高校美術專業(yè)繪畫基礎教學探討

陳小宇

摘要：隨著經濟水平的飛速發(fā)展和社會水平的提高，也使得我國的教育事業(yè)得到了一定的發(fā)展。繪畫基礎是美術專業(yè)的重要促成部分，同樣也是學生們學習美術的基礎內容。繪畫基礎在美術教學過程中占據(jù)了一定的地位，所以想要促進學生能夠更多的掌握繪畫的技，就要采取一定的方式對學生的美術專業(yè)繪畫基礎進行相應的教學，才能有效的推動高校美術專業(yè)的教學發(fā)展。

關鍵詞：高校美術專業(yè)；繪畫基礎教學；策略

引言：

在高校美術專業(yè)課程中，繪畫基礎課程是必修課，當然這對于學生美術功底的提升也起到了至關重要的作用。在美術專業(yè)中采取相應的措施提升繪畫基礎的教學水平，不僅有利于培養(yǎng)學生對美術的學習興趣，而且還可以優(yōu)化美術教學的資源配置。美術不僅可以充分的提高學生對美術作品的欣賞能力，而且還可以使學生在發(fā)現(xiàn)美的同時充分掌握課程的相應內容。在實現(xiàn)目標發(fā)展的同時對基礎教學的過程中存在的問題也做出了相應的處理，保證以最大限度的滿足高校美術的相應教學，同時也為了美術專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

一、高校美術專業(yè)繪畫基礎教學中存在的問題

隨著近年來我國高校美術專業(yè)的招生規(guī)模不斷擴大，其專業(yè)教學也在不斷的進步。在新課程改革的背景下，美術的教學理念和教學方式等也在隨著教學的創(chuàng)新隨之優(yōu)化和提升。

（一）學校在擴大招生范圍的同時，部分學生的專業(yè)素質并不理想。隨著高校招生范圍的擴大，其中有一部分學生并不具備繪畫基礎的學生被招進校園中，并且在錄取的過程中，也往往都是通過分數(shù)的高低來決定錄取人員的。加上文化課考試的壓力部分文化課程基礎好，美術基礎不好的學生，家長為了能讓其順利進入大學會讓其通過藝考來進入大學校園，這種顯現(xiàn)也導致了部分學生在進入學校后才發(fā)現(xiàn)其繪畫基礎的欠缺。這種情況表明，學校方面忽視了學生繪畫基礎的重要性，也導致了教學水平和教學質量提升的局限性。所以想要快速的提升學生的美術專業(yè)成績，就要通過一定的方式來加強繪畫基礎的教學質量。

（二）美術專業(yè)的教學理念得不到創(chuàng)新，并且也不能和時代的發(fā)展同步。高校的學生在美術專業(yè)的學習過程中，不僅要有良好的繪畫基礎而且還要在學習的過程中進行創(chuàng)新。由于我國的繪畫基礎教學理念受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，使得大部分學生在對繪畫技巧進行學習的時候往往缺乏創(chuàng)新意識，也導致了學生對美術專業(yè)的繪畫基礎缺乏深刻的認識，也不利于對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（三）在教學過程中不能更好的激發(fā)學生的學習興趣。不管是工作還是學習，都需要培養(yǎng)一定的興趣。在美術教學的過程中，只有對美術充滿著喜愛才能對其進行堅持，同時才能在美術的領域所有成就。但是在實際美術教學過程中，部分學生只是單純的為了進入學校不得已才選擇的美術專業(yè)，從心里卻對美術沒有響應的熱愛，所以在繪畫技術的教學中同樣也不會取得相應的成績和效果。

二、提升美術專業(yè)繪畫基礎教學的相應策略

（一）要加強對學生繪畫基礎的教學方式和重視程度。為了有效的提升高校美術中繪畫基礎的教學，學校要在對學生就進行招生的時候就要加強對繪畫基礎的重視和嚴格把控，要在招生的過程中建立良好的考核機制，以保證高校美術專業(yè)學生的質量。在教學的過程中老師要改變傳統(tǒng)的繪畫基礎教學方式和理念，充分利用信息化技術的優(yōu)勢來尋找相應的資源，并通過網(wǎng)絡展示在學生們的面前，以保證課堂教學質量。

（二）在教學過程中要對學生的創(chuàng)造能力進行充分的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)教學模式的影響，我國的美術教學還處于素質教育的階段，所以在對學生進行教育的時候，就要充分培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，同時老師還可以在課堂教學中對學生進行相應的訓練，讓學生對自己的作品發(fā)表自己的見解和看法。老師還可以將學生帶領到一定的環(huán)境中進行繪畫，利用環(huán)境來有效的促進學生的創(chuàng)新思維。

（三）在教學過程中老師要充分以學生為主體進行教學。在教學的過程中，老師要充分的以美術專業(yè)的學生為主體進行教學。要充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，讓學生可以在學習的過程中進行多樣化的發(fā)展。老師在教學的過程中還要充分了解學生的學習習慣和興趣愛好，才能充分的對學生進行因材施教，并對繪畫基礎進行學習，才能有效的提高學生的學習效率，從而達到理想中的目的和效果。

（四）在教學過程中要將理論和實踐相結合來激發(fā)學生的學習興趣。在高校美術專業(yè)繪畫基礎的教學過程中，老師們不僅要對學生的理論知識的學習和掌握加以重視，同時還要對學生的繪畫技術進行練習，才能不斷的發(fā)展學生的思維和個性。所以在對學生進行繪畫基礎訓練的過程中，要對學生進行深層次的挖掘，才能使學生逐漸形成自己獨特的繪畫技巧，才能有效的將理論和實踐進行良好的結合，保證學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。

（五）在教學過程中要加強師生之間的交流?，F(xiàn)在很多高校美術專業(yè)的考核方式都是根據(jù)繪畫基礎的考試老進行的，所以學校要根據(jù)這一機制建立良好的完善的考核評價體系，以保證考核的公平、公正。同時老師在對學生進行考核的時候也要充分考慮學生的美術作品中的創(chuàng)造性，不要對學生采用統(tǒng)一的標準來對學生進行評定，要對學生進行適當?shù)墓膭畈拍苡行У丶ぐl(fā)學生的自信心和對學習的激情。同時還要根據(jù)每個學生的綜合水平給出相應的指導建議，使得學生可以在不斷的考核中提升自己的繪畫基礎，并從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，才能有效的保證師生之間的良好溝通和交流。

三、結語

綜合上述，新課程的改革給我國高校的美術教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，同時高校的美術專業(yè)繪畫基礎課程在整體美術課程中占據(jù)了相當重要的位置，所以學校應該對教學方式進行適當?shù)母淖?，并逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學方式，以此來激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。在教學的過程中還應該及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在問題的不足，并加以改進，才能充分提高高校學生的繪畫水平。老師還應該對美術教學的方式和方法加以改進，并在教學的過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，才能有效的促進學生的全面發(fā)展。

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