實(shí)施自主管理 創(chuàng)建美麗班級(jí)

張登彬

摘要：學(xué)生自主管理是學(xué)生在教師積極引導(dǎo)下自行發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、發(fā)掘自身潛力、確立自我發(fā)展目標(biāo)、形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和推動(dòng)個(gè)體與社會(huì)發(fā)展的意識(shí)和能力的一種教育管理模式。學(xué)生自主管理，也是一個(gè)比較好的教育過(guò)程，是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程，也是學(xué)校勵(lì)志教育的一種體現(xiàn)。我在實(shí)踐中，讓學(xué)生根據(jù)自己情況制定自主管理目標(biāo)，對(duì)自己行為習(xí)慣進(jìn)行管理。在班級(jí)中設(shè)立班級(jí)管理崗位，讓每一位學(xué)生都根據(jù)自己喜好，樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理。不管是學(xué)生自主管理還是班級(jí)自主管理，都必須要有行之有效的自主管理措施，這是達(dá)成“美麗班級(jí)”的強(qiáng)力保障。

關(guān)鍵詞：自主管理 美麗班級(jí)

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有自我教育，就沒(méi)有真正的教育?！痹诎嗉?jí)管理當(dāng)中，“教”是為了“不教”，學(xué)生自我管理、自我教育才是班級(jí)管理的最高境界，如何創(chuàng)建“實(shí)施自主管理，創(chuàng)建和諧班級(jí)”呢？

一、制定自主管理目標(biāo)

按照先入為主的規(guī)律。在開(kāi)學(xué)的第一周，我定為常規(guī)養(yǎng)成教育周。在這一周里，我會(huì)向同學(xué)們宣讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)要求，并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的學(xué)期目標(biāo)。

我先引導(dǎo)學(xué)生分析本班實(shí)際情況，通過(guò)以前的努力，班級(jí)取得了哪些成績(jī)，形成了怎樣的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)？班級(jí)有哪些優(yōu)勢(shì)和潛力？還存在哪些問(wèn)題？通過(guò)討論分析，讓學(xué)生全面了解班情。在討論中我充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于啟發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙歸納，準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)。

制定目標(biāo)時(shí)，老師、同學(xué)們共同參與，集思廣益，根據(jù)上學(xué)期班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校新學(xué)期的工作安排，對(duì)整個(gè)班級(jí)提出新的要求及奮斗目標(biāo)。學(xué)生再根據(jù)自身的條件制定個(gè)人學(xué)期階段目標(biāo)。

優(yōu)生小辰同學(xué)，她在學(xué)習(xí)上給自己制定的個(gè)人目標(biāo)是：

1、注重預(yù)習(xí)：學(xué)會(huì)用已知知識(shí)解決未知問(wèn)題，善于思考，善于提出預(yù)習(xí)問(wèn)題；

2、科學(xué)上課：課堂上精力要集中，善于動(dòng)腦，積極舉手回答問(wèn)題，課堂上要眼到、耳到、手到、心到。

3、有效作業(yè)：做作業(yè)時(shí)要仔細(xì)審題，理清思路和方法，做題格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整美觀，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲎鳂I(yè)習(xí)慣。

“后進(jìn)生”小悅，聯(lián)系自身實(shí)際也制定了相應(yīng)的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：熟悉知識(shí)，理解內(nèi)容，嘗試提出課文中自己不明白的地方。

2、認(rèn)真上課：課堂上不開(kāi)小差，聽(tīng)懂老師所傳授的知識(shí)，能積極舉手回答問(wèn)題。

3、完成作業(yè)：寫(xiě)作業(yè)要認(rèn)真，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)誤，不懂的地方請(qǐng)教老師或同學(xué)。

因?yàn)槟繕?biāo)是自己“量身定做”的，是自己認(rèn)同的，所以，每個(gè)學(xué)生都愿意朝這個(gè)方向努力，增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)和執(zhí)行目標(biāo)的自覺(jué)性，這是他們成為班級(jí)主人的第一步。

二、設(shè)定自主管理崗位

一支朝氣蓬勃的班干部團(tuán)隊(duì)是班級(jí)的力量，是班主任的得力助手，是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。在我們班，人人都是主人翁，個(gè)個(gè)都是小干部。

首先，同學(xué)們一起討論：本班需要設(shè)定哪些管理崗位？同學(xué)們暢所欲言，充分發(fā)表自己的看法，有：宣傳管理、圖書(shū)管理、衛(wèi)生管理、安全管理、學(xué)習(xí)管理、水電管理等等，最可貴的是，小到粉筆槽是否干凈、講臺(tái)上是否有粉筆灰等細(xì)微的地方，同學(xué)們也能想到，并設(shè)定相應(yīng)的管理崗位。

接下來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)：什么樣的同學(xué)適合管理？有的認(rèn)為，學(xué)習(xí)好才能當(dāng)選；有的認(rèn)為，紀(jì)律好，能管住自己的才行；還有的認(rèn)為，不自私，熱心為大家服務(wù)的最好……一時(shí)間，大家爭(zhēng)論得十分激烈。這時(shí)我并不忙于下結(jié)論，而是讓同學(xué)們找出幾條最主要的條件。最后大家一致認(rèn)為：熱愛(ài)集體，有相應(yīng)的特長(zhǎng)，能熱心為集體服務(wù)，公正無(wú)私，這樣的人就能成為管理小干部。我還給他們講，只要你愿意為班級(jí)服務(wù)，你都可以成為管理員，真正成為“人人有事做，事事有人做”的班集體。

這樣的活動(dòng)，不但能培養(yǎng)同學(xué)的小主人翁意識(shí)，也讓他們細(xì)致地了解了崗位的要求，為今后更好地工作奠定基礎(chǔ)。

三、實(shí)施自主管理措施

1、自主實(shí)踐

按管理內(nèi)容的不同，班級(jí)中建立了多個(gè)管理小組，每個(gè)小組根據(jù)自己的管理職能分解為一個(gè)個(gè)具體明確的崗位：宣傳管理負(fù)責(zé)班級(jí)板報(bào)；財(cái)產(chǎn)管理計(jì)算班級(jí)財(cái)產(chǎn)，圖書(shū)管理整理班級(jí)圖書(shū)；學(xué)習(xí)管理輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)；安全管理監(jiān)督課間安全；衛(wèi)生管理檢查教室衛(wèi)生……做到了“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做”，每個(gè)同學(xué)既承擔(dān)了責(zé)任又接受了監(jiān)督，逐步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、協(xié)助。促進(jìn)了學(xué)生自我意識(shí)、主體意識(shí)的深化和多方面實(shí)踐能力的提高。讓學(xué)生在發(fā)揮自己作用當(dāng)中，看到自己的價(jià)值，也激發(fā)了他們參與班級(jí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

2、自主評(píng)價(jià)

班級(jí)每周實(shí)施自主管理，對(duì)上一周各個(gè)崗位的工作進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出建議、進(jìn)行整改；結(jié)合學(xué)校每月“美麗學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，班級(jí)組織學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)條件進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再通過(guò)師生共同評(píng)選出“美麗學(xué)生”。班級(jí)、學(xué)校多元化評(píng)價(jià)機(jī)制加強(qiáng)了學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我完善和自我提升！

3、自主體驗(yàn)

學(xué)生的感悟是內(nèi)心的獨(dú)白，也是他們真情的流露，在他們的日記中、作文里、甚至交談對(duì)話，我都能感受到這些可愛(ài)的孩子們自主管理后的變化！

“今天的衛(wèi)生大掃除，我受到了徐老師的表?yè)P(yáng)，她說(shuō)我負(fù)責(zé)擦的黑板又黑又亮，可以當(dāng)鏡子用了。她不知道我足足擦了三次，下回大掃除，我要擦四次，嘿嘿······”

“本月黑板報(bào)我們班拿了第一哦，多么開(kāi)心，我是負(fù)責(zé)板報(bào)畫(huà)畫(huà)的，同學(xué)們都在說(shuō)，這次板報(bào)的畫(huà)特別有創(chuàng)意，特別新穎，我的心里呀，美滋滋的，甭提有多高興了······”

同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記載還有很多很多，這些真誠(chéng)的話語(yǔ)無(wú)不讓我感動(dòng)，讓我欣喜，讓我思考！一年來(lái)實(shí)施班級(jí)自主管理的研討、實(shí)踐，形成了班級(jí)教育教學(xué)及日常管理的一道亮麗風(fēng)景，也讓我看到，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，發(fā)掘自我意識(shí)，對(duì)班級(jí)的管理，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，都有著很好的作用。學(xué)生的方方面面“美”了，班級(jí)自然就“美”了！

參考文獻(xiàn)：

[1]《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》（鄭學(xué)志著，中國(guó)輕工業(yè)出版社）

[2]《習(xí)慣決定孩子一生》（孫云曉著，北京師范大學(xué)出版社）

[3]《小學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理的100個(gè)故事》（高長(zhǎng)梅主編，九州出版社）。