提高信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略芻探

李平

摘 要：有效教學(xué)不僅是一個(gè)教學(xué)過程，更代表一種教學(xué)理念。教師在信息技術(shù)教學(xué)中要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，采用科學(xué)的教學(xué)策略，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。要深入掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活運(yùn)用教材；創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高信息技術(shù)教學(xué)效率；構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；有效性；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）25-0032-01

開展信息技術(shù)教育，向?qū)W生傳授信息技術(shù)基本理論知識(shí)和操作技能，是提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養(yǎng)合格人才的需要。當(dāng)前信息技術(shù)課程教學(xué)存在一些問題，課堂教學(xué)效率得不到有效的提升。有效教學(xué)不僅是一個(gè)教學(xué)過程，更代表一種教學(xué)理念。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，采用科學(xué)的教學(xué)策略，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

一、深入掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活運(yùn)用教材

教材可以說是教師開展一系列教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，也是學(xué)生探究知識(shí)的主要來源。因此，教師在備課時(shí)要深入研究教材，掌握教材的具體內(nèi)容，明確教材的編排意圖。要了解各章節(jié)在教材中所處的位置，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。例如，教師在教學(xué)“初識(shí) flash 動(dòng)畫”的時(shí)候，要明白操作性習(xí)題的主要目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠正確使用“變形”工具。參照教材編排意圖將操作性習(xí)題與“評(píng)一評(píng)”環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，不但可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，還能提高課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是指教師在教學(xué)過程中有目的地引入或者創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，促使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的態(tài)度體驗(yàn)。在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，合理的教學(xué)情境能夠?qū)W(xué)生帶入到具體的問題情境中，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)科的重要性，從而全身心參與到課堂教學(xué)之中。例如，教學(xué)“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能少”的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)教學(xué)情境：媽媽給孩子留了一張字條，上面寫著“蛋糕不切給寶寶吃”。由于沒有加入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子出現(xiàn)了不同含義。教師可以借此激發(fā)學(xué)生的探索熱情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要意義。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，可以采用以下兩種方法。第一，注重游戲情境的創(chuàng)設(shè)。青少年學(xué)生普遍具有愛玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境可以營造良好的課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，注重生活情境的創(chuàng)設(shè)。在進(jìn)行生活情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要深入了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，教師在講述“字母數(shù)字齊出場(chǎng)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)“設(shè)置合理的電腦開機(jī)密碼”的生活情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高信息技術(shù)教學(xué)效率

調(diào)查顯示，由于接觸電腦的程度不同，學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊。要想使信息技術(shù)課堂教學(xué)更具有效性，教師不僅要面向全體學(xué)生，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生不同的能力水平為其分配難易程度適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異，即使學(xué)生觀看教師的演示，實(shí)際接受程度也可能存在較大的差距，即便教師開展一對(duì)一輔導(dǎo)，效果也不是非常明顯。在這種情況下，可以采用分組合作學(xué)習(xí)的方式。在實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師需要做好以下幾個(gè)方面的工作。第一，合理分組。教師要按照學(xué)生不同的能力水平進(jìn)行分組，保證每組都包含優(yōu)秀生、普通生及學(xué)困生，使其彼此之間能夠互相幫助。要采用角色輪流制，確保每個(gè)人在小組中承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演不同的角色，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。第二，明確目標(biāo)。教師將合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，避免出現(xiàn)盲目性、隨意性現(xiàn)象。要對(duì)每個(gè)角色應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地完成相應(yīng)的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，能夠準(zhǔn)確檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)內(nèi)容要突出全面性與綜合性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和方法的多樣化。特別是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主評(píng)價(jià)的習(xí)慣，便于實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、自我完善。例如，教師在教學(xué)“PPT課件制作”的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，追求課堂有效性是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，在開展信息技術(shù)教學(xué)工作之前深入研究教材內(nèi)容，充分理解教材編排意圖，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，并采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

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