雷雩
青少年管弦樂隊如何“練”成,已經(jīng)成為現(xiàn)階段培養(yǎng)青少年群體,以音樂審美為核心,以學生發(fā)展為根本教學研究的關(guān)鍵。本次研究通過基于青少年管弦樂隊訓練的現(xiàn)存主要解決問題剖析基礎(chǔ)之上,探索如何能夠順利訓練青少年管弦樂隊。筆者曾經(jīng)與我國著名的教育者、音樂家、指揮家黃飛立先生,就職于北京市第一支中學生交響樂團工作,協(xié)助黃先生訓練樂團,積累了多年的管弦樂隊訓練經(jīng)驗。于1995年完成中國第一支小學生交響樂團創(chuàng)半(京中關(guān)村第二小學金帆少年交響樂團),后2000年工作調(diào)至深圳連續(xù)取得了四屆全國中小學展演金獎,在多年來的訓練經(jīng)驗上,現(xiàn)將青少年管弦樂隊的訓練心得體會匯總?cè)缦拢?/p>
在我國當前改革開放逐步深入的社會發(fā)展背景下,我國的青少年整體素養(yǎng)水平提升,受到了諸多社會群體的廣泛重視,藝術(shù)教育更是邁向了新的臺階,中小學樂隊更如雨后春筍般茁壯成長。針對北上廣來講更是出現(xiàn)了愈來愈多的中小學生交響樂團。但是均存在了較大的樂團水平差異。擺在我們眼前的問題主要有三:(1)如何才能夠正確建設(shè)青少年管弦樂團?(2)如何確保訓練過程的方法科學規(guī)范化?(3)如何能夠在管弦樂隊訓練中,提高學生的個人音樂素養(yǎng)?對此筆者認為應當基于如下幾點著手:
一、消除“急功近利”遵循團隊建設(shè)規(guī)律
通過依據(jù)管弦樂隊的重要樂器組成,培養(yǎng)編制所必須的演奏樂手。尤其是針對樂隊中難度較大的木質(zhì)類樂器,要重視從小培養(yǎng)。主要由于管弦樂隊的培養(yǎng)訓練,于18世紀初期就已經(jīng)將樂團之間的樂器比例關(guān)系加以確定,且基于管弦樂隊音響層面看整體比例關(guān)系較為科學,基于美學角度也一般能夠符合人們本身的審美需求。
在管弦樂隊的不同組成配置中,也有較為嚴格的要求。比如比較標準的雙管樂隊要求比例關(guān)系為:第一小提琴( 12人)、第二小提琴(10人)、大提琴(8人)、中提琴(8人)、低音提琴(4—6人);木管樂器:長笛(2人)、單簧管(2人)、雙簧管(2人)、巴松(2人);銅管樂器:長號(3人)、小號(2人)、圓號(2人)、大號(1人)、打擊樂2人、定音鼓(1人)。如上樂團體系缺一不可,一旦脫離或改變這一比例樂器編制,基于嚴格意義上來講,都并未能夠稱之為專業(yè)的管弦樂團。依據(jù)當前的管弦樂團編制可以逐步延伸成為三管、四管、甚至更大編制的樂隊。確保管弦樂團基本編制符合規(guī)定后,要重視組織學生的音樂素養(yǎng)水平,比如重視視唱練耳、基本樂理等知識教學,引導學生形成深刻的學習認知及內(nèi)心聽覺?;谥饕柧毜南鄳糠矫妫瑒t需要根據(jù)樂隊演奏者的主要演奏水平,選擇針對性的層級遞進完成訓練,切勿急功近利的挑選技巧頗多,超出樂手現(xiàn)定水平的曲目。
二、如何訓練管弦樂團
針對管弦樂團應當如何訓練作為一項無法予以嚴格規(guī)定的問題,筆者綜合多年訓練經(jīng)驗認為著重應當針對如下幾點展開:
(一)專業(yè)師資訓練隊伍
要想保證管弦樂團的訓練嚴格規(guī)范性、高水平,勢必需要構(gòu)建具備較高專業(yè)能力的師資團隊,且該師資團隊切勿出現(xiàn)個人主義,確保師資團隊的整體團結(jié)及音樂理解水平一致性。最為關(guān)鍵的管弦樂團訓練師資團隊,還應當是極具教育愛心、強烈教學責任的隊伍,作為開展學生管弦樂團訓練的一大基礎(chǔ)保障。
(二)保持演奏法的統(tǒng)一
其次針對管弦樂團的訓練,就勢必需要重視對演奏中的演奏法是否統(tǒng)一。主要包括了具體發(fā)音、節(jié)奏的統(tǒng)一;在高音演奏訓練時的音符統(tǒng)一、音符時值的統(tǒng)一;以及弦樂器的演奏弓法、具體的指法統(tǒng)一;管樂器在演奏中的演奏者呼吸頻率、弦樂器的弓子部位統(tǒng)一;管樂器的連音及吐音能夠統(tǒng)一。
(三)訓練形式多樣化
管弦樂團的每一位學生,除了需要個別訓練時需要教師針對性指導,在其他時間還需要重視多形式訓練,比如小聲部及大聲部的訓練,根據(jù)管弦樂團的不同樂器劃分,主要實現(xiàn)四個不同部分的訓練劃分,包括了弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂組。
(四)音準訓練
管弦樂團的青少年在訓練過程中,尤為突出重視的即為管樂聲部的訓練。對于管樂器的演奏者來說,不同的管樂器學習所需要耗費的訓練時間都相對較短,在整體的氣息控制及演奏的技巧性運用等方面存在諸多問題。除需要利用電子校音器外,更需要培養(yǎng)學生的和聲聽覺,和弦功能性的內(nèi)心聽覺等方面的訓練,培養(yǎng)學生能夠形成統(tǒng)一的調(diào)性音準意識,對弦樂器演奏者要更加重視音階琶音的訓練度。
(五)節(jié)奏訓練
管弦樂團的學生在訓練過程中的通病,就是吃不準節(jié)奏容易出現(xiàn)音符時值不統(tǒng)一的情況。比如等同的音符時值在最后演奏音出現(xiàn)過長或者過短的情況;四分音符及八分音符之間的演奏時值不準確的情況;對管樂演奏經(jīng)常會出現(xiàn)音符時值省略的情況;弦樂器在演奏時出現(xiàn)長音符的時值消失情況;以及部分過于復雜化的音符節(jié)奏,都需要要求學生能夠會唱之后演奏,弦樂器的演奏訓練經(jīng)常容易出現(xiàn)節(jié)奏不一“趕拍子”的情況,諸如此類的節(jié)奏問題都是管弦樂團的訓練重點,通過借助訓練前唱法訓練尤見成效。
(六)指揮者訓練職責
指揮者作為管弦樂團的演奏靈魂,好似廚藝高超的廚師才能夠?qū)⑵胀ǖ氖巢淖龀擅牢都央?。那么管弦樂團的指揮者就是實現(xiàn)不同樂器完美組合的催動劑,能夠?qū)⑶孔髡叩膭?chuàng)作意圖、樂曲風格完美展現(xiàn)。因此指揮者應當認識到自己在管弦樂團的關(guān)鍵性,需要具備良好的親和力及溝通力,同時還應當具備較強的團結(jié)力及凝聚力,保證團隊間能夠形成統(tǒng)一化的藝術(shù)訓練水平。
(七)領(lǐng)導者重視度
除此之外就是需要加大政府、學校、社團等領(lǐng)導者對管弦樂團的重視度,通過針對管弦樂團在訓練中所存在的多方面問題加以解決,詳細了解管弦樂團中青少年群體的個體情況,帶動團隊協(xié)作訓練一致,推進管弦樂團能夠更好發(fā)展。
參考文獻
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