新時(shí)代初中道德與法治課程的創(chuàng)新思路

李紅麗

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0076-01

隨著新時(shí)代教育使命的不斷變化，初中道德與法治教育也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求及時(shí)革新課堂教學(xué)思路、內(nèi)容與形式，發(fā)揮初中道德與法治課程的積極作用，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，拓展學(xué)生的視野。道德與法治新思路創(chuàng)新更加符合素質(zhì)教育的目標(biāo)，更體現(xiàn)了教學(xué)的本質(zhì)，這樣才能緊隨時(shí)代步伐，更全面、更深入的掌握瞬息萬變的社會(huì)。

一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

總的來說，當(dāng)前我國初中道德與法治教學(xué)有許多不足之處，教學(xué)急需改革創(chuàng)新以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。教學(xué)過于重視知識(shí)的灌輸，忽視了對學(xué)生的啟迪，教學(xué)方式枯燥、單一，師生之間缺乏深入交流和有效互動(dòng)，諸多問題導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的熱情，在認(rèn)識(shí)問題和解決問題時(shí)學(xué)生也缺乏獨(dú)特見解。我國初中道德與法治教材的設(shè)置不夠科學(xué)，內(nèi)容較為落后，這使得學(xué)生思維僵化，視野受到局限。傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式更使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生不能靈活地將所學(xué)的知識(shí)與當(dāng)下的新聞熱點(diǎn)緊密結(jié)合起來，學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力較弱，針對初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)工作者必須積極探索行之有效的措施創(chuàng)新課堂教學(xué)。

二、道德與法治教學(xué)創(chuàng)新思路

（一）教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合

道德與法治學(xué)科教學(xué)主要是通過構(gòu)建學(xué)生健全的思想精神體系來影響學(xué)生的行為，在現(xiàn)代社會(huì)，教學(xué)工作不能僅停留在課堂的講解上，將課堂教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來更有利于豐富學(xué)生的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解和吸收所學(xué)的知識(shí)。實(shí)踐出真知，道德與法治教材中的內(nèi)容來自于實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新道德與法治教學(xué)則要求教師把握兩者之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)踐中獲得啟發(fā)，增加學(xué)生的感知經(jīng)驗(yàn)。理論知識(shí)目的是為人們的具體行動(dòng)提供依據(jù)或者是指導(dǎo)，將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合有利于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用、舉一反三的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)監(jiān)督權(quán)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以從網(wǎng)上找尋一段真實(shí)的案例，讓學(xué)生來分析這個(gè)案例，通過學(xué)生的分析交流讓學(xué)生逐漸明白監(jiān)督權(quán)的重要意義，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生行使監(jiān)督權(quán)的能力。實(shí)踐活動(dòng)具有檢驗(yàn)的作用，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，逐漸豐富學(xué)生的經(jīng)歷、理解力、分析能力等。

（二）課堂教學(xué)形式應(yīng)呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)

信息時(shí)代學(xué)生接觸信息的渠道多種多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)基礎(chǔ)新的信息也更加高效便捷，這大大豐富了學(xué)生的生活，開拓了學(xué)生的視野。然而，這對教學(xué)工作者提出了更高的要求，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的情趣愛好、思維方式、學(xué)習(xí)方式靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，以多元化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的快樂。道德與法治的內(nèi)容相對比較枯燥，如果教師仍然依賴于黑板、粉筆、教材展開教學(xué)，那么學(xué)生很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)效果自然不夠理想。多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、案例教學(xué)都是不錯(cuò)的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況靈活選擇方法可以起到事半功倍的效果。此外，教師可以建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用微博、微信公眾平臺(tái)、微信群與學(xué)生交流分享政治知識(shí)，延伸課堂教學(xué)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓道德與法治學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的一部分，通過多元化的教學(xué)潛移默化地影響學(xué)生的思想。

（三）深化道德與法治課堂教學(xué)的深邃理念

應(yīng)試教育對我國各學(xué)科的教學(xué)影響重大，在長期應(yīng)試教育理念下人們已經(jīng)習(xí)慣性將學(xué)習(xí)的成績作為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)理念導(dǎo)致初中政治教學(xué)以成績?yōu)樽谥迹虒W(xué)僵化枯燥，教師過于重視學(xué)生對理論知識(shí)的掌握。我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新政治教學(xué)理念，真正將學(xué)生作為教學(xué)的主體，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的能力發(fā)展，突出初中道德與法治課程的思想性、實(shí)踐性和綜合性，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，努力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（四）培養(yǎng)學(xué)生不懈創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)思維

道德與法治課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為關(guān)鍵，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題。比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。初中道德與法治教學(xué)同樣如此，教師不能一味向?qū)W生灌輸各種理念知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生失去了主動(dòng)探究和創(chuàng)新問題的能力，長此以往，學(xué)生遇到新的問題容易陷入迷茫，缺乏獨(dú)立思考的能力。教師要營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，允許每個(gè)學(xué)生提出自己的見解，教師要做好備課工作，深挖細(xì)研，巧妙設(shè)置疑問點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究。設(shè)置疑問時(shí)教師要靈活將新舊知識(shí)聯(lián)系起來。新時(shí)代社會(huì)需要獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新、有獨(dú)到見解的人才，思想教育也有必要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和批判，許多問題并沒有唯一的答案，仁者見仁智者見智，對于這一類問題，教師更應(yīng)讓學(xué)生自由發(fā)表看法，學(xué)生的思維方式、勇氣、創(chuàng)新精神、探究能力比單純的教材知識(shí)更具有意義。

道德與法治對一個(gè)人的精神品質(zhì)的培養(yǎng)意義重大，教師肩負(fù)著學(xué)生健康成長的重大責(zé)任，初中道德與法治課堂教學(xué)創(chuàng)新工作任重而道遠(yuǎn)。針對我國初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)提高自素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新教學(xué)的理念、形式、內(nèi)容，以學(xué)生的終身發(fā)展為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)推進(jìn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。