趙春艷

漢語拼音學習是小學一年級學生學習的一個入門，是識字和學習課文的基礎，但是由于拼音比較單調(diào)、枯燥和乏味，因此，如何學好拼音就成為學生的一個難題，甚至上升為一種壓力。同時，教師作為一名課堂教學的組織者，面對這些問題時，我覺得就應該思考如何創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，將乏味的拼音學習變得生動有趣，讓學生的學和教師的教很好地結(jié)合。對此，我通過長期的任教總結(jié)了以下幾點小訣竅，在此與大家分享。

一、用同聲的熟字引出音

在拼音教學中可以巧妙地用一些字音相似字巧妙地引出所要教學的拼音。如：在教學ɡ k h時，我就是用鴿子的鴿引出ɡ的發(fā)音，用蝌蚪的蝌引出k的發(fā)音，用喝水的喝引出h的發(fā)音，連貫起來就是 鴿子鴿子ɡ ɡ ɡ；蝌蚪 蝌蚪k k k；喝水 喝水 h h h，這樣學生在以往發(fā)音的基礎上自然地過渡到拼音上，不需要去講解更多的發(fā)音要領，只需要熟字引音就能輕松會讀而且發(fā)音標準。

二、動作表演促記形

拼音教學中，學生往往對一些字形相似的字母記不清，易混淆，如，b-d分不清，p-q難區(qū)分，m-n，f-t易混淆 ，反復寫反復認的方法除了增加學生的負擔外，效果還不好，但在動作表演的協(xié)助下，效果很好。如：區(qū)分三組我就用了一個動作，大肚子朝左d d d 、大肚子朝右b b b；彎彎朝上f f f、彎彎朝下t t t；一道小門n n n、兩道小門m m m；旗面向左q q q，旗面向右p p p。在動作表演的過程中，形象生動地記住形，還激發(fā)了學生學習拼音的興趣。

三、用押韻有趣的兒歌助規(guī)范書寫

把拼音字母正確地寫入四線格中，也是拼音教學的難點和重點，如何占格，不同的字母怎樣規(guī)范地寫入四線格中是老師們長期研究的問題。為此，我編了一首小兒歌，有效地幫助規(guī)范書寫，那就是：有頭往上升，有腳向下蹬，無頭無腳往中間，不得上下奔，中間要住滿，上格下格只住半。這首兒歌對如何占格、占多少格，都作了周全的規(guī)范要求，用了這首兒歌，學生中不會正確書寫的現(xiàn)象減少了，幾乎沒有寫錯現(xiàn)象，效果很好。

四、用拼音兒歌整理復習加深記憶

1.復習聲母（在聲母的學習中較易混淆的有b-d，p-q， m-n，f-t）。

我編兒歌：大肚子朝左d-d-d

大肚子朝右b-b-b

彎彎朝上f-f-f

彎彎朝下t-t-t

一道小門n-n-n

兩道小門m-m-m

旗面朝左q-q-q

旗面朝右p-p-p

2.復習韻母（共有二十四個）。

我編兒歌：單韻母有六個a o e i u ü

復韻母有九個，ai ei ui ao ou ui ie üe er

前鼻韻母有五個，an en in un ün

后鼻韻母有四個，anɡ enɡ inɡ onɡ

學習韻母很重要，我們天天要記牢。

3.整體認讀音節(jié)兒歌。

聲母后面加 i zhi chi shi ri zi ci si 七個把它放心里

yi wu yu i uü 找朋友，快快樂樂在一起

ye yue yuan 葉子、月亮進公園，大y領頭笑嘻嘻

yin yun yinɡ 韻母in ün inɡ加大y變整體

我們?nèi)齻€來出力

教無定法，任何一門學科都是這樣的，漢語拼音也如此。因此，教師在充分尊重兒童主體地位的同時，要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，創(chuàng)設富有兒童情趣的活動情境，以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，讓學生真正地在玩中學、在做中學，當然教師也輕松地教，最終完成教學目標。