劉偉偉 唐蕾

【摘 要】現(xiàn)代交換技術(shù)是通信工程、計(jì)算機(jī)通信等專業(yè)重要的專業(yè)課。由于現(xiàn)代交換技術(shù)發(fā)展迅速，需要不斷進(jìn)行教學(xué)改革，建立科學(xué)的課程教學(xué)模式和實(shí)踐模式，實(shí)施創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方案。針對(duì)現(xiàn)代交換技術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀，本文提出利用Multisim仿真軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，將抽象的交換機(jī)理論用易于理解的圖形進(jìn)行可視化演示，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)的比重，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性課程設(shè)計(jì)。既豐富了教師的教學(xué)手段，又提高了學(xué)生積極性和解決問題的能力，從而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代交換技術(shù)；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0046-01

引言

現(xiàn)代交換技術(shù)是通信工程、計(jì)算機(jī)通信等專業(yè)重要的專業(yè)課。通過該課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得電信交換技術(shù)方面的基本理論知識(shí)，熟悉電信網(wǎng)絡(luò)傳輸體制和各種交換方式的基本原理和特點(diǎn)，了解交換技術(shù)發(fā)展進(jìn)程和發(fā)展趨勢(shì)，掌握電信網(wǎng)絡(luò)的組成和工作原理，為學(xué)生今后從事交換設(shè)備的研制開發(fā)、通信網(wǎng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)打下必要的理論基礎(chǔ)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代交換技術(shù)課程時(shí)，常常會(huì)面對(duì)該課程理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)枯燥，難以理解等問題，為了有利于學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握課程中的基本內(nèi)容，充分鍛煉實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，本人對(duì)“現(xiàn)代交換技術(shù)”課程的教學(xué)大綱制定、教學(xué)方法的多樣化、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行了針對(duì)性的改革與探討。

一、優(yōu)化教學(xué)大綱

在制定教學(xué)大綱上，充分考慮現(xiàn)代交換技術(shù)課程實(shí)際需求、不同學(xué)生在數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)背景等方面存在差異，因而在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、側(cè)重課程應(yīng)用性，有針對(duì)性地講解基礎(chǔ)理論知識(shí)、光交換技術(shù)、下一代接入網(wǎng)等部分。

本人在教學(xué)過程中一直推崇簡(jiǎn)化和細(xì)致不同知識(shí)點(diǎn)，通過對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的深入細(xì)致的分析和研究，進(jìn)而掌握分析該類知識(shí)的手段，舉一反三，分析該類下的其他知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)代交換技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)不斷更新，只有掌握了經(jīng)典分析方法，在面對(duì)新知識(shí)的時(shí)候能夠從容不迫，迅速地學(xué)習(xí)和掌握新出現(xiàn)的知識(shí)。在選擇教學(xué)內(nèi)容上，持續(xù)調(diào)研、跟蹤國內(nèi)外同類優(yōu)秀教材和網(wǎng)上優(yōu)秀教學(xué)課件、教學(xué)視頻等，形成一套合理的教學(xué)大綱。緊密跟蹤通信技術(shù)發(fā)展應(yīng)用，在傳授教學(xué)大綱中經(jīng)典理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，及時(shí)將本學(xué)科最新技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用引入到課堂教學(xué)中，保證課堂教學(xué)的經(jīng)典性、先進(jìn)性和前瞻性。

二、綜合形象化的教學(xué)教學(xué)方法

現(xiàn)代交換技術(shù)課程中存在信令部分比較枯燥、交換原理比較復(fù)雜、交換機(jī)硬件結(jié)構(gòu)及工作狀態(tài)比較抽象等教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于難以理解的抽象概念，需要借助多媒體教學(xué)手段，可以節(jié)約大量的板書時(shí)間，可以化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)，增加課堂信息量，使學(xué)生把重點(diǎn)放到加深對(duì)抽象概念的理解上。同時(shí)，PPT可以適當(dāng)?shù)卣迟N一些框圖，在講解PPT中速度要放慢，必要時(shí)采用板書對(duì)多媒體的推導(dǎo)細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相融合，不但可以發(fā)揮多媒體手段信息量大、形象、直觀等優(yōu)勢(shì)，具有良好的教學(xué)效果。

以講解交換機(jī)硬件結(jié)構(gòu)及工作狀態(tài)為例，可利用Multisim軟件來仿真，借助多媒體等輔助教學(xué)系統(tǒng)，可以直觀生動(dòng)得讓學(xué)生接受新理論。再者以S/T接線器工作原理為例，通過FLASH動(dòng)畫的方式，直觀形象地演示交換原理。將枯燥的數(shù)學(xué)理論用仿真手段進(jìn)行演示和驗(yàn)證，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，吸引學(xué)生對(duì)該課程的興趣。另外每堂課結(jié)束后可以借助其他的多媒體影像，介紹交換機(jī)市場(chǎng)的發(fā)展，為學(xué)生推薦一些交換技術(shù)的書籍、期刊報(bào)紙或者網(wǎng)站。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

現(xiàn)代交換技術(shù)課程具有理論性強(qiáng)和應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，教師要加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)應(yīng)大致包含程控交換機(jī)呼叫處理工作原理的分析，呼叫控制及業(yè)務(wù)能力的設(shè)置，數(shù)據(jù)庫維護(hù)管理的綜合應(yīng)用，軟交換系統(tǒng)組網(wǎng)設(shè)計(jì)，軟交換網(wǎng)絡(luò)路由配置等。最好再結(jié)合工程實(shí)際情況進(jìn)行多選題，反映交換技術(shù)的新水平，并且有一定的實(shí)用價(jià)值；成果宜具有相對(duì)完整功能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)可以更好地讓學(xué)生理解理論教學(xué)內(nèi)容，具有啟發(fā)性，能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和科研能力。通過在實(shí)驗(yàn)課堂上和學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生在編程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生親自去體會(huì)現(xiàn)代交換技術(shù)課程所帶來的巨大樂趣和實(shí)現(xiàn)某交換調(diào)試功能后所帶來的強(qiáng)烈的成就感。在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課中，除了規(guī)定的必做的實(shí)驗(yàn)外，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人情況來增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)置實(shí)驗(yàn)思考。

四、強(qiáng)化綜合性課程設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以更好地讓學(xué)生理解理論教學(xué)內(nèi)容，具有啟發(fā)性，能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和科研能力。在基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生鉆研科學(xué)的興趣，綜合性課程設(shè)計(jì)是非常有必要的。其可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更有利于培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、善于創(chuàng)造、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過綜合性課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用交換機(jī)運(yùn)行維護(hù)的一般方法，學(xué)習(xí)實(shí)用交換機(jī)呼叫控制和功能配置的一般設(shè)計(jì)方法，具備初步的獨(dú)立設(shè)計(jì)能力；學(xué)會(huì)查閱技術(shù)資料和手冊(cè)，合理選用設(shè)計(jì)流程及參數(shù)的設(shè)置；初步掌握交換機(jī)運(yùn)行調(diào)試和故障分析等基本技能；提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)獨(dú)立分析和解決問題的能力；進(jìn)一步掌握維護(hù)終端的使用方法；選題可由指導(dǎo)教師選定，或由指導(dǎo)教師提供幾個(gè)選題供學(xué)生選擇；也可由學(xué)生自己選題，但學(xué)生選題需通過指導(dǎo)教師批準(zhǔn)。課題應(yīng)在設(shè)計(jì)周之前提前公布，并盡量早些，以便學(xué)生有充分的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備時(shí)間。指導(dǎo)教師在公布課程設(shè)計(jì)課題時(shí)一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：課題名稱、設(shè)計(jì)任務(wù)、技術(shù)指標(biāo)和要求、主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容?？商峁┏炭亟粨Q機(jī)系統(tǒng)原理框圖、軟件系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)等。教師通過復(fù)習(xí)必要的課題背景和相關(guān)知識(shí)、原理。著重幫助學(xué)生明確任務(wù)，理解交換機(jī)系統(tǒng)的一般設(shè)計(jì)方法、操作和調(diào)測(cè)方法。引導(dǎo)學(xué)生畫出系統(tǒng)控制流程，進(jìn)行方案的論證與比較，完成系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)（其中包含系統(tǒng)數(shù)據(jù)參數(shù)設(shè)計(jì)、參數(shù)的定義和作用、數(shù)據(jù)參數(shù)的配置方法等內(nèi)容），完善維護(hù)終端的操作流程，最后給出調(diào)測(cè)方案及步驟等。

五、結(jié)論

隨著現(xiàn)代交換技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和方法的不斷更新和調(diào)整，筆者在教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐等方面，做了一些嘗試和改革，取得了一些良好的效果。今后在不斷的教學(xué)過程中，也將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)改革研究，完善教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，力爭(zhēng)將課程打造成深受學(xué)生喜歡的精品課程。

六、致謝

感謝南京工程學(xué)院校引進(jìn)人才基金 YKJ201417 YKJ201419 2016zc08。

參考文獻(xiàn)

[1]姚軍編著.現(xiàn)代交換技術(shù)（第三版）[M].北京大學(xué)出版社，2013.

[2]茅正沖.現(xiàn)代交換技術(shù)（第二版）[M].北京大學(xué)出版社，2005.

[3]金惠文.現(xiàn)代交換原理（第三版）[M].電子工業(yè)出版社，2000.

[4]羅國明.現(xiàn)代交換原理與技術(shù)（第三版）[M].電子工業(yè)出版社，2014.