王建強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】 地理教學(xué)；教學(xué)模式；問題；對策

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）14—0092—01

高中地理是一門與我們的日常生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)學(xué)科，一方面，它的開設(shè)有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面，對于實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的需求，提升國民素養(yǎng)亦具有不可忽視的作用。然而，由于長期以來受傳統(tǒng)觀念的影響，高中地理教學(xué)中依舊存在著顯著的問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相對低下，而且學(xué)習(xí)積極性也普遍不高，這不但限制了高中地理教學(xué)效率，也不利于高中地理整體教學(xué)水平的提高。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下高中地理教學(xué)存在的問題

1. 教學(xué)觀念落后。在進(jìn)行高中地理教學(xué)的過程中，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多教師的教學(xué)觀念和思維模式等都較為落后，他們不能充分認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，并且存在著根深蒂固的副科思維。在實(shí)際教學(xué)過程中，僅僅停留在對書本上的知識(shí)進(jìn)行表面的、簡單的陳述，不從本質(zhì)上對所講知識(shí)進(jìn)行分析，不將具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘，更不會(huì)做任何的課外拓展，過分追求所謂的“教學(xué)成果”和“考試成績”。長此以往，教師的這種惰性思維將會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下，而且還會(huì)不自覺地影響到學(xué)生，使學(xué)生也不再重視地理課的學(xué)習(xí)，一旦遇到一些稍微有點(diǎn)難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)就很容易產(chǎn)生厭煩心理。

2. 教學(xué)方法陳舊。從當(dāng)前高中地理課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，教師在開展教學(xué)的過程中，受到教學(xué)觀念較為落后等因素的影響，大部分教師都采用陳舊的教學(xué)方法進(jìn)行授課，往往是在課堂中一味地進(jìn)行知識(shí)灌輸，既不能對學(xué)生的基本能力進(jìn)行訓(xùn)練，也不能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生誤解，覺得地理課程枯燥乏味，不愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而限制了整個(gè)課堂教學(xué)效率的有效提升。

3. 教學(xué)模式落后?？茖W(xué)的教學(xué)模式是改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教師教學(xué)品質(zhì)，提高總體教學(xué)效率的重要前提。但是從目前高中地理教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，其在實(shí)際的實(shí)施過程中，還存在較大的不足。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，對新型教學(xué)模式的實(shí)施僅限于口頭上，雷聲大，雨點(diǎn)小，根本沒有真正實(shí)施到具體的教學(xué)當(dāng)中，而是仍舊沿用著傳統(tǒng)的以教師為主的落后的教學(xué)模式，在這種教師辛苦、學(xué)生排斥的教學(xué)模式下，教師嚴(yán)重缺乏與學(xué)生的交流，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的知識(shí)時(shí)也不能及時(shí)提問。第二，部分教師對新型教學(xué)模式的實(shí)施存在誤區(qū)，他們只是在形式上實(shí)施所謂的新型教學(xué)模式，在教學(xué)中大量運(yùn)用多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等方式，簡單地認(rèn)為這些形式上的東西就是新型教學(xué)模式，完全忽略了對新型教學(xué)模式本質(zhì)的探究，從而導(dǎo)致教學(xué)效率的低下，以及教育資源的浪費(fèi)。

二、對策

1. 改變教學(xué)觀念。要想將高中地理課堂的教學(xué)效率進(jìn)行有效提高，就需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為課堂主體，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，并對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，尊重其個(gè)體差異，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)效率的提高。如教師在講解“地球的自轉(zhuǎn)意義”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，需要明確教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)的基本情況進(jìn)行了解，并制定具體的教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的更新，從而能夠?qū)⒏鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師。在進(jìn)行高中地理教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生注意力的集中，有利于課堂教學(xué)效率的提高。當(dāng)然，這要求教師要能夠轉(zhuǎn)換思維，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，了解和掌握學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，同時(shí)積極使用新型教學(xué)技術(shù)手段等有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)“晝夜長短和正午太陽高度的變化”時(shí)，教師在進(jìn)行講解的過程中，可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)，將太陽高度在一天中的變化制作成動(dòng)畫，為學(xué)生進(jìn)行播放，從而吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，最大程度地提高高中地理課堂教學(xué)效率。

3. 改善教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師知識(shí)素養(yǎng)的沉淀，是教師教學(xué)水平的體現(xiàn)，好的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，有助于幫助學(xué)生理解記憶，并且對教學(xué)質(zhì)量的提高具有事半功倍的效果。作為一名高中地理教師一定要懂得，先進(jìn)的教學(xué)方法不是一成不變的，它是隨著教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的變化而變化的，只有適宜的教學(xué)方法才是優(yōu)秀的教學(xué)方法。

編輯：孟 剛