論校長如何引領(lǐng)學(xué)校教育價值觀的改變

過 健

（江蘇省無錫市湖濱中學(xué)，江蘇無錫 214000）

引 言

“價值”的哲學(xué)意義是一種體現(xiàn)在主體與客體之間需要滿足的關(guān)系。教育價值觀是一種看法，是建立在人們對教育價值的理解基礎(chǔ)上，所秉持的態(tài)度和評價的總和；同時，它也是一種包含教育認(rèn)知、意識的主要內(nèi)容。它的核心觀點是通過對教育舉止和成效進(jìn)行引導(dǎo)和評價[1]。所以,轉(zhuǎn)換和改革校長的價值觀是不可或缺的教育要素。“一個好校長就是一所好學(xué)?！保ｉL如何引領(lǐng)學(xué)校教育價值觀的轉(zhuǎn)變，更好地發(fā)揮積極的導(dǎo)向和激勵作用、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，具有現(xiàn)實的意義。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育理念

（1）加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)是校長更新觀念的首選。因為校長在思考怎樣提升學(xué)校教育質(zhì)量和發(fā)展策略時，唯有不斷地通過學(xué)習(xí)教育理論知識擴(kuò)展個人的工作思路，進(jìn)而讓自己的創(chuàng)新思維水平、教育管理水平和綜合素養(yǎng)在教育實踐的探究和摸索中得以提高，才能尋找出適合自己學(xué)校實際情況的比較先進(jìn)的辦學(xué)理念。

（2）學(xué)校教師的教育需求在科學(xué)的教育價值觀的正確指引下，他們內(nèi)心的動力能夠很好地被激發(fā)出來。要想成為一名優(yōu)秀的中學(xué)校長，一方面，要主動引導(dǎo)教師從社會大眾對教育主流、相同的社會需求去學(xué)習(xí)、了解以及分析，從適合性、科學(xué)性和長遠(yuǎn)性的視角，迎合社會需求；另一方面，校長要在全體教師的群體需求和個體需求之間找到一個平衡點，既可以讓教師根據(jù)社會發(fā)展的情況適應(yīng)新形勢，還可以讓教師的群體需求和個人需求很好地平衡。

（3）在學(xué)習(xí)研究所有的教育理論時，學(xué)校教師通過對基礎(chǔ)教育的牢固掌握，會對各種教育理念有正確合理的認(rèn)識，進(jìn)而能夠把校長提出的理念內(nèi)化為自身的知識。校長在引領(lǐng)教師自覺地實施教學(xué)行動研究的方法時，可以將本校的辦學(xué)理念落實到日常生活中的教育教學(xué)工作中。教師在教學(xué)中，自己所學(xué)的理論知識和確立的教育理念，應(yīng)該得到校長的肯定和鼓舞，并且得以不斷地去實踐。通過這種方式，教育教學(xué)行為也能慢慢改進(jìn)。

二、優(yōu)化辦學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育價值觀

學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格以及辦學(xué)特點往往都是由校長的教育價值觀所決定。校長的影響在很大程度上除了學(xué)校物質(zhì)文化的創(chuàng)造，還有學(xué)校精神的培育。在理解和把握學(xué)校教育價值觀方面離不開優(yōu)秀校長的主導(dǎo)和示范；而且，校長作為學(xué)校教育價值觀的闡述者和維護(hù)者，要擅長運用價值引導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)校教育的價值觀，進(jìn)而推動學(xué)校辦學(xué)理念的優(yōu)化。

湖濱中學(xué)（以下簡稱我校）是無錫市美術(shù)特色學(xué)校、江蘇省首批藝術(shù)教育特色學(xué)校。30多年來，我校在中學(xué)美術(shù)教育方面進(jìn)行了堅持不懈的實踐與探索，取得了豐碩的成果，形成了鮮明的美術(shù)特色教育模式，并最終凝練成“精業(yè)、怡美”的校訓(xùn)，彰顯了學(xué)校獨特的辦學(xué)理念和校園文化。學(xué)校的辦學(xué)理念要有特色、有內(nèi)涵，校長應(yīng)站在一定的高度，縱觀社會發(fā)展的趨勢，從而審視教育發(fā)展形勢，緊跟教育發(fā)展的步伐。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員要激勵和調(diào)控教學(xué)和學(xué)校管理等諸方面，從而讓教師的責(zé)任感、義務(wù)感和自豪感得到強(qiáng)化。在教師共同意愿上整合科學(xué)的教育價值觀，是為了在形成和提煉學(xué)校辦學(xué)理念時，不僅能夠讓精神內(nèi)涵和鮮明個性得到體現(xiàn)，而且還能表現(xiàn)出一定的長遠(yuǎn)性和超越性。通過這種方式，廣大教師才能認(rèn)同學(xué)校辦學(xué)理念，并讓其成為廣大教師共同持有的主流理念；然后讓全體師生在日常工作和學(xué)習(xí)中內(nèi)化為自身信念，對其教育教學(xué)工作起到規(guī)范引導(dǎo)的作用，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)校的教育價值。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育價值觀

校長要引導(dǎo)學(xué)校教育價值觀的轉(zhuǎn)變，要從學(xué)校文化的反思與重建入手，尤其是如下方面的文化建設(shè)。

(1)塑造以人為本、民主和諧的制度文化。校長的教育思想必須堅持以人為本，在讓全體師生身心得到全面發(fā)展的同時，體現(xiàn)教育民主和面向全體的基本原則。

(2)打造合理開放、互助學(xué)習(xí)的校園文化。校長要鼓勵教師積極參加各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)教師之間的學(xué)習(xí)交流與探討，并且樹立終身學(xué)習(xí)的理念。使得教師在濃厚的校園文化藝術(shù)氣息的包圍下形成相互尊重、彼此依賴和團(tuán)結(jié)協(xié)作的校園精神。

(3)打造民主輕松、綜合發(fā)展的學(xué)生文化。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就是通過樹立科學(xué)的學(xué)生觀，樹立發(fā)展中的教育理念。校長要引領(lǐng)教師在教學(xué)中靈活運用各種教學(xué)手段和方法，同時也要以同理心站在學(xué)生的角度理解學(xué)生，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)，尊重適合他們的學(xué)習(xí)方式與個性發(fā)展。

四、改革學(xué)校的管理方式，推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育價值觀

校長在學(xué)校管理中，要關(guān)心每一位教師和學(xué)生的情感以及存在的價值。要積極倡導(dǎo)尊重教師和學(xué)生人格的“以人為本”的管理方式。因為調(diào)動廣大教師和學(xué)生工作學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，必須依靠以人的發(fā)展為根本、以人的發(fā)展為服務(wù)的學(xué)校管理方式。學(xué)校在管理過程中，校長要擅長博采眾家之長，重視和聆聽教師的建設(shè)性意見建議，避免狂妄自大；還要深入一線全面客觀看待問題，與全體老師多商量、多交流，體現(xiàn)民主管理、全員參與的管理觀念，讓師生感受到自己的主人翁地位。校長要建立平等民主的對話模式，淡化自己管理者的角色和地位，讓教師在自主參與管理的過程中，享受自己的觀點被采納的喜悅之情，讓教師產(chǎn)生榮辱與共的一體感，進(jìn)而激發(fā)他們內(nèi)心深處進(jìn)步的欲望。通過加強(qiáng)學(xué)校管理服務(wù)提升班級建設(shè)，而且要從思想上樹立人性化管理的理念，更好地為師生提供管理服務(wù)。

五、改進(jìn)評價機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育價值觀

評價是保證學(xué)校教育活動沿著正確的方向發(fā)展的不可缺少的手段[2]。因此，評價作為學(xué)校教育活動的基本環(huán)節(jié)，可以監(jiān)督、導(dǎo)向和激勵師生形成正確的學(xué)校教育發(fā)展觀。首先，要更新以往只憑學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價教師工作業(yè)績的單一評價機(jī)制；通過評價讓教師感到自己的尊嚴(yán)得到了保護(hù)、感受到自己的權(quán)利和自己的價值得到了認(rèn)可，進(jìn)而幫助教師尋找到自我價值感，讓教師上進(jìn)心得到很好的激發(fā)。其次，要意識到學(xué)生評價的過程應(yīng)該是學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我、不斷實現(xiàn)自我完善的過程，進(jìn)而更新學(xué)生綜合素質(zhì)的評價機(jī)制。因此，要重視對學(xué)生的評價，關(guān)注賞識學(xué)生的每一點進(jìn)步，進(jìn)而讓學(xué)生時時感受到教師的重視、家長的支持和同伴的幫助。通過這種方法，學(xué)生就能正確面對自己的錯誤并且予以改正，最終達(dá)到理想的目標(biāo)。

結(jié) 語

總之，校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、轉(zhuǎn)變學(xué)校教育價值觀的組織者，要想促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，提高教師的教學(xué)活動效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，必須以正確的教育價值觀為支撐，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作長期、穩(wěn)定、可持續(xù)地發(fā)展。