史海山

總有一種感動讓人淚流滿面，一個(gè)明知道自己已經(jīng)考上了北京大學(xué)的考生，在錄取通知書到來之際，居然還在工地上揮汗如雨地勞作掙錢，真正對應(yīng)了“窮人的孩子早當(dāng)家”的至理名言。拋開身份與家境這個(gè)關(guān)鍵前提，從宏大的教育命題來說，“假期在工地打工”的勵(lì)志，足以成為難得的教育樣本。家庭教育在人格塑造過程中，是可以發(fā)揮關(guān)鍵性作用的。在應(yīng)試教育日益固化為鐵板一塊的情況下，家庭在素質(zhì)教育方面，其實(shí)大有可為。讓孩子學(xué)會做人的道理并具有獨(dú)立的生存能力，既是每個(gè)家庭面臨的問題，也是整個(gè)社會亟待解決的課題。勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立和勇敢，是貧困家庭孩子和整個(gè)群體所擁有的最大資本，也是人格健全的生動體現(xiàn)。讓這一優(yōu)勢得到繼承與弘揚(yáng)，離不開人生經(jīng)歷與過程塑造，也離不開基于此的教育認(rèn)同與踐行。畢竟，只有不斷負(fù)重前行，才能人生靜好。