嚴(yán)欣怡

已全然記不真切，上一次提筆勾勒的陳姐的模樣如今溫存在何處，是某頁(yè)初三的隨筆里，抑或是某行沾了淚痕的書(shū)信中？歲月總熱衷于“不解風(fēng)情”，隨意裹挾走那些“習(xí)以為?！保謷仈S下太多由心之距離構(gòu)筑的“欲言又止”?？蛇€好，于凜冽的北風(fēng)中，陳姐那霸氣、柔和、如慈母般的眼神時(shí)常暗涌于眼前心底，給予了渺小的我無(wú)盡的力量，使我可以笑望“葉落滿地”，且期許霜雪后的春暖花開(kāi)。

陳姐是我的初中語(yǔ)文老師。曾與好友討論初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)。“初中語(yǔ)文課怎么會(huì)有趣呢？”她驚愕地說(shuō)?？墒聦?shí)上，陳姐，資歷深厚又霸氣側(cè)漏的陳姐，在我們稚嫩的三年里，操辦了無(wú)數(shù)場(chǎng)語(yǔ)文盛宴，非但有趣，而且有料，令人意猶未盡。她帶領(lǐng)我們閑坐在冬日暖陽(yáng)里讀一本《簡(jiǎn)·愛(ài)》；她指揮我們合唱一曲“春花秋月何時(shí)了”；她站在講臺(tái)上，欣喜地望著窗外的油菜花，說(shuō)“孩子們，我們今天寫(xiě)寫(xiě)春天”。陳姐的語(yǔ)文課總是以一甩鑰匙后的霸氣一掃開(kāi)場(chǎng)，臺(tái)下的我們便齊刷刷地同她的視線對(duì)上，期待接下來(lái)的精神食糧。那些年的語(yǔ)文課堂上，陳姐愛(ài)在我們停不下來(lái)的笑聲里葆有一份從容淡定；那些年的歡聲笑語(yǔ)里，我們懂得如何讓馬不停蹄的生活中恒有一抹詩(shī)意溫情。從陳姐霸氣的眼神里，我們窺見(jiàn)了語(yǔ)文之趣，領(lǐng)略了世界之美。

陳姐是令人敬畏的陳“老師”，更是溫情四溢的“姐”。我并非生性樂(lè)觀之輩，太多次因?yàn)槟牟话才c迷茫迷失在前行路上。而陳姐恰似那位指路人，或是人生馬拉松賽道邊朝我大喊“堅(jiān)持下去”的人。仍然記得真真切切的，是某次期末考試的前一天，陳姐叫出準(zhǔn)備就寢的我，她知道我沒(méi)有信心，說(shuō)了好多暖進(jìn)心窩子的話。那句“我陳軍的學(xué)生，怎么會(huì)差”，至今仍化作一股暖流，涌動(dòng)在我的筆尖，我濕潤(rùn)的眼眶里。那天淚花中陳姐的面容模糊，可她那柔和而堅(jiān)定的眼神，在那個(gè)黑夜以及之后的無(wú)數(shù)個(gè)黑夜中給予了脆弱的我強(qiáng)大的力量，深刻而長(zhǎng)久。

前幾日抽空回母校探望恩師，看見(jiàn)陳姐累得趴在辦公桌上休息。不知道當(dāng)初不諳世事的我們，是否也如此令她勞心。同我們閑談時(shí)，陳姐依舊充滿活力又逗趣，可我也察覺(jué)到她眼神里朦朧的疲憊。臨離別時(shí)，漫步在教學(xué)樓下，一抬頭瞥見(jiàn)她正趴在四樓的欄桿上望著我們，那樣的眼神如母親般地，拂去了我們?cè)谕饷娴氖澜缑墒艿幕覊m。我們是她手把手教會(huì)走路的孩子，如今終于學(xué)著大步向前甚至?xí)寂芰?，她是欣慰嗎？還是期許呢？我不知道。我知道的是，我們?cè)搶W(xué)會(huì)長(zhǎng)大了。

我記得每篇隨筆后走心的評(píng)語(yǔ)；記得見(jiàn)面或離別時(shí)欣喜或不舍的每一個(gè)擁抱；記得你辦公桌上那句工整的“不以物喜，不以己悲”；記得你責(zé)備我穿得太少；記得你為我一首無(wú)關(guān)緊要的詩(shī)修改了三遍；記得你在電話里深沉的語(yǔ)調(diào)——“我希望‘文學(xué)這條路，你能義無(wú)反顧地走下去”。陳姐啊，我不習(xí)慣將某些情感置于筆下，是我不愿讓它們因文字的束縛而顯出幾分矯揉造作。

可是今天，我想說(shuō)，我要說(shuō)——

我會(huì)跑下去，會(huì)在你霸氣、柔和、如慈母般的眼神中堅(jiān)定地跑下去。終有一天，于霜雪后，我會(huì)驕傲地站在你面前，站成一抹春暖花開(kāi)，自信地對(duì)你說(shuō)：“看吧，陳姐的學(xué)生，不會(huì)差的！”

陳姐，我只是，只是想你了啊。

（指導(dǎo)教師：鄭向明）