幼兒園開發(fā)多元節(jié)日文化課程途徑初探

湯燕輝

【摘 要】當今社會，對幼兒進行多元文化教育是勢在必行。那么，幼兒園如何開發(fā)多元節(jié)日文化課程，從而有效提高孩子的多元文化素質，拓寬孩子的國際視野呢？我園在開發(fā)多元節(jié)日文化課程途徑方面進行了初步的探索：1、在環(huán)境布置中滲透教育節(jié)日文化 2、在各領域教學中感受學習節(jié)日文化 3、在“節(jié)日繪本”、“藝術展板”中感受學習節(jié)日文化 4、在“大型活動”中感受學習中外節(jié)日文化

【關鍵詞】環(huán)境布置 節(jié)日文化 各領域教學 節(jié)日繪本 藝術展板 大型活動 國際草裙舞節(jié)

當今世界任何一個民族都不可能單純地生活在自己的民族文化中，而是生活在世界多元文化的背景之下，不同民族、文化間的交流日益增強。我園處在國家級新區(qū)廣州南沙區(qū)，以后有很多外國友人的子女就讀南沙區(qū)的公辦幼兒園，因此，實施國際化教育，對幼兒進行多元文化教育是勢在必行。

那么，幼兒園如何開發(fā)多元節(jié)日文化課程，從而有效提高孩子的多元文化素質，拓寬孩子的國際視野呢？我園在開發(fā)多元節(jié)日文化課程途徑方面進行了初步的探索。

一、在環(huán)境布置中滲透教育節(jié)日文化

《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”環(huán)境是一種隱性的課程。班級的每個角落彰顯著各個節(jié)日的氛圍，打造不同的“節(jié)日文化場”，在渲染氛圍的同時也在孩子們心中播下多元節(jié)日文化的種子。？每年的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、母親節(jié)、復活節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、草裙舞節(jié)、荷蘭風車日等，我們都會結合節(jié)日教育創(chuàng)設活動室環(huán)境。如荷蘭風車節(jié)到了，我們在美工區(qū)投放了豐富多彩的半成品材料讓幼兒制作，形式多樣，有剪貼畫、手工制作、繪畫等，教師與幼兒共同商討構圖，張貼上墻。這些墻飾主題鮮明，布局巧妙。圣誕節(jié)時，幼兒園一樓架空層布置了圣誕爺爺?shù)难┣痢⑿⊙┤?、圣誕樹以及神奇的拐杖、靴子等等，還在班級美工區(qū)放上圣誕樹，圣誕帽，圣誕靴，小鈴鐺，圣誕小禮物等，讓孩子們充分發(fā)揮自己想象的翅膀，自己動手布置圣誕樹，既發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，又提高了幼兒的動手能力。在語言區(qū)陳列了幼兒歡度圣誕節(jié)的照片，圣誕樹，圣誕靴子等圖片，幼兒通過相互交流，來感受節(jié)日的歡樂！在“國際風車日”里，風車花海、風車房子、風車模型、風車吊飾、風車DIY制作、風車日展板、風車繪畫展板等環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒恍如進入了荷蘭的“風車王國”。風一吹，幼兒園上千個五顏六色，琳瑯滿目的風車就不停轉起來，美不勝收，幼兒們都玩得不亦樂乎，樂而往返，通過看一看，玩一玩，做一做，幼兒輕松了解、學習了“國際風車日”的節(jié)日文化。 在進行節(jié)日文化教育的過程中，要充分發(fā)揮環(huán)境的作用，教師要與孩子一同創(chuàng)造出良好的節(jié)日環(huán)境，使孩子們能夠充分的感受到節(jié)日的氣氛，體會到節(jié)日的幸福感。

二、在各領域教學中感受學習節(jié)日文化

根據(jù)各年齡段幼兒的不同認知特點，有計劃的對幼兒進行節(jié)日專題性教育活動?；顒觾热莺托问揭鷦踊顫姟⑿路f有趣，根據(jù)活動設計的特點，結合有關領域開展活動。如“荷蘭風車日”時，開展科學活動《風車轉轉轉》、美術活動《七彩風車》、體育活動《好玩的風車》等。通過多領域的學習，讓幼兒多方面感受“荷蘭風車日”的文化與習俗，可以收到很好的多元文化教育效果，從而拓寬孩子們的多元文化視野。

三、在“節(jié)日繪本”、“藝術展板”中感受學習節(jié)日文化

隨著各個節(jié)日孩子們豐富的活動，通過親子“節(jié)日繪本”的制作以及各個節(jié)日的“藝術展板”的不斷更新，豐富多彩，達到總結、展示、交流、提升的效果。如在“春節(jié)繪本”的親子制作里，孩子們用畫筆記錄了春節(jié)逛花市、走親戚、拜年、舞獅、吃團圓飯、吃湯圓等節(jié)日風俗和習慣；在節(jié)日“繪畫展板”的制作過程中，孩子們用手中的畫筆，記錄下了那一幕幕節(jié)日的精彩瞬間，也讓孩子們有了不斷回味的憑證。各個節(jié)日的“繪畫展板”、“手工展板”等，我們看到了孩子眼中的節(jié)日，也看到了孩子的成長。做元宵、猜燈謎、圣誕親子表演等，均再現(xiàn)了節(jié)日活動時的熱鬧場景，彌漫著濃濃的親情。元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)、國際草裙舞節(jié)、荷蘭風車日等豐富活動的參與與體驗，促進幼兒各方面能力的發(fā)展，使幼兒在“活動中成長”，在“節(jié)日繪本”、“繪畫展板”中感受學習了節(jié)日文化。

四、在“大型活動”中感受學習中外節(jié)日文化

蒙臺梭利的教育名言是：“我聽過了，我就忘記了，我看見了，我就記得了，我做過了，我就理解了?！睘榱俗尯⒆佑H身體驗中外的節(jié)日風俗和節(jié)日氣氛，幼兒園先后舉行了元宵節(jié)、三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、復活節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、萬圣節(jié)、國際草裙舞節(jié)、荷蘭風車日、圣誕節(jié)等中外節(jié)日，孩子們通過看一看、玩一玩、畫一畫、做一做等多種方式，樂而忘返，留下了難忘的回憶和深刻的印象！

“國際草裙舞節(jié)”活動

快樂沒有國界，舞蹈不分膚色，夏威夷與廣州，兩個半球的距離，卻可以同樣的起舞！2014年11月28日下午，南沙區(qū)第一幼兒園豐庭分園的操場上，人山人海、熱鬧非凡！孩子們身著五顏六色的草裙或家長自制的草裙，頭上、脖子上和手上帶著七彩的花環(huán)，隨著動感的音樂，歡快的跳起來，像一群快樂的舞蹈小精靈翩翩起舞；家長們在一旁觀看表演，時而舉起相機，時而嘖嘖的贊嘆，更是情不自禁地對幼兒園組織的這次活動豎起大拇指。

這次活動，孩子們通過跳一跳、玩一玩、畫一畫、做一做的方式，感受和探索夏威夷草裙舞的文化，符合幼兒園《指南》的最新精神和要求。孩子們在活動中體驗了夏威夷草裙舞節(jié)的節(jié)日氣氛，了解了夏威夷的異國風情，培養(yǎng)了多元文化的心態(tài)和國際化的視野，南沙一幼向“教育國際化”的方向邁出了勇敢的腳步！

參考文獻

[1]耿衛(wèi)忠.西方傳統(tǒng)節(jié)日與文化：書海出版社，2006.1

[2]李素玲.依托地方節(jié)慶活動構建幼兒園節(jié)日課程.教育導刊，2009.7