高了教學質(zhì)量保障體系運行的有效度。

2012年起，學院堅持每年向社會公開發(fā)布《本科教學質(zhì)量報告》，客觀陳述25項核心數(shù)據(jù)，深入分析本科教育教學存在的主要問題，組織開展學院本科教學質(zhì)量報告編制和發(fā)布工作，更大程度上推進學校教學質(zhì)量信息公開，接受各方面的監(jiān)督與評價，服務(wù)學生、用人單位和社會。

2015年以來，學院每年按時填報教育部教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，由教務(wù)處綜合協(xié)調(diào)各單位完成數(shù)據(jù)采集、匯總及填報工作，采取院系兩級數(shù)據(jù)采集，做好數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)測和信息公開，加強對教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的結(jié)果分析，實現(xiàn)對教學活動的過程化、動態(tài)化監(jiān)控及考試質(zhì)量的管理與分析。連續(xù)三年的數(shù)據(jù)采集，形成數(shù)據(jù)采集常態(tài)化，全面掌握了整體教學資源、教學質(zhì)量、教學狀態(tài)等信息。

2017年學生處通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式對1680名學生，覆蓋42%在校學生，開展《在校大學生滿意度調(diào)查報告》，及時掌握學生對指導與服務(wù)的滿意度、對學習和成長的滿意度。招生就業(yè)處連續(xù)三年進行用人單位滿意度調(diào)查以及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，根據(jù)反饋意見和建議，及時調(diào)整招生計劃，就業(yè)指導方案等。

教務(wù)處委托麥可思數(shù)據(jù)有限公司依托完整的過程性評價體系，全程跟蹤評價學院人才培養(yǎng)工作，完成了具有第三方公信力和客觀性的《新疆藝術(shù)學院學生成長評價報告（2018）》。通過校內(nèi)、校外兩個層面有效監(jiān)控學院教學、管理全過程，根據(jù)評價結(jié)果，有效推進教學管理、教學保障及教學質(zhì)量的改進。

三、新時代本科教學建設(shè)工作展望

黨的十八大以來，習近平總書記創(chuàng)造性地提出全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。黨的十九大將全面深化改革總目標作為習近平新時代中國特色社會思想的重要內(nèi)容載入黨章，開啟了高等教育的新時代。

六十年光陰荏苒。學院始終堅持為人民服務(wù)、堅持社會主義辦學方向，堅持立德樹人，承續(xù)絲路人文傳統(tǒng)，塑造時代創(chuàng)新人才。一個時代有一個時代的使命，一代人有一代人的擔當。學院黨委書記章立新同志在2016年教學工作會議上明確指出，當前和今后一個時期必須以要以實現(xiàn)中華民族偉大復興作為我們這一代人的歷史使命，以社會穩(wěn)定和長治久安總目標統(tǒng)領(lǐng)學院各項工作，積極響應(yīng)習近平總書記在中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的講話中提出的四點希望，堅持以教學為中心、以就業(yè)為導向、以質(zhì)量和內(nèi)涵為重點、以改革創(chuàng)新為動力推進教學工作全面發(fā)展。

學院黨委站在國家、自治區(qū)和學院全局發(fā)展的高度，謀劃指導教學改革頂層設(shè)計、總體布局，形成了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進、督促落實，集中統(tǒng)一的教學改革領(lǐng)導體制，務(wù)實高效的統(tǒng)籌決策機制、上下聯(lián)動的協(xié)調(diào)推進機制和有力有序的督辦落實機制。

學院將進一步優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)模式，提高教學水平，整合優(yōu)質(zhì)教學資源，完善教育教學改革發(fā)展支持體系，按照《新疆藝術(shù)學院本科教育教學綜合改革實施方案》（2018-2020年）提出的：“全面推進，突出重點；分類指導，自主建設(shè)；應(yīng)用導向，共建共享”的本科教育教學綜合改革原則，通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、完善高等教育質(zhì)量保障與評估體系、完善教學改革項目培育建設(shè)體系、優(yōu)化實踐育人教學體系、推進應(yīng)用型轉(zhuǎn)型改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、師資隊伍、課程、教材、實踐教學平臺、優(yōu)質(zhì)資源共享建設(shè)等15項本科教學改革與建設(shè)項目，進一步鞏固和加強人才培養(yǎng)中心地位和本科教學基礎(chǔ)地位，以提高本科人才培養(yǎng)能力為目標，實現(xiàn)學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)更加適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，協(xié)同育人機制更加優(yōu)化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革持續(xù)深化，信息技術(shù)與教育教學深度融合，教師培訓體系實現(xiàn)制度化、專業(yè)化，優(yōu)質(zhì)教育教學資源更加豐富，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改善，學院辦學特色更加鮮明，社會服務(wù)能力更趨強化，社會滿意度和影響力全面提升，為加快實現(xiàn)高水平綜合性藝術(shù)大學發(fā)展目標奠定堅實的基礎(chǔ)。