以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)探索與研究

周玉華 康永玲

【摘 要】實(shí)習(xí)是學(xué)生走入社會工作必然要經(jīng)歷的一個(gè)過渡階段，也可以說是跨入社會的第一步。首先是身份的變化，從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變成一個(gè)社會人身份。其次是責(zé)任的變化，在學(xué)校的時(shí)候的主要責(zé)任是努力學(xué)習(xí)，進(jìn)入社會面對的是工作。本文從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步探討培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對于提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；核心；數(shù)控機(jī)床；實(shí)習(xí)探索

【中圖分類號】G642.44 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0065-02

一、學(xué)校教育應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的基本原則

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生到了工作崗位出現(xiàn)不適應(yīng)甚至辭職的情況，說明學(xué)校教育是和社會進(jìn)步不同步的。當(dāng)然，不可能完全同步，但應(yīng)該把距離縮短。很多大學(xué)生會出現(xiàn)這樣一種情況，在學(xué)校里自己努力學(xué)習(xí)就是優(yōu)秀的，也把專業(yè)知識學(xué)到了。但是、到了企業(yè)才發(fā)現(xiàn)居然自己的專業(yè)知識用不到。一切都需要重新學(xué)習(xí)新知識、新技能。會覺得好像學(xué)校里教的知識是沒有意義的。學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的心理，主要有兩方面的原因，首先、是學(xué)校里老師教的知識和社會需要的技能出現(xiàn)偏差，其次、是學(xué)生的心態(tài)過于急于求成了，沒有明白有的知識是以后會用到的。所以、學(xué)生要擺正心態(tài)，不能認(rèn)為學(xué)校里學(xué)到的知識沒用。當(dāng)今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會在飛速前進(jìn)，科技和互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的生活方式、工作方式。這種變化是迅速的。而學(xué)校教育至少要三年才能培養(yǎng)一批人才，所以、學(xué)校里老師教的知識可能是落后于社會進(jìn)步的。只有學(xué)校教育與時(shí)俱進(jìn)，才能為社會源源不斷的輸送人才。這就要求學(xué)校教育要緊跟時(shí)代進(jìn)步的步伐，要用最新的知識武裝學(xué)生頭腦。

二、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)探索

1.把創(chuàng)新理念融入教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑，也是高等院校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而做出的改變。所以，高等院校要抓住歷史發(fā)展的機(jī)遇期，源源不斷的為社會提供更多的技能型、創(chuàng)新型人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)注入新的力量。在人才培養(yǎng)體系的探索過程中，高等院校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念融入到教學(xué)實(shí)踐中、融入到教學(xué)目標(biāo)中，同時(shí)，高等院校老師教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)的制定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)和思考的主體，并且要把人才培養(yǎng)體系的建設(shè)作為重要的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教學(xué)實(shí)踐的融合。同時(shí)，在專業(yè)教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力。數(shù)控機(jī)床這個(gè)專業(yè)的實(shí)踐性和理論性都非常強(qiáng)，這就要求老師在教學(xué)實(shí)踐中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生將來走入職場奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)課程改革，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

新一輪的教學(xué)改革正在持續(xù)推進(jìn)，加強(qiáng)課程改革，促進(jìn)課程體系的融合是當(dāng)前教學(xué)改革的重要方式之一。一方面，高等院校加強(qiáng)課程改革是以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方針的重要體現(xiàn)，另一方面，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無論是企業(yè)還是社會對人才有了新的要求，其不僅要有過硬的理論基礎(chǔ)知識，還有具備一定的創(chuàng)新能力，這就要求高等院校要不斷促進(jìn)課程體系融合，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，高等院校的人才培養(yǎng)模式要注重理論和實(shí)踐的融合，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，為將來走入職場做一定的準(zhǔn)備。高等院校要通過校企合作來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使得學(xué)生不僅可以把課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為“產(chǎn)品”，還能推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的形成。推進(jìn)高等院校學(xué)分體系改革一直教學(xué)改革的主旋律，因?yàn)楦叩仍盒鹘y(tǒng)的學(xué)分體系不注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，沒有凸顯高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會潮流。怎樣在數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)過程中提高創(chuàng)新能力？我們目前在采取項(xiàng)目化實(shí)習(xí)教學(xué)模式，一種得以廣泛使用的“做中學(xué)，做中教”式教學(xué)法其強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生按照項(xiàng)目進(jìn)行，師生之間是互動(dòng)的，將實(shí)習(xí)教學(xué)轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體的模式上來，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智和想象空間，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，以更直觀的視覺使學(xué)生們深刻理解所學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)順序的安排符合實(shí)際的數(shù)控生產(chǎn)過程，并且多媒體技術(shù)及仿真模擬軟件的使用能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方法的應(yīng)用性，在機(jī)床加工零件中大大增加了同學(xué)們的興趣，更好地消化所學(xué)知識，培養(yǎng)運(yùn)用知識進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新能力作為現(xiàn)代大學(xué)生的基本核心素養(yǎng)，則學(xué)校教師在教學(xué)實(shí)踐過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力既要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念融入教學(xué)目標(biāo)，還要加強(qiáng)課程改革，促進(jìn)課程體系的融合。另外，學(xué)校教育堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的基本原則，才能為社會源源不斷的輸送人才。這就要求學(xué)校教育要緊跟時(shí)代進(jìn)步的步伐，要用最新的知識武裝學(xué)生頭腦。高等院校應(yīng)該注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)和思考的主體，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力。

參考文獻(xiàn)

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