饒品爐

【中圖分類號(hào)】G472.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0120-01

由于種種原因，我們學(xué)校經(jīng)歷了從輝煌的佼佼者到三星高中的墊底者，再從逆境中洼地崛起、涅槃重生的冰與火的考驗(yàn)，但我們從未懈怠，個(gè)中滋味，非當(dāng)事人所能體會(huì)。俗話說，逆境能使人成才，逆境更能磨煉人，正因?yàn)槿w十四中人深明此意，擁有“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的堅(jiān)定信念，不忘初心，砥礪前行，才使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量年年攀升，學(xué)校也步入到良性發(fā)展的軌道上來。

一、頂層設(shè)計(jì)——立足“精打細(xì)算”

針對(duì)我校生源實(shí)際，我們提前謀劃新一屆高三準(zhǔn)備工作，未雨綢繆。2017屆高三畢業(yè)典禮的結(jié)束，意味著2018屆高三工作的啟動(dòng)。我們隨之成立了2018屆新高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研討并制定新一屆高三工作方案。具體工作包括：（1）優(yōu)化配置：在統(tǒng)籌全校工作的基礎(chǔ)上優(yōu)化高三師資配備，與新高三教師逐一進(jìn)行談話溝通，明確一年的目標(biāo)任務(wù)；（2）銜接交流：召開新老高三教育教學(xué)和管理總結(jié)交流大會(huì)，及時(shí)總結(jié)，更好地前行；（3）教學(xué)準(zhǔn)備：以教研組為單位制定高三學(xué)科教學(xué)工作方案，包括學(xué)生暑期自主學(xué)習(xí)安排和輔助學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備，教師暑期需要設(shè)計(jì)完成的新學(xué)年復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容；（4）家校同心：暑假前分別召開教師會(huì)、家長會(huì)和學(xué)生會(huì)，宣傳發(fā)動(dòng)并引導(dǎo)師生和家長統(tǒng)一思想、及早進(jìn)入高三工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)、提前規(guī)劃暑期復(fù)習(xí)安排。

二、課堂變革——突出“精雕細(xì)刻”

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。課堂教學(xué)改革是南京市第十四中學(xué)砥礪前行的源頭活水。近幾年，學(xué)校以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為抓手、以“自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)”為特征，建立了“一案三導(dǎo)五步驟”的教學(xué)模式。在鞏固課堂教學(xué)改革已有成效的基礎(chǔ)上，學(xué)校正深入推進(jìn)“基于精準(zhǔn)教學(xué)的學(xué)歷案”教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了從“解決學(xué)什么、怎么學(xué)”到“如何讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)，如何實(shí)時(shí)知道學(xué)生是否學(xué)會(huì)”的跨越。持續(xù)深入的課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生和學(xué)校得到不斷的發(fā)展和提升。在改革旗幟的指引下，結(jié)合高三教情與學(xué)情，我們要求各教師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念，努力打造互動(dòng)課堂，用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點(diǎn)及知識(shí)特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的教學(xué)原則。課堂上該講的講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的讓學(xué)生充分地自主構(gòu)建、探究，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化，提高課堂教學(xué)效益，如高三（1）班是我校物生組合的一個(gè)理科平行班級(jí)，基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)過一年時(shí)間“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的課堂訓(xùn)練，高考數(shù)學(xué)均分111.44，實(shí)現(xiàn)了平行班級(jí)的數(shù)學(xué)逆襲。

三、教育管理——體現(xiàn)“精益求精”

1.責(zé)任幫扶制確保人人都上進(jìn)。

在學(xué)?？傮w目標(biāo)框架下，各類學(xué)生的幫扶工作責(zé)任到人。均衡優(yōu)生的各科發(fā)展，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，并采取定期和隨機(jī)交流的方式，及時(shí)解決優(yōu)生成長中的困難，指導(dǎo)學(xué)生向更高層次發(fā)展；對(duì)于藝體特長生，一是嚴(yán)格要求，增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，把精力全部用到迎考復(fù)習(xí)上來；二是培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，不是三分鐘熱度，知難而退，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上立足基礎(chǔ)，立足中低檔題。

同時(shí)班主任指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確班級(jí)和個(gè)人的階段性目標(biāo)、高考奮斗目標(biāo)，在人人明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上制定好切實(shí)可行的計(jì)劃和措施。班主任和任教教師擇機(jī)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)考前知識(shí)和心理指導(dǎo)工作，陪伴關(guān)心所有高三學(xué)子，不遺漏每一個(gè)，不斷擴(kuò)大臨界生隊(duì)伍，使他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，努力走向成功。

2.常規(guī)管理保障班班有亮點(diǎn)。

常規(guī)管理要求全體高三師生從思想上明確：高三年級(jí)不是特殊年級(jí)！班主任必須堅(jiān)持一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考。常規(guī)管理小到課間操、自習(xí)課、住宿等的出勤與紀(jì)律，教室、宿舍的衛(wèi)生狀況等細(xì)節(jié)，一著不讓，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，思想上不懈怠，態(tài)度上不消極，行動(dòng)上不被動(dòng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實(shí)。

3.“三種關(guān)系”保證個(gè)個(gè)皆進(jìn)步。

高三管理最有成效的經(jīng)驗(yàn)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作齊步走。在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，我們力求協(xié)調(diào)好以下三種關(guān)系：第一，師師關(guān)系。各班級(jí)師資配備時(shí)已經(jīng)考慮到了班級(jí)各科教師的優(yōu)勢(shì)與特長甚至是教師的性格特點(diǎn)等因素，確立班級(jí)、年級(jí)、全校一盤棋意識(shí)，任課教師之間相互協(xié)調(diào)克服本位主義傾向，確保學(xué)生的均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二，師生關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三，家校關(guān)系。家校同心，其利斷金，高三階段其優(yōu)勢(shì)更加突出。班主任加強(qiáng)與家長的溝通，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，及時(shí)、正確實(shí)施有效的家庭教育，特別是對(duì)希望生、潛能生、學(xué)困生、異常生，給予更多及時(shí)的幫助，給予更多及時(shí)的關(guān)心，給予更多及時(shí)的理解和支持。

四、行走方式——重視“精誠團(tuán)結(jié)”。

1.重視常規(guī)教育不放松。

常規(guī)管理堅(jiān)持人本理念和“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”原則，高三學(xué)生正常參與學(xué)校的一切常規(guī)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)活動(dòng)、文明禮儀上做好表率，嚴(yán)格按照學(xué)生自主管理和學(xué)校管理規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)比，使全體高三學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的操行習(xí)慣。

2.重視積極向上的氛圍營造。

各班級(jí)開展班級(jí)文化建設(shè)和評(píng)比，制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)和口號(hào)，凝聚班級(jí)精神，形成良好的班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。使學(xué)生在一個(gè)有序的環(huán)境中有規(guī)律地生活、學(xué)習(xí)，保持良好的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.重視學(xué)生心理調(diào)適。

高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，心理健康教師、班主任與任課教師堅(jiān)持陪伴是最好的教育，與學(xué)生一路相伴，一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

4.重視交流溝通，強(qiáng)化后勤保障。

開設(shè)校長信箱，增加交流溝通渠道，及時(shí)了解師生和家長思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決師生和家長反應(yīng)的問題，加強(qiáng)后勤保障，創(chuàng)造穩(wěn)定有序的校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.重視勵(lì)志教育，開展系列高三勵(lì)志活動(dòng)。

從高三新學(xué)期開始，高三領(lǐng)導(dǎo)小組就規(guī)劃并組織實(shí)施：“每周一信：送給高三學(xué)子的心靈雞湯”、“我的高考我的夢(mèng)”、“激揚(yáng)青春，挑戰(zhàn)自我——行走濱江”高三遠(yuǎn)足活動(dòng)、“名家講壇”、“激發(fā)生命能量綻放精彩人生”勵(lì)志報(bào)告會(huì)、“成人宣誓”、“高考沖刺”等系列高三勵(lì)志活動(dòng)，營造積極的氛圍，使學(xué)生持久保持高的昂斗志。

一年來，在市區(qū)兩級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在南京市教學(xué)研究室和江北新區(qū)教師發(fā)展中心等業(yè)務(wù)部門的大力幫助下，通過全校師生的共同努力，我們圓滿地完成了本屆高三各項(xiàng)工作和目標(biāo)任務(wù)。