“家長(zhǎng)成績(jī)單”為何與家長(zhǎng)想象的不一樣？

鄭建鋼

這兩天，杭州觀成中學(xué)的家長(zhǎng)們，陸陸續(xù)續(xù)收到一封從學(xué)校寄來(lái)的信。打開之后是一份“家長(zhǎng)期末成績(jī)單”。在孩子眼里，你是不是“好家長(zhǎng)”，這份成績(jī)單一目了然。理想與現(xiàn)實(shí)的激烈碰撞，難免成為許多家長(zhǎng)和孩子面前的一條鴻溝，讓孩子們承受他們這個(gè)年齡本不應(yīng)該承受的壓力，而家長(zhǎng)們其實(shí)也承受同樣的壓力。蹲下，聽聽，看看，意味著理解和包容，意味著陪伴和擔(dān)當(dāng)，意味著平等相待，這對(duì)于幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任心，大有裨益。而父母?jìng)円部梢越璐丝朔惫慕箲]感，拉近與孩子們之間的距離，做孩子們心目中的強(qiáng)者。這樣的話，家長(zhǎng)成績(jī)單的得分也許就會(huì)完全不一樣了。