李曄

摘 要：教師思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜且長期的工作，要真正成為未來教育教學(xué)工作的主力軍，要求我們要根據(jù)工作中出現(xiàn)多種問題，提出相應(yīng)的對策，完善教師培養(yǎng)機(jī)制，建立健全師德建設(shè)機(jī)制，從培養(yǎng)教師教育素養(yǎng)入手，最大限度激發(fā)教師的工作熱情，賦予他們足夠的工作自主性，充分發(fā)揮創(chuàng)造性的潛能并愉快的教學(xué)，從而進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，使廣大教師能適應(yīng)未來社會(huì)和未來教育的要求，使他們成為道德優(yōu)、知識(shí)專、思想新的一代教育工作者，從而使教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；教師；素養(yǎng)；師德建設(shè)機(jī)制

教育是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的偉大事業(yè)。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師就沒有高水平的教育，而師德是教師高素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，師德建設(shè)是教師思想政治工作的核心和基石，只有加強(qiáng)師德建設(shè)，才能發(fā)展教育，要把建設(shè)一支思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、教書育人的教師隊(duì)伍擺在突出的位置。

教書育人是教師的根本任務(wù)，教書就是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和技能；育人就是塑造靈魂，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為真正意義上的人。所以，教師本人的人格特征和品德言行對學(xué)生有著示范作用。教師教育教學(xué)工作成功的關(guān)鍵是其本身的教育素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的教育素養(yǎng)至關(guān)重要。教師的教育素養(yǎng)，主要包括以下內(nèi)容：一是忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛黨的教育事業(yè)。要有高度的責(zé)任感，樹立全心全意為人民服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的教育方針，把黨的教育方針具體貫徹落實(shí)到每一名學(xué)生身上。同時(shí)，要熱愛學(xué)生，教師熱愛學(xué)生是教師忠于黨的教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，是一名教師應(yīng)有的基本品質(zhì)。二是按教育規(guī)律辦事。要學(xué)習(xí)教育理論，更新教育理念，鉆研教育學(xué)、心理學(xué)，掌握教育規(guī)律和教育技巧技能，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展教育教學(xué)工作。三是精通學(xué)科業(yè)務(wù)。要確實(shí)掌握所任學(xué)科知識(shí)，鉆研教材，掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和整個(gè)教材的知識(shí)體系，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)。四是有文化修養(yǎng)。教師必須有較為淵博的知識(shí)和文化修養(yǎng)，教師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，熟知文學(xué)藝術(shù)，知曉科學(xué)常識(shí)，熟悉時(shí)事政治，有一些興趣愛好。五是有語言修養(yǎng)。教師一定要注意語言的簡潔明確、具體生動(dòng)、符合邏輯、流利暢達(dá)，具有較好的語言表達(dá)能力。面對學(xué)生尤其要注重語言的科學(xué)性和教育性，這一點(diǎn)非常重要。六是率先垂范。教師是學(xué)生的師表，教師的表現(xiàn)是學(xué)生的示范和楷模，教師的思想行為、治學(xué)態(tài)度等要做到以身作則，時(shí)刻為學(xué)生作表率。

針對教育素養(yǎng)的要求，從培養(yǎng)教育素養(yǎng)入手，立足于思想政治教育、主題培訓(xùn)、行為養(yǎng)成、崗位鍛煉、榜樣示范、經(jīng)驗(yàn)交流等各種途徑或載體，互為補(bǔ)充，相互銜接，形成比較完整的師德建設(shè)機(jī)制。

一、建立健全師德建設(shè)的培養(yǎng)和培訓(xùn)教育機(jī)制

筑牢教師思想道德防線，形成理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)輔導(dǎo)、警示教育、示范教育、文化引領(lǐng)、談話提醒等相結(jié)合的多元化師德教育路子。加強(qiáng)教師思想政治教育，把政治理論學(xué)習(xí)、形勢任務(wù)教育和培養(yǎng)教師遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和深厚的職業(yè)情感融匯起來，抓住教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把師德建設(shè)貫穿于教育教學(xué)的全過程，以教師的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范作為切入點(diǎn)，把師德教育寓于業(yè)務(wù)鍛煉之中，規(guī)范教學(xué)行為，規(guī)范從教行為。圍繞師德建設(shè)，精心設(shè)計(jì)、廣泛發(fā)動(dòng)，開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。注重發(fā)揮榜樣的示范和激勵(lì)作用，倡導(dǎo)“學(xué)高為師、身正為范”風(fēng)尚，挖掘、推廣教師中的先進(jìn)典型，樹立一批可敬、可親、可學(xué)的先進(jìn)典型。

二、完善師德建設(shè)的監(jiān)督考核機(jī)制

師德監(jiān)督實(shí)行自律和他律相結(jié)合、行政監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合，建立師德問題報(bào)告制度，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會(huì)多方參與的師德評價(jià)體系和監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。將師德考核作為教師思想和工作考核的核心內(nèi)容，通過教師互評、學(xué)生評議、家長反映等途徑，及時(shí)把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的情況，尤其要重視學(xué)生對教師的評議。要把師德作為對教師進(jìn)行年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修等的重要指標(biāo)，在考核中重點(diǎn)考察教書育人的實(shí)績與教師的職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度、育人效果等。對有失教師形象的言行，要對有關(guān)教師要及時(shí)勸誡、警示和給予處分；對師德考核不合格的教師，按照有關(guān)程序，嚴(yán)格實(shí)行師德“一票否決制”。對師德建設(shè)不力的學(xué)校，要追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)責(zé)任。進(jìn)一步加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度，定期評選師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、建立健全師德建設(shè)保障體系

注重虛實(shí)結(jié)合、化虛為實(shí)，把師德建設(shè)納入規(guī)范化和制度化軌道。建立師德建設(shè)組織保障體系，學(xué)校把師德建設(shè)作為教職工隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，實(shí)行黨政一把手親自抓，黨政工等各部門分工協(xié)作、各方面共同參與的落實(shí)機(jī)制，明確師德建設(shè)責(zé)任，黨組織著重抓方向、定標(biāo)準(zhǔn)、弘揚(yáng)先進(jìn)典型；行政著重抓建設(shè)、抓考核、抓獎(jiǎng)懲；工會(huì)著重組織教育活動(dòng)、抓檢查評比；各職能部門履行師德建設(shè)主體責(zé)任，形成一級(jí)抓一級(jí)，齊抓共管的工作格局。建立師德建設(shè)工作評估制度，制訂科學(xué)合理的教師評價(jià)方法和指標(biāo)體系，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障。把師德建設(shè)作為考核學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，納入學(xué)校辦學(xué)水平評估、學(xué)校達(dá)標(biāo)晉級(jí)、評先選優(yōu)等重要內(nèi)容；把師德建設(shè)作為學(xué)校精神文明創(chuàng)建和教育教學(xué)工作考核的重要指標(biāo)，作為對學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考核的重要指標(biāo)，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍。

為了使我們的教育更能服務(wù)好社會(huì)主義建設(shè)的核心任務(wù)，為了使我們的學(xué)生更能成為社會(huì)主義的有力接班人，我們要時(shí)刻注意加強(qiáng)培訓(xùn)，建立有效的考核培訓(xùn)機(jī)制，不斷提升教師教育教學(xué)水平和工作能力，強(qiáng)化理論修養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)教師的職業(yè)修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，就一定能夠真正擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中充分發(fā)揮“德高為師、身正為范”的引領(lǐng)和帶頭作用。