德育教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透探析

王志剛

【摘 要】初中道德與法治是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的重要課程，隨著新課標(biāo)的推行與素質(zhì)教育的推進(jìn)，德育教育在初中道德與法治教學(xué)中中扮演的角色越來(lái)越受到重視，這門課程的教學(xué)不單單停留在知識(shí)理論層面，還應(yīng)將德育教育與學(xué)生的法治意識(shí)有機(jī)的融合在一起，使學(xué)生的法治意識(shí)在潛移默化中得到提升，弘揚(yáng)法治正能量，傳播道德新風(fēng)尚，進(jìn)而提高學(xué)生法治觀念和法律意識(shí)，從而更好地來(lái)塑造學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)與美好心靈。本文對(duì)德育教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】德育教育；初中道德與法治

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0117-01

德育教育為學(xué)生指出了思想發(fā)展的正確方向，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀與價(jià)值觀，初中生正處理價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是新課標(biāo)的重要要求，在這一時(shí)期開展好德育教育工作，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。在初中道德與法治教學(xué)中，教師需要整合重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，積極融入德育教育，通過(guò)德育教育深化本學(xué)科教學(xué)成果，更好地幫助學(xué)生理解各項(xiàng)精神品質(zhì)，對(duì)思想素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。

一、在初中道德與法治教學(xué)中滲透德育教育的必要性分析

初中生處于身體發(fā)育與心理發(fā)育的重要時(shí)期，對(duì)于世界認(rèn)識(shí)缺乏完善的認(rèn)知，沒(méi)有形成完善的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，對(duì)于世界上發(fā)生的事情不能夠形成完整有效的認(rèn)識(shí)，很容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，使得學(xué)生在生活中可能走行不良途徑，初中生的心理發(fā)育不夠成熟。在初中道德與法治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通，把德育的教育思想滲透進(jìn)日常的道德與法治課程教育過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生自控能力與辨別關(guān)系能力，從而使得學(xué)生們?cè)谏钸^(guò)程中能夠形成健康積極的生活態(tài)度，通過(guò)這種教學(xué)方式能夠有效促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、在初中道德與法治教學(xué)中德育教育的滲透探析

1.利用情景教學(xué)法加強(qiáng)德育教育。

情景教學(xué)法就是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備及儀器，構(gòu)建出與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的鮮明的教學(xué)場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生深入知識(shí)內(nèi)部，進(jìn)行自主的思考與學(xué)習(xí)。具體的道德與法治教學(xué)中，老師要結(jié)合教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容，以生活化的方式構(gòu)建教學(xué)情景，使理論知識(shí)盡可能的貼近生活，促進(jìn)學(xué)生的理解學(xué)習(xí)。在情景教學(xué)中，學(xué)生自身會(huì)產(chǎn)生具體的主觀想法，并會(huì)在教師的引導(dǎo)下，逐漸建立起正確的道德意識(shí)與觀念，能夠真正意識(shí)到每個(gè)人都有相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)堅(jiān)持自己的道德底線，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，無(wú)論是從道德層面還是基本禮儀角度。而學(xué)生的這種想法與意識(shí)，側(cè)面反映出了德育教育的重要性及其對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的正面影響。創(chuàng)建真實(shí)教學(xué)情景，會(huì)讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更加容易樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的教學(xué)目標(biāo)。

2.道德與法治課堂教師要注重專業(yè)的德育教學(xué)素質(zhì)。

新課改下初中道德與法治課程不論從內(nèi)容還是形式上都呈現(xiàn)多層次和多元化的結(jié)構(gòu)，這對(duì)教師的課程內(nèi)容整合能力，課堂預(yù)設(shè)能力和專業(yè)實(shí)踐能力等有了較高要求。在新時(shí)代背景下教師應(yīng)嚴(yán)于律己，敢于創(chuàng)新和實(shí)踐，善于分析綜合信息，努力完善個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)能力，構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和完善。所以，教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)，通過(guò)自學(xué)和培訓(xùn)等方式，努力完善專業(yè)理論水平。同時(shí)，道德與法治教學(xué)對(duì)社會(huì)和國(guó)情的涉及比較廣泛，教師應(yīng)豐富教育經(jīng)驗(yàn)，積極充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)閱歷，以備在教學(xué)過(guò)程中能夠科學(xué)合理地實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的最大教育效益。在新課改環(huán)境下，面對(duì)新的課程理念和內(nèi)容，教師應(yīng)懂得創(chuàng)新，不能墨守成規(guī)，應(yīng)深度挖掘新課程改革的重要要求，將課改品質(zhì)落實(shí)到實(shí)處。對(duì)于教師而言，對(duì)教材內(nèi)容了如指掌，才能夠靈活運(yùn)用知識(shí)結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)情境，幫學(xué)生滿足道德與法治課堂中的學(xué)習(xí)需求。所以，新課改環(huán)境下，我們更要不斷完善個(gè)人能力，認(rèn)真鉆研課程內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，才能讓學(xué)生真正喜歡上道德與法治課，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3.借助實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)德育教學(xué)發(fā)展。

初中道德與法治課程有著較強(qiáng)的實(shí)踐性特征，重視學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)充分研究德育教育與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，針對(duì)學(xué)生德育教育的目的而選擇有針對(duì)性的實(shí)踐教育活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們道德與法治課程的順利進(jìn)行以及健康成長(zhǎng)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)同學(xué)們形成良好的分析能力與觀察能力，在實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生們積極觀察生活與感受生活，切實(shí)促進(jìn)其實(shí)踐能力的提升。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)活動(dòng)中，真正走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)知社會(huì)、接觸社會(huì)，從中感受道德與法律規(guī)定的重要性。從而形成理性客觀且正確的道德意識(shí)體系，充分體現(xiàn)出課程的真實(shí)性，拉近教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活間的距離。對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)，它的滲透過(guò)程應(yīng)是一種有著明確目標(biāo)、有詳細(xì)的計(jì)劃、有一定組織的系統(tǒng)性活動(dòng)。只有讓課堂教學(xué)貼近實(shí)際生活，結(jié)合學(xué)生身邊真實(shí)存在的人物、事件滲透德育教育，才能有效促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)深刻意識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，是知識(shí)的接受者、是教學(xué)效果的決定者，更是教學(xué)效果的反映者，只有讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)中仔細(xì)觀察、分析、體會(huì)、應(yīng)用，才能讓他們真正掌握理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)階段德育教育滲透在道德與法治教學(xué)中具有重要的意義，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在一種輕松愉快以及和諧自由的教學(xué)氛圍下進(jìn)行，結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮的主體地位，利用情境教學(xué)法，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治課程教育時(shí)充分結(jié)合生活實(shí)際，融入德育教育，全面促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，提高教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)效率的提高。

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