王丹

摘要：“三種力”是兒童人格素質(zhì)和心理健康教育的三個(gè)重要組成部分，也是“三股力量”對(duì)幼兒育人最關(guān)鍵的階段?！捌返铝Α本褪怯變好鎸?duì)挫敗、創(chuàng)傷與不如意的情境時(shí)，為了同伴出同情、關(guān)心與友愛，是一種善行的能力?！白孕帕Α熬褪且涣Ｉ姆N子，深藏在人心里，隨時(shí)都可能發(fā)芽，并開出絢爛奪目的花朵?！氨憩F(xiàn)力”就是在具體的活動(dòng)過(guò)程中，所顯示自身潛在能力特點(diǎn)的凸顯和流露。本篇從發(fā)展幼兒游戲活動(dòng)的視角，分析幼兒教育走向“三種力”的途徑與方法，希望能為幼兒教師提供有意義的參考。

關(guān)鍵詞：三種力；品德力；表現(xiàn)力；自信力

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0027-01

“三種力”不是本能的，而是后天逐漸養(yǎng)成的，這就需要幼兒教師通過(guò)多種渠道、多種活動(dòng)、多個(gè)方面有意識(shí)地培養(yǎng)與教育，持之以恒，才能逐步養(yǎng)成良好品質(zhì)的，因此在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒“三種力”對(duì)幼兒成長(zhǎng)都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。接下來(lái)，筆者就自身的實(shí)踐與研究，談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)。

1.通過(guò)開展游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒品德力的提高

游戲在塑造兒童良好品格中起著重要的作用。在游戲活動(dòng)過(guò)程中，幼兒必須克服一個(gè)又一個(gè)的困難。這樣才能鍛煉他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)不怕失敗的恐懼心理。游戲自然帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)。孩子們經(jīng)常在游戲中面對(duì)失敗，這就要求他們不斷努力克服自己的弱點(diǎn)，贏得下一次勝利，同時(shí)，在游戲中讓他們認(rèn)真處理與人合作、與人交流、與人溝通的關(guān)心，這就這就培養(yǎng)了幼兒處處為他人著想的良好品德。例如，“撿果子”?；顒?dòng)目的是提高動(dòng)作的靈敏性與準(zhǔn)確性?；顒?dòng)方式：第一，每人一個(gè)背簍、若干紙球，音樂(lè)磁帶。第二，教師描述秋收景象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲角色。第三，教師把紙球散灑在地上。游戲規(guī)則：以音樂(lè)為信號(hào)開始游戲，幼兒邊跑邊撿紙球并將球拋入別人的背簍中，并想辦法躲開別人拋過(guò)來(lái)的球。音樂(lè)停止，追逐拋果游戲即止。清點(diǎn)各自背簍中的紙球，數(shù)量較少的前10位幼兒獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

幼兒教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒互幫互助，使他們?cè)跉g樂(lè)、溫馨的氣氛中強(qiáng)化文明行為，增強(qiáng)責(zé)任感和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)自己的體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)身邊的好人好事。這不僅提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)，而且發(fā)展了幼兒的交往能力。

2.通過(guò)開展游戲活動(dòng)，促使幼兒自信力的樹立

活動(dòng)室環(huán)境布置應(yīng)該與有關(guān)自信心培養(yǎng)的主題相結(jié)合，更應(yīng)突出幼兒自信心培養(yǎng)的內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)豐富多彩的游戲來(lái)培養(yǎng)，所以要求幼兒教師創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，使之有效地培養(yǎng)幼兒的自信心；另外，在游戲活動(dòng)過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)該注意積極語(yǔ)言的使用，以滿足兒童的需要，使幼兒感到自我價(jià)值體現(xiàn)。更應(yīng)該密切關(guān)注，留心注意兒童的積極行為，運(yùn)用眼神、笑容、身體接觸等無(wú)聲語(yǔ)言肯定幼兒的積極行為，這有利于提升他們的自信心。例如，“過(guò)家家”。游戲目的是當(dāng)寶寶自身解決問(wèn)題的能力不是很強(qiáng)的時(shí)候，很容易煩躁，做不好的事情就哭著找家長(zhǎng)，所以，家長(zhǎng)可以通過(guò)讓他照顧布娃娃，來(lái)鍛煉他自身解決問(wèn)題的能力和自立能力，從而建立自信心?；顒?dòng)方式：讓她給布娃娃當(dāng)媽媽，通過(guò)給布娃娃穿衣服，梳理頭發(fā)，洗臉，穿襪子，穿鞋子，系鞋帶等事情來(lái)鍛煉孩子自身的能力。游戲規(guī)則：一是讓小孩獨(dú)立任務(wù)，大膽放手讓小孩自主完成。二是在游戲過(guò)程中，大人不提供任何幫助，也不能提示。這樣一來(lái)，鍛煉孩子的生活自理能力，鍛煉孩子關(guān)心他人照顧他人的能力，培養(yǎng)孩子的自信心。

對(duì)于一個(gè)人建立自信，首先要讓他明白自己的重要性，因此，在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的自信心是教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)之一。通過(guò)游戲活動(dòng)，需要幼兒教師采用正確的方式加以引導(dǎo)，幫助幼兒建立自信心，從而促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

3.通過(guò)開展游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)力的提升

幼兒游戲通常是通過(guò)歌舞來(lái)進(jìn)行的。在唱歌跳舞過(guò)程中，孩子們能感受到節(jié)奏和韻律的美。孩子們?cè)诎缪萁巧珪r(shí)選擇的漂亮衣服和道具可以帶給他們的樂(lè)趣，給他們帶來(lái)美的享受。通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒不僅能感受到游戲帶來(lái)的快樂(lè)，還能讓他們知道從小就喜歡勞動(dòng)的道理，逐漸理解勞動(dòng)的意義。事實(shí)表明，游戲中微妙的審美教育是通過(guò)生活和工作中生動(dòng)形象的直觀形象來(lái)影響兒童的，產(chǎn)生潛移默化的作用。例如，“星寶寶”。活動(dòng)目的是激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠顏色?；顒?dòng)方式：第一，紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干。第二，各色球若干，紅黃藍(lán)綠小筐各一，塑料錘1個(gè)。第三，小星星的音樂(lè)。游戲規(guī)則：一是出示圖片，幼兒說(shuō)出是什么顏色，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)。二是顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來(lái)了”教師把球?yàn)⑾蛴變海層變簱烨?，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相?yīng)的筐子里。三是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說(shuō)出是什么顏色，幼兒把星寶寶送回自己的家。

因此，在保證幼兒能夠按照自己的意愿行事的前提下，教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，精心準(zhǔn)備、精心組織、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在游戲中，激勵(lì)幼兒敢于表達(dá)自我，敢于與同齡人交流，且大膽想象，主動(dòng)表達(dá)和積極創(chuàng)造是非常重要和有意義的。

總之，“三種力”養(yǎng)成教育是幼兒教育過(guò)程中不可缺少的三要素，需要幼兒教師給予高度重視。通過(guò)積極開展豐富多彩游戲活動(dòng)，營(yíng)造輕松自在的氛圍，建立平等幼兒教育觀念，善于正面評(píng)價(jià)與贊美，促使幼兒品德力、表現(xiàn)力、自信力的養(yǎng)成，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

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