踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)

眭文平

摘 要：當(dāng)今新形勢下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的道德失信、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐現(xiàn)象的蔓延使部分未成年人的價(jià)值觀發(fā)生了扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義、自由主義、奢靡之風(fēng)也在未成年人中潛滋暗長。本文針對當(dāng)今新形勢下未成年人思想道德狀況特點(diǎn)，提出了幾點(diǎn)意見僅供參考。

關(guān)鍵詞：未成年；思想道德；建設(shè)

黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)。革命理想高于天。共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。”

原中宣部部長劉奇葆在全國未成年人思想道德教育工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，事關(guān)國家前途、民族命運(yùn)，事關(guān)家庭幸福、社會(huì)和諧。要引導(dǎo)未成年人樹立遠(yuǎn)大志向，樹立正確的道德價(jià)值，在核心價(jià)值觀的沐浴下健康成長”。因此，改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作方法是黨和政府所急、億萬家庭所盼。進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)未成年人樹立愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國的價(jià)值追求。

一、當(dāng)今新形勢下未成年人思想道德狀況特點(diǎn)

當(dāng)今新形勢下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的道德失信、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐現(xiàn)象的蔓延使部分未成年人的價(jià)值觀發(fā)生了扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義、自由主義、奢靡之風(fēng)也在未成年人中潛滋暗長。了解并掌握未成年人思想狀況，有針對性地加強(qiáng)未成年人思想政治教育，引導(dǎo)和幫助未成年人形成健康、積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對于未成年人的健康成長成才具有非常重要的意義。當(dāng)今未成年人思想現(xiàn)狀有如下特點(diǎn)。

（一）思想主流積極向上

在社會(huì)主流價(jià)值文化和學(xué)校系統(tǒng)的正面教育影響下，當(dāng)今未成年人有思想、有個(gè)性、有創(chuàng)新、愛張揚(yáng)，滿懷愛國之情，對中國未來的發(fā)展前景持積極樂觀的態(tài)度。具有較好的社會(huì)公德意識，遵守家庭美德，希望有美滿和諧的家庭環(huán)境。

（二）自我意識高漲，反抗意識強(qiáng)

自我意識高漲是導(dǎo)致未成年人反抗心理出現(xiàn)的一個(gè)重要原因，隨著未成年人自我意識的高漲，他們更傾向于維護(hù)良好的自我形象，追求獨(dú)立和自尊，但他們的某些想法及行為不能被現(xiàn)實(shí)所接受，屢遭挫折，于是就產(chǎn)生一種過于偏激的想法，認(rèn)為其行動(dòng)的障礙來自成年人，便產(chǎn)生了反抗心理。

（三）耐挫能力弱

現(xiàn)在的未成年人基本是獨(dú)生子女，享受父母及長輩的精心呵護(hù)，自我優(yōu)越感特強(qiáng)，在順境中長大，稍有不順心的事或其他挫折，就會(huì)做出不符合常規(guī)的事出來。

（四）興趣廣泛，視野開闊

當(dāng)代未成年人獲取渠道很多，所以知識豐富，見多識廣，興趣廣泛，對一切新穎的東西保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、關(guān)于增強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)想法

（一）以學(xué)校為主陣地，學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

首先是要在小學(xué)、初中、高中等各個(gè)學(xué)校開設(shè)《思想品德》學(xué)科教育。每個(gè)學(xué)段、每個(gè)年級安排固定的課時(shí)，所學(xué)課程都應(yīng)該涉及社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的一些關(guān)鍵的觀點(diǎn)，如榮辱觀、愛國主義精神等，但每個(gè)階段的針對性可以有所不同。

其次，除了利用專門的學(xué)科教育進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育之外，還應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到各門學(xué)科的教學(xué)之中。不管是人文學(xué)科，還是自然學(xué)科，其教學(xué)都具有一定的價(jià)值教育潛能。因此，在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三是正確引導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，包括校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)。學(xué)生可以通過參與各種校內(nèi)活動(dòng)，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。組織參加如：每日一捐、日行一善、經(jīng)典誦讀、美德少年、最美家庭、紅歌傳唱歌詠、新時(shí)代好少年演講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。注重思想教育、道德規(guī)范和行為養(yǎng)成，不斷增強(qiáng)未成年人對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知和認(rèn)同，提高社會(huì)實(shí)踐的參與性和互動(dòng)性。

（二）從家庭起步，學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

家庭是孩子生活成長的主陣地，父母是孩子行為臨摹的第一人，“有什么樣的父母就有什么樣的孩子”，此言雖然具有違背辯證法原理的絕對化之嫌，但是，這種絕對化定性，現(xiàn)實(shí)生活中還真有其存在的無數(shù)范例在佐證著其合乎邏輯的正確性?，F(xiàn)實(shí)生活中，家長們要充分利用社區(qū)學(xué)校、學(xué)校少年宮、活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場所等，讓孩子們和家長一起，以“友善教育、孝敬教育、誠信教育、家庭教育”為重點(diǎn)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀普及教育。緊緊圍繞以文化人、以文育人目標(biāo)，本著貫通古今、學(xué)以致用的原則，在春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋等重要民族傳統(tǒng)節(jié)日期間開展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)， 增進(jìn)未成年人對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的感悟理解，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知認(rèn)同；組織假期經(jīng)典誦讀和未成年人經(jīng)典誦讀夏令營活動(dòng)，豐富假期文化生活；運(yùn)用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電臺、電視臺等媒體，開展經(jīng)典誦讀、征文、演講、書法等比賽活動(dòng)，使傳統(tǒng)文化教育取得實(shí)效。

（三）創(chuàng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境，學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

以凈化網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)信息內(nèi)容為重點(diǎn)，對網(wǎng)吧、熒屏聲頻、 校園周邊環(huán)境、出版物市場加大執(zhí)法檢查力度，努力營造有利于未成年人健康成長的良好社會(huì)文化環(huán)境。深入推進(jìn)創(chuàng)建文明網(wǎng)站、文明網(wǎng)吧活動(dòng)，命名表彰文明網(wǎng)站、文明網(wǎng)吧示范點(diǎn)， 推動(dòng)文明上網(wǎng)、文明辦網(wǎng)；堅(jiān)持一手抓凈化、一手抓發(fā)展，積極開展優(yōu)秀文化作品征集評選活動(dòng)，推動(dòng)少兒文藝精品創(chuàng)作；針對暑期未成年人安全事故頻發(fā)現(xiàn)象，開展“彩虹行動(dòng)”，送安全、送健康、送快樂、送心理輔導(dǎo)，促進(jìn)特殊群體未成年人健康成長。以未成年人心理健康維護(hù)中心為依托，完善學(xué)校、社區(qū)心理咨詢室和心理咨詢網(wǎng)站的建設(shè)，利用多種形式對未成年人進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)；組織各類心理健康專兼職工作者培訓(xùn)，以校園心理劇、心理漫畫、主題班會(huì)、學(xué)生心理協(xié)會(huì)、學(xué)生成人儀式等多種形式，開展心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)；積極探索“治未病”工作模式，把心理健康教育體現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐和校外活動(dòng)之中，利用各種載體，提升心理素質(zhì)，引導(dǎo)未成年人學(xué)會(huì)舒緩調(diào)節(jié)心理的科學(xué)方式，使未成年人都能健康快樂成長。