大數(shù)據(jù)背景下青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究

郭莉

【摘要】當(dāng)前青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行現(xiàn)狀不佳，大數(shù)據(jù)時(shí)代為核心價(jià)值觀教育帶來的機(jī)遇和活力，本文著力于如何利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，探索培育青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；核心價(jià)值觀；路徑

一、引言

習(xí)近平曾說到：每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的精神和價(jià)值觀，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。”而青年階段也是人們價(jià)值觀形成的重要階段，如何倡導(dǎo)當(dāng)代青年把握人生航向，扣好人生的第一?？圩?，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀“入青年之心，成青年之行”，是我們重大而艱巨的使命。

美國數(shù)據(jù)科學(xué)家維克托·邁爾·舍恩伯格曾說：“有了大數(shù)據(jù)的幫助，我們不再將世界看作是一連串我們認(rèn)為或是自然或是社會(huì)現(xiàn)象的事件，我們會(huì)意識(shí)到本質(zhì)上世界是由信息構(gòu)成的”。事實(shí)上，大數(shù)據(jù)時(shí)代，“大數(shù)據(jù)”正以其“鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”影響著人們的生活方式、價(jià)值體系、知識(shí)體系。

二、青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的現(xiàn)狀

（一）應(yīng)試教育導(dǎo)致價(jià)值觀認(rèn)同度不高

據(jù)調(diào)查，青年對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度不高。比如：大部分青年了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并認(rèn)為是必要的和可行的，但很少部分青年能夠完整說出它的內(nèi)容，甚至一些青年不清楚這些內(nèi)容。我國長期的應(yīng)試教育理念，使青年疲于應(yīng)對(duì)、被動(dòng)學(xué)習(xí)，這些弱化了青年對(duì)價(jià)值觀學(xué)習(xí)的愿望，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育成效大大降低，認(rèn)同度不高。

（二）教學(xué)模式的單一導(dǎo)致內(nèi)化不足

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育需要與青年日常學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，在落小、落細(xì)、落實(shí)。當(dāng)前學(xué)校教學(xué)手段依然是灌輸式的模式，教育者不能將價(jià)值觀教育與青年關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題相結(jié)合，青年對(duì)其認(rèn)識(shí)存在著片面性，未從內(nèi)心真正認(rèn)可，沒有將其轉(zhuǎn)化成自身的心理認(rèn)知和行為激勵(lì)，使得內(nèi)化不足。

（三）實(shí)踐教育不足導(dǎo)致踐行不堅(jiān)定

當(dāng)代中國，對(duì)青年的思政教育，多注重“知”的理論教育，而缺乏“行”的實(shí)踐過程和體驗(yàn)，部分青年存在著“知行脫節(jié)”問題，未能處理好個(gè)人利益與社會(huì)利益的關(guān)系，更加注重追求個(gè)人價(jià)值，自我意識(shí)突顯，在實(shí)際生活中經(jīng)常以利益需求作為衡量的尺度，在實(shí)際生活中未能自覺踐行其內(nèi)涵要求。

三、大數(shù)據(jù)服務(wù)核心價(jià)值觀培育的優(yōu)勢(shì)

（一）大數(shù)據(jù)為核心價(jià)值觀的培育提供龐大的數(shù)據(jù)資源

首先，大數(shù)據(jù)為我們提供海量的數(shù)據(jù)資源，互聯(lián)網(wǎng)、電腦和智能手機(jī)的廣覆蓋，拓寬了對(duì)青年核心價(jià)值觀教育的數(shù)字平臺(tái)。青年是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展成長起來的一代，這就為通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播核心價(jià)值觀提供了良好傳播環(huán)境。其次，大數(shù)據(jù)為教育者提供了豐富的教育資源，價(jià)值觀的教育傳播者充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念滲入到青年喜聞樂見的熱點(diǎn)事件中，將對(duì)核心價(jià)值觀的培育起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

（二）大數(shù)據(jù)為青年核心價(jià)值觀的培育提供了新的載體

當(dāng)前，數(shù)據(jù)化的信息日益成為青年獲取知識(shí)、表達(dá)情感、交流思想的重要載體；而大數(shù)據(jù)的核心價(jià)值在于：了解用戶行為，更簡(jiǎn)單說就是了解用戶行為習(xí)慣。大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育者可以通過數(shù)據(jù)分析，量化青年思想行為的方向，更有針對(duì)性地開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。

（三）大數(shù)據(jù)為核心價(jià)值觀的培育提供有效的數(shù)據(jù)價(jià)值

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用階段：一是輔助產(chǎn)品，二是創(chuàng)造價(jià)值，三是塑造我們。大數(shù)據(jù)時(shí)代，每個(gè)人的衣食住行、生活起居，都會(huì)變成一串串?dāng)?shù)字成為可量化的數(shù)據(jù)，成為描述我們的信息。大數(shù)據(jù)蘊(yùn)藏的數(shù)據(jù)價(jià)值能夠?yàn)榕嘤峁└泳_的指導(dǎo)和方向性引領(lǐng)。

四、大數(shù)據(jù)背景下，青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑

如圖1：價(jià)值觀的內(nèi)化從接觸信息到踐行價(jià)值觀是一個(gè)復(fù)雜的過程。第一步通過各種信息載體接觸到信息；第二步從中感知價(jià)值觀；第三步經(jīng)過體悟和反復(fù)的驗(yàn)證這些價(jià)值觀信息；第四步認(rèn)同和接受價(jià)值觀；第五步在認(rèn)同的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化，轉(zhuǎn)化為內(nèi)心堅(jiān)定的信念，第六步由理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中的自覺遵循和踐行。

（一）樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)，強(qiáng)化正面引導(dǎo)

根據(jù)圖1，青年首先要接觸信息，感知價(jià)值觀，為此要做好宣傳。核心價(jià)值觀的教育者要樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)，使核心價(jià)值觀的理念內(nèi)核圖文并茂，聲像具備的傳遞給青年，增強(qiáng)感染力和吸引力。同時(shí)，要積極做好網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，用先進(jìn)的、充滿正能量的主流價(jià)值觀來引導(dǎo)青年價(jià)值觀的樹立和踐行，強(qiáng)化正面引導(dǎo)。

（二）運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新開展培育工作

從本質(zhì)上來說，核心價(jià)值觀的培育過程就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同過程，應(yīng)該充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新開展培育工作。一方面對(duì)青年的線上行為（如網(wǎng)購、閱覽的網(wǎng)頁、微信動(dòng)態(tài)等）數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，了解青年的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)青年關(guān)切的社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)問題，積極回應(yīng)，提高認(rèn)同感。另一方面，利用云課堂、慕課、微信微博等數(shù)據(jù)承載手段，宣傳先進(jìn)典型，曝光失德行為，傳播社會(huì)主流價(jià)值，集聚社會(huì)正能量，提高青年的認(rèn)同度。

（三）加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)，提高教育者大數(shù)據(jù)的運(yùn)用能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代，國家需要培養(yǎng)一批既有政治素養(yǎng)，又懂得使用大數(shù)據(jù)分析工具的技術(shù)的復(fù)合型人才，使他們能夠熟練運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展核心價(jià)值觀培育工作。一方面，要掌握大數(shù)據(jù)分析工具的基本運(yùn)用能力，使他們能利用大數(shù)據(jù)信息開展技術(shù)分析工作。另一方面，要加強(qiáng)人才隊(duì)伍的輿情判斷能力和政治敏感意識(shí)的培養(yǎng)，使他們拓寬思維模式，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)的基本判斷能力，及時(shí)做出修正；使他們善于透過大數(shù)據(jù)分析，去發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)與價(jià)值觀培育之間的關(guān)系，及時(shí)作出準(zhǔn)確判斷和正確指導(dǎo)。

（四）健全制度規(guī)范，完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀數(shù)據(jù)運(yùn)用的制度保障

1.建立培育機(jī)制。各級(jí)政府和教育部門要強(qiáng)化相關(guān)制度保障，借助大數(shù)據(jù)，在教育方式、手段、載體等方面積極創(chuàng)新，采用青年樂于參與的方式創(chuàng)新開展教育，挖掘出數(shù)據(jù)背后的人與人、人與信息、信息與信息等的深層次規(guī)律。

2.建立安全和預(yù)警機(jī)制。建立安全機(jī)制就是要制定相應(yīng)的法律法規(guī)確保青年們私人信息的安全，確保數(shù)據(jù)信息不被泄露。只有保證原始信息的真實(shí)性和可靠性，才能保證期內(nèi)思想動(dòng)態(tài)的可靠性。同時(shí)，也要建立預(yù)警機(jī)制，對(duì)于在青年群體中蘊(yùn)藏的偏離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的個(gè)體思想及行為，及時(shí)提出預(yù)警。

3.建立追蹤機(jī)制。為避免青年價(jià)值觀的反復(fù)波動(dòng)，在核心價(jià)值觀的培育中，還應(yīng)該建立核心價(jià)值觀的追蹤機(jī)制。對(duì)于糾偏的特定青年群體和個(gè)人，需要重新掌握他們對(duì)核心價(jià)值觀的再認(rèn)同的歷程和踐行的狀況，以便增強(qiáng)培育的效果。

總之，對(duì)青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育過程，需要教育者在落實(shí)、落小、落細(xì)上下功夫，既要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，強(qiáng)化正面引導(dǎo)，又要建立相關(guān)的制度保障機(jī)制，確保安全可靠。

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