網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)高校英語教學(xué)的促進(jìn)作用研究

趙牟丹　張曉靜

摘 要：概述當(dāng)前高校英語教學(xué)的特點(diǎn)，探討網(wǎng)絡(luò)直播與高校英語教學(xué)結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)直播能夠完善高校英語沉浸式教育模式，實(shí)現(xiàn)高校英語精英式教育，可以增強(qiáng)高校英語教學(xué)的交互性，有利于提高高校大學(xué)生的思辨能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播；英語學(xué)習(xí)；教學(xué)模式；高校；促進(jìn)作用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）25-0011-01

全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，使得英語的作用越來越明顯，加強(qiáng)英語教學(xué)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才成為高校教學(xué)工作的重要任務(wù)。而采用網(wǎng)絡(luò)直播的方式輔助高校英語教學(xué)，能夠更好地激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)生的英語應(yīng)用能力。網(wǎng)絡(luò)直播是一種實(shí)時(shí)的通過互聯(lián)網(wǎng)在同一交流平臺(tái)上觀看直播視頻的方式，在直播過程中，直播者和觀看者可以進(jìn)行互動(dòng)。高校英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)直播相結(jié)合是近年來高校英語教學(xué)的一種創(chuàng)新形式，能夠完善高校英語沉浸式教育模式，實(shí)現(xiàn)高校英語精英式教育，可以增強(qiáng)高校英語教學(xué)的交互性，有利于提高高校大學(xué)生的思辨能力。

一、當(dāng)前高校英語教學(xué)的特點(diǎn)

英語教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要組成部分，但受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，高校英語教學(xué)還存在一些問題，如課堂教學(xué)氛圍不濃厚、教學(xué)效率低下、大學(xué)生英語實(shí)踐能力較差。其主要原因在于高校英語教學(xué)模式比較陳舊，灌輸式的教學(xué)模式忽視大學(xué)生的主體作用，隔離了高校教師和大學(xué)生之間的情感聯(lián)系，教學(xué)互動(dòng)也僅僅局限于同一特定的空間和時(shí)間維度，大學(xué)生所學(xué)知識(shí)范圍十分有限。因此，近年來高校越來越重視英語課程教學(xué)改革，不再輕能力重學(xué)歷，而從原來的注重讀寫譯轉(zhuǎn)向重視聽說能力的提高。現(xiàn)在的高校英語課堂不再提倡傳統(tǒng)的一言堂的教學(xué)模式，不再是教師扮演“權(quán)威者”，學(xué)生扮演“接受者”，同時(shí)各級(jí)別的英語教學(xué)評(píng)估也把師生互動(dòng)列為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的首要標(biāo)準(zhǔn)。由于英語教學(xué)對(duì)互動(dòng)性的要求較高，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)便受到高校廣大師生的歡迎。

二、網(wǎng)絡(luò)直播與高校英語教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，它具有交互性強(qiáng)、靈活多樣等特點(diǎn)。傳統(tǒng)的高校英語授課方式容易使大學(xué)生感到疲憊和厭倦，不利于發(fā)揮大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響高校英語教學(xué)質(zhì)量的提高。而英語網(wǎng)絡(luò)直播能夠完善高校英語沉浸式教育模式，實(shí)現(xiàn)高校英語精英式教育，可以增強(qiáng)高校英語教學(xué)的交互性，有利于提高高校大學(xué)生的思辨能力。

1.網(wǎng)絡(luò)直播能夠完善高校英語沉浸式教育模式

語言的應(yīng)用，不能脫離真實(shí)的使用情境。對(duì)英語學(xué)習(xí)者來說，除了課堂學(xué)習(xí)之外，很少有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的英語使用情境，這就大大減少語言使用的機(jī)會(huì)，影響語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，良好的英語學(xué)習(xí)情境是有效英語學(xué)習(xí)發(fā)生的前提。而網(wǎng)絡(luò)直播能夠完善高校英語沉浸式教育模式，增加大學(xué)生與英語接觸的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生沉浸在英語環(huán)境之中，提高大學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

2.網(wǎng)絡(luò)直播能夠?qū)崿F(xiàn)高校英語精英式教育

無論是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還是以往的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)授課以及慕課教學(xué)，學(xué)生數(shù)量較多，班型也隨之較大，使得教師難以進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的應(yīng)用似懂非懂，而教師也很難在課下進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。而網(wǎng)絡(luò)直播有利于高校教師和大學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，實(shí)現(xiàn)高校英語精英式教育。針對(duì)部分大學(xué)生未聽懂的內(nèi)容，教師可以當(dāng)場(chǎng)一一解答，同時(shí)其他大學(xué)生作為旁觀者也可以進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，反復(fù)聆聽，避免向教師二次提問，提高語言學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)直播可以增強(qiáng)高校英語教學(xué)的交互性

語言學(xué)習(xí)的主要目的是交際，無法完成交際任務(wù)的語言學(xué)習(xí)是在做無用功。而網(wǎng)絡(luò)直播可以增強(qiáng)高校英語教學(xué)的交互性，幫助大學(xué)生提高語言交際能力。大學(xué)生可以在直播間與英語教師進(jìn)行互動(dòng)交流，也可以互相建立房間來達(dá)到對(duì)話溝通的目的。直播的操作方法簡(jiǎn)單易學(xué)，每位學(xué)習(xí)者都可以輪流進(jìn)行直播，教師可以隨時(shí)觀看學(xué)生直播間的內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

4.網(wǎng)絡(luò)直播有利于提高高校大學(xué)生的思辨能力

英語是人文性較強(qiáng)的學(xué)科，高校英語教學(xué)不能僅停留在聽、說、讀、寫、譯等技能訓(xùn)練上，還要在教學(xué)過程中引導(dǎo)大學(xué)生多思考，加強(qiáng)人文知識(shí)的滲透。在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中，高校英語教師可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題提出某一主題內(nèi)容，讓大學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)人文知識(shí)的積累，提高大學(xué)生的思辨能力。

三、結(jié)束語

英語網(wǎng)絡(luò)直播符合國(guó)家提倡的“互聯(lián)網(wǎng)+”全方位發(fā)展戰(zhàn)略，符合語言的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也受到高校師生的歡迎，能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣性的需求。英語網(wǎng)絡(luò)直播能夠完善高校英語沉浸式教育模式，實(shí)現(xiàn)高校英語精英式教育，可以增強(qiáng)高校英語教學(xué)的交互性，有利于提高高校大學(xué)生的思辨能力。但英語網(wǎng)絡(luò)直播畢竟屬于新事物，在實(shí)施和發(fā)展過程中也會(huì)出現(xiàn)一些問題和弊端，高校需要因地制宜，因時(shí)制宜，不斷反思和完善。

參考文獻(xiàn)：

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