李文江　劉澤強(qiáng)　王青柏　苗成林

摘 要：普及與提高是“一校一品”足球特色項(xiàng)目穩(wěn)固、長期發(fā)展的關(guān)鍵。把普及做扎實(shí)，將提高做出水平，要靠有效的方法和策略。通過普及讓全體學(xué)生受益，在普及的基礎(chǔ)上提高有助于足球特色項(xiàng)目的縱深發(fā)展。

關(guān)鍵詞：足球特色項(xiàng)目；普及；提高；方法；策略

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2018）08-0004-03

站在學(xué)校體育的角度談“一校一品”特色體育項(xiàng)目建設(shè)，既要講普及，也要講提高。因?yàn)椋占笆锹鋵?shí)學(xué)校體育群眾性原則的需要，提高是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。普及是“一校一品”特色體育項(xiàng)目建設(shè)的面，提高是“一校一品”特色體育項(xiàng)目建設(shè)的點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合，即普及與提高結(jié)合，將會(huì)共同托起“一校一品”特色體育項(xiàng)目建設(shè)走向健康發(fā)展的明天。那么，在實(shí)施“一校一品”特色體育項(xiàng)目建設(shè)中，如何做到普及與提高相結(jié)合？天津市濱海新區(qū)大港第六小學(xué)在這方面積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。大港第六小學(xué)是全國足球特色示范校、天津市青少年足協(xié)訓(xùn)練基地、天津市足球特色示范校、天津市足球特色課程學(xué)校、天津市足球后備人才學(xué)校、濱海新區(qū)足球特色示范學(xué)校。本文從普及與提高的視角探討天津大港第六小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)。

一、“一校一品”足球特色項(xiàng)目普及的方法

1.足球課程校本化，讓學(xué)生走近足球

2001年我國在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中，提出了國家、地方和學(xué)校三級課程管理的理念。尤其是校本課程的實(shí)施賦予了國家課程新的活力，拉近了學(xué)生與國家課程的距離，增加了學(xué)生對國家課程的適應(yīng)性。之所以提出足球課程校本化，是綜合分析了本校各方面的實(shí)際情況，把足球作為學(xué)校的一個(gè)特色體育項(xiàng)目，即學(xué)校和教師結(jié)合國家對足球課程學(xué)習(xí)要求，通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對國家課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合本校學(xué)生的特點(diǎn)和需要。大港第六小學(xué)正是沿著這一思路，將足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為“一校一品”特色項(xiàng)目進(jìn)行普及，讓學(xué)校學(xué)生走近足球。為了普及足球，學(xué)校以體育組為核心，組織相關(guān)人員，結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)、足球技術(shù)特點(diǎn)、國家教材和國外足球教材，編寫了水平一、水平二和水平三足球校本教材，并規(guī)定每周必上一節(jié)足球課。水平一小學(xué)足球校本教材圍繞認(rèn)識足球，熟悉球性和由簡單的足球基本動(dòng)作顛球、踢球、運(yùn)球組成的足球游戲，以及發(fā)展學(xué)生足球?qū)ｍ?xiàng)體能游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容進(jìn)行編寫。通過教材中有趣的問題、形象的圖示，既誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又傳授了足球知識。通過多種趣化的球性練習(xí)、形式多樣的足球游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感受足球，以足球?yàn)檩d體彰顯個(gè)人能力，體驗(yàn)合作魅力，在快樂的參與過程中，學(xué)會(huì)足球基本技術(shù)動(dòng)作方法和基本技能。

2.教師培訓(xùn)常態(tài)化，讓教師走近足球

“一校一品”足球特色項(xiàng)目誰來普及？體育教師是主力軍。但由于體育教師受所學(xué)專業(yè)束縛，因此，非足球?qū)I(yè)的體育教師必須進(jìn)行足球基本技術(shù)和技能的培訓(xùn)，以確保足球項(xiàng)目能夠普及。大港第六小學(xué)每月一次教研組足球培訓(xùn)，讓兩位足球?qū)I(yè)教師現(xiàn)身說法，大家共研足球教、學(xué)、練，提高了非足球?qū)I(yè)教師對教材的把握能力。在普及過程中為了讓每位體育教師都能在足球特色項(xiàng)目上獨(dú)當(dāng)一面，做到“會(huì)踢”“會(huì)教”“會(huì)訓(xùn)練”，他們還借助了區(qū)域足球聯(lián)盟對本校的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，在足球聯(lián)盟培訓(xùn)過程中，由于培訓(xùn)師是市里聘請的專業(yè)足球教練，他們的水平很高，因此，本校的體育教師在專業(yè)足球培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，極大提高了參訓(xùn)教師的足球技戰(zhàn)術(shù)水平與能力。同時(shí)，在普及過程中為了拓寬本校教師的足球視野，學(xué)校每年在寒暑假輪流派兩位體育教師到國家足球訓(xùn)練基地去培訓(xùn)，讓他們與全國優(yōu)秀足球教練、同行，以及足球發(fā)達(dá)國家的足球教練進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，既學(xué)到了先進(jìn)的足球訓(xùn)練和教學(xué)理念，又提高了足球基本功。

3.足球元素融入大課間，讓學(xué)生體驗(yàn)足球

在“一校一品”足球特色項(xiàng)目普及過程中，眾多學(xué)校都高度重視將足球元素融入到學(xué)校大課間體育活動(dòng)中，大港第六小學(xué)也是如此。足球元素融入大課間體育活動(dòng)，是按水平段分層設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容的。如大港第六小學(xué)大課間體育活動(dòng)每人一球，在音樂伴奏下做由足球基本動(dòng)作結(jié)構(gòu)創(chuàng)編的學(xué)校足球操，然后水平一學(xué)生進(jìn)行各種球性練習(xí)，像原地持繩顛球、兩腳交替踩球、兩腳盤球、拉球、散開之后傳接球、依次連續(xù)縱向運(yùn)球、簡單的足球?qū)ｍ?xiàng)體能練習(xí)等；水平二則進(jìn)行原地拋停球、對拋停球、運(yùn)球接力、傳跑接力、足球?qū)ｍ?xiàng)體能練習(xí)等；水平三則進(jìn)行分組搶球、顛球、運(yùn)傳組合練習(xí)、足球?qū)ｍ?xiàng)體能練習(xí)等。足球大課間活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)要?jiǎng)討B(tài)化，每月對內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整前要在體育課進(jìn)行模擬練習(xí)，以保證大課間活動(dòng)的高效。同時(shí)，足球大課間活動(dòng)也要隨著季節(jié)調(diào)整內(nèi)容，像冬季要將活動(dòng)形式動(dòng)起來，多變化形式進(jìn)行足球?qū)ｍ?xiàng)體能練習(xí)。學(xué)生每天參加這樣的大課間活動(dòng)，天天與足球打交道，自主體驗(yàn)，合作練習(xí)，再加上分責(zé)任區(qū)的教師指導(dǎo)，實(shí)踐證明，大港第六小學(xué)足球大課間活動(dòng)有助于促進(jìn)學(xué)生基本技術(shù)動(dòng)作的掌握與鞏固，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對足球的體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生足球?qū)ｍ?xiàng)體能，得到了“一校一品”足球特色項(xiàng)目的普及。

4.足球活動(dòng)多樣化，讓學(xué)生喜歡足球

不可否認(rèn)，小學(xué)生是喜歡足球活動(dòng)的，但關(guān)鍵在于如何組織，我們要利用學(xué)生這種心理，組織豐富多彩的足球活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡上足球。大港第六小學(xué)的具體做法如下：（1）隔周進(jìn)行基本動(dòng)作挑戰(zhàn)賽，如顛球比多、運(yùn)球比快、踢球比準(zhǔn)，或團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽等。通過挑戰(zhàn)賽強(qiáng)化了學(xué)生課余活動(dòng)，凝聚了團(tuán)隊(duì)精神，又發(fā)現(xiàn)了足球好苗子。（2）每學(xué)期分年級進(jìn)行男、女、男女混編班級足球聯(lián)賽，每學(xué)年兩個(gè)學(xué)期采取不同參賽形式。雖然都是小學(xué)生，但他們服裝統(tǒng)一、精神抖擻、興趣高昂，同時(shí)，班主任做教練，班級其他學(xué)生組成啦啦隊(duì)，在美術(shù)教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)隊(duì)旗隊(duì)徽，比賽前隊(duì)長在場上交換隊(duì)旗與裁判握手，雙方比賽隊(duì)員依次握手。通過這樣的形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育品格，增強(qiáng)了班集體凝聚力，也強(qiáng)化提高了學(xué)生足球素養(yǎng)。（3）安排水平三學(xué)生與教師進(jìn)行足球比賽，師生同場競技，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系，這種良好的師生關(guān)系又促進(jìn)了文化課學(xué)習(xí)。（4）學(xué)校綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)，將一些便于組織的、學(xué)生能夠參與的足球活動(dòng)改造移植到綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育節(jié)上進(jìn)行，大面積提高了學(xué)生參加足球競賽活動(dòng)的參與率。正是通過這些形式多樣的足球活動(dòng)，讓學(xué)生們喜歡上了足球。

5.創(chuàng)設(shè)足球校園文化，讓學(xué)生接受足球文化洗禮

在“一校一品”足球特色項(xiàng)目普及過程中，校園足球文化建設(shè)非常重要，也是近些年各體育特色項(xiàng)目學(xué)校關(guān)注的一個(gè)問題。走進(jìn)大港第六小學(xué)校園內(nèi)，會(huì)感受到濃厚的校園足球文化。教學(xué)樓兩側(cè)墻壁上的巨幅足球宣傳畫栩栩如生，彰顯著足球的魅力與活力，吸引著每一名學(xué)生的眼球。學(xué)校圍欄上的足球技術(shù)動(dòng)作牌，藝術(shù)與動(dòng)作結(jié)合，表現(xiàn)著足球的力與美。學(xué)校操場上十幾個(gè)不同顏色不同大小的小足球門，靜放在場地兩側(cè)，成為綠色場地上的一道亮麗風(fēng)景線，吸引著學(xué)生。教學(xué)樓一樓是足球基本技術(shù)動(dòng)作圖；二樓是足球知識，足球起源、發(fā)展、世界足球強(qiáng)國，世界、我國、天津、學(xué)校優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員比賽照片，足球裁判、學(xué)練方法和價(jià)值；三樓是學(xué)校足球隊(duì)參加不同級別比賽的集體照片、比賽照片、國內(nèi)外足球教練指導(dǎo)學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練的照片和學(xué)校足球隊(duì)取得的獎(jiǎng)杯照片等。盡管創(chuàng)設(shè)這樣的校園足球文化需要投入一定經(jīng)費(fèi)，但是讓學(xué)生生活在這樣的校園足球文化氛圍中，每天都接受足球文化的洗禮，利于“一校一品”足球特色項(xiàng)目的普及。

二、“一校一品”足球特色項(xiàng)目提高的策略

1.見縫插針搞好足球訓(xùn)練

盡管小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間比初高中寬松，但是在面對學(xué)校教育各項(xiàng)工作整體推動(dòng)時(shí)，需要合理安排足球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間，以保證學(xué)校足球梯隊(duì)持續(xù)訓(xùn)練和建設(shè)。大港第六小學(xué)足球梯隊(duì)有兩個(gè)，即一隊(duì)和二隊(duì)。一隊(duì)是校隊(duì)，二隊(duì)是預(yù)備隊(duì)。一隊(duì)隊(duì)員一般由水平二和水平三學(xué)生組成，二隊(duì)一般由水平一和水平二學(xué)生組成。所謂見縫插針搞好足球訓(xùn)練的策略是指利用學(xué)校上下午大課間體育活動(dòng)時(shí)間，由體育教師按照訓(xùn)練計(jì)劃分別組織學(xué)校不同梯隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。由于訓(xùn)練時(shí)間短，每周訓(xùn)練內(nèi)容要突出一項(xiàng)技術(shù)，注意上下午銜接，訓(xùn)練負(fù)荷不能過大。這種見縫插針式的訓(xùn)練組織要緊湊，體育教師需提前將器械準(zhǔn)備好，如果是做專項(xiàng)體能練習(xí)，還要注意掌控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以免運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大影響后面室內(nèi)文化課的學(xué)習(xí)。由于訓(xùn)練與大課間體育活動(dòng)同步，需要合理布局場地避免互相干擾。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練貴在堅(jiān)持，大港第六小學(xué)這種見縫插針式的足球訓(xùn)練，隨同大課間體育活動(dòng)開展，實(shí)現(xiàn)了堅(jiān)持，實(shí)踐證明，是一項(xiàng)有利于“一校一品”足球特色項(xiàng)目提高的舉措。

2.分層訓(xùn)練共同打造品牌

“一校一品”足球特色項(xiàng)目的提高與學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練分不開，但是足球隊(duì)訓(xùn)練要形成多條腿走路，不要單一化，這是大港第六小學(xué)獲得的經(jīng)驗(yàn)，也是足球特色項(xiàng)目的提高策略，即分層訓(xùn)練共同打造品牌。什么是分層訓(xùn)練共同打造品牌策略？那就是依托區(qū)域?qū)W校足球環(huán)境，將足球隊(duì)中水平比較高的學(xué)生周六日送到區(qū)域“足球未來之星班”進(jìn)行提高訓(xùn)練，將高水平尖子隊(duì)員寒暑假送到市級青少年足球訓(xùn)練基地進(jìn)行集中培訓(xùn)提高，學(xué)校足球一隊(duì)每天由市足協(xié)派遣教練進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)校足球二隊(duì)每天由學(xué)校體育教師進(jìn)行訓(xùn)練的一種模式。分層訓(xùn)練要協(xié)調(diào)好隊(duì)員家長，一是在校內(nèi)訓(xùn)練要通過家長的認(rèn)可，每天下午接學(xué)生延遲半小時(shí)；二是由于周六日送到區(qū)域“足球未來之星班”訓(xùn)練的學(xué)生是少數(shù)人，可以幾個(gè)隊(duì)員家長協(xié)調(diào)好，拼車輪流接送學(xué)生，減小負(fù)擔(dān)。這種分層訓(xùn)練以學(xué)校訓(xùn)練為基礎(chǔ)，既關(guān)注全部隊(duì)員發(fā)展提高，也關(guān)注水平高的隊(duì)員發(fā)展提高。既培養(yǎng)了尖子隊(duì)員，尖子隊(duì)員又帶動(dòng)普通隊(duì)員發(fā)展提高，于是就形成共同打造高質(zhì)量品牌的合力。

3.參加各種層級足球比賽

以賽代練是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績提高的有效策略，也是“一校一品”足球特色項(xiàng)目提高的有效策略。自國家提倡足球進(jìn)校園以來，天津市中小學(xué)足球比賽每年都進(jìn)行，參賽隊(duì)伍也越來越多。不僅市里有足球比賽，區(qū)里、區(qū)域聯(lián)盟和校級之間也組織足球比賽。由于組織足球隊(duì)參加各層級比賽需要一定的活動(dòng)資金，于是一些學(xué)校就動(dòng)搖，這種情況既影響體育教師帶隊(duì)訓(xùn)練的積極性，也影響“一校一品”足球特色項(xiàng)目的提高。而大港第六小學(xué)的做法是有賽必參，哪怕是節(jié)省其他方面的開支，也要保證學(xué)校足球隊(duì)參加各級各類足球比賽以鍛煉隊(duì)伍。有時(shí)他們通過球隊(duì)的影響獲得社會(huì)企業(yè)資助，家長協(xié)會(huì)贊助。如企業(yè)給出車、家長協(xié)會(huì)贊助午餐等。有時(shí)去近距離學(xué)校參賽，隊(duì)員家長主動(dòng)提出接送學(xué)生，配合學(xué)校組織完成參賽。參賽過程中體育教師將全部比賽過程錄制下來，賽后組織學(xué)生觀看分析，發(fā)現(xiàn)自己和隊(duì)伍存在哪些問題，今后朝著怎樣的方向去努力。這樣參賽方式始終對隊(duì)員和球隊(duì)提高技戰(zhàn)術(shù)水平都有幫助?？傊?，大港第六小學(xué)讓學(xué)校足球隊(duì)參加各層級比賽，既為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，也促進(jìn)了學(xué)校足球特色項(xiàng)目水平的提高。

4.國內(nèi)外足球名家進(jìn)校園

“一校一品”足球特色項(xiàng)目的提高要開放，不要閉門造車。開放是指學(xué)校適時(shí)地抓住時(shí)機(jī)將國內(nèi)外的足球名家和隊(duì)員邀請來指導(dǎo)學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練。如大港第六小學(xué)每年都通過市足協(xié)邀請?zhí)┻_(dá)梯隊(duì)教練來學(xué)校指導(dǎo)訓(xùn)練，有時(shí)國外足球俱樂部來津與泰達(dá)或權(quán)健俱樂部交流工作，學(xué)校也乘機(jī)通過足協(xié)將國外足球俱樂部的梯隊(duì)教練邀請來校指導(dǎo)足球隊(duì)訓(xùn)練，還會(huì)定期邀請退役的泰達(dá)隊(duì)員來學(xué)校指導(dǎo)足球隊(duì)訓(xùn)練工作等。這種開放的訓(xùn)練格局，學(xué)生接受更高水平教練的指導(dǎo)，不僅學(xué)校體育教師受益，隊(duì)員也受益。同時(shí)，既宣傳了學(xué)校，又提高了學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平，還激發(fā)了小隊(duì)員們參加足球課外和課余訓(xùn)練的積極性。采取這種策略提高學(xué)校足球特色項(xiàng)目水平，需要校長要有開放的意識，因?yàn)橐庾R決定行為，行為影響效果，也正是通過這樣的意識，助推學(xué)校足球整體水平的提高。

5.實(shí)施綜合考核動(dòng)態(tài)管理

一些學(xué)校體育訓(xùn)練隊(duì)組織不起來，既有校長原因、體育教師原因，也有家長原因。校長原因主要是考慮安全問題，體育教師原因主要是積極性問題，家長原因主要是擔(dān)憂影響文化課的學(xué)習(xí)。如何解決學(xué)生家長這種顧慮，將直接影響學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與開展。大港第六小學(xué)一開始也面對這樣的問題，如體育教師發(fā)現(xiàn)具有足球天賦學(xué)生，邀請參加學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練，結(jié)果遭到家長拒絕。為了解決這一問題，學(xué)校采取的策略是實(shí)施綜合考核動(dòng)態(tài)管理。即對每一名學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行文化課+足球訓(xùn)練效果+訓(xùn)練表現(xiàn)+參賽情況，綜合考核。如果考核出現(xiàn)文化課學(xué)習(xí)成績下降，那么學(xué)校會(huì)主動(dòng)與科任教師協(xié)商幫扶。而對于足球訓(xùn)練和比賽方面的考核，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練不投入或提高不明顯，那么體育教師一起分析原因，在后續(xù)訓(xùn)練中區(qū)別對待，以幫助提高。而通過動(dòng)態(tài)管理，一隊(duì)和二隊(duì)，隊(duì)員之間良性競爭，保證了足球隊(duì)水平持續(xù)提高。實(shí)踐證明，該策略既保證了學(xué)生文化課成績不受影響，也提高了全體隊(duì)員足球技戰(zhàn)術(shù)水平，特別是解決了家長的后顧之憂，進(jìn)而家長全身心支持孩子參加足球訓(xùn)練。

6.巧用資源豐富物質(zhì)保障

巧婦難為無米之炊，“一校一品”足球特色項(xiàng)目的提高需要一定的物質(zhì)保障。俗話說“窮文富武”說的就是這個(gè)道理。那么作為學(xué)校如何解決物質(zhì)保障問題？大港第六小學(xué)采取的策略是巧用資源，具體做法是：（1）學(xué)校在足球班級聯(lián)賽、校級之間比賽時(shí)，邀請學(xué)生家長和家長委員會(huì)成員觀摩。觀摩過程中當(dāng)看到孩子們那種拼搏精神、團(tuán)結(jié)合作的表現(xiàn)以及文明的體育道德時(shí)，賽后一些家長會(huì)主動(dòng)伸出援助之手，支持學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)。（2）在學(xué)校足球隊(duì)參加區(qū)域比賽時(shí)，邀請一些區(qū)域企業(yè)家觀摩，他們觀后被小隊(duì)員們的表現(xiàn)感動(dòng)，也會(huì)伸出援助之手。企業(yè)無償贊助資金用于改善足球隊(duì)訓(xùn)練和比賽條件，極大地豐富了物質(zhì)保障。（3）班級足球聯(lián)賽以企業(yè)冠名，如“旭華鋼窗杯”“日新餐飲杯”等，通過企業(yè)贊助獲得對足球資源的補(bǔ)充。以上策略有助于豐富足球物質(zhì)保障，促進(jìn)了學(xué)校足球特色項(xiàng)目的提高。

總之，足球運(yùn)動(dòng)的普及是提高的基礎(chǔ)，足球運(yùn)動(dòng)的提高又可以促進(jìn)普及，正確處理足球的普及與提高的關(guān)系，才能相互促進(jìn)、相得益彰，學(xué)校足球特色項(xiàng)目建設(shè)才會(huì)健康發(fā)展，進(jìn)而在學(xué)校體育中充分發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

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