高黎

人生在世，總有一些事或人令人著迷，難以割舍，或遠(yuǎn)或近跟隨你，有時(shí)令人快樂(lè)，有時(shí)為之痛苦，有時(shí)帶來(lái)遺憾，有時(shí)為她不食不寐，有時(shí)為她癡為她狂卻決不舍棄，這就是緣份吧。我就有這樣一種緣份：不食不寐也偶有為之癡狂。這緣就是詩(shī)緣。

我的詩(shī)緣細(xì)細(xì)想來(lái)應(yīng)該分為三段吧。

4歲到7歲：“亂花漸欲迷人眼”，“伴在深閨我不識(shí)”。被逼著背沒(méi)背會(huì)，詩(shī)在身邊不知不識(shí)。

7歲到20歲：“踏花歸來(lái)馬蹄香”，“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。入學(xué)開(kāi)始接受詩(shī)詞并慢慢喜歡古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)，并愿意嘗試去寫(xiě)一些小詩(shī)。

20歲至今：“縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊?！睌?shù)十年間不遠(yuǎn)不近幾乎無(wú)交集，突然寫(xiě)一首詩(shī)，又歸于平靜，消失在淺水灣處。

接觸詩(shī)其實(shí)很久，久到伴著我的記憶開(kāi)始，但詩(shī)留給我的童年記憶卻決非甘飴。

從記事起，父親就像不會(huì)笑的大山手拿《唐詩(shī)三百首》逼著讓我們?nèi)忝帽痴b。而我對(duì)著那些二三或二二三節(jié)奏的唐詩(shī)，似乎永遠(yuǎn)都背不會(huì)或者搭錯(cuò)車(chē)，膽小的我漸漸害怕那些詩(shī)句像害怕父親一樣，只覺(jué)世上這些節(jié)奏很像的字就是專(zhuān)門(mén)拿來(lái)欺負(fù)我的，愁苦終日，也愈加記不住背不會(huì)了。

在入學(xué)前的我眼里耳里總是覺(jué)得父親逼著背誦的那些詩(shī)亂做一團(tuán)、迷迷糊糊，全然不知所云?，F(xiàn)在想來(lái)真真一個(gè)“亂花漸欲迷人眼”，“伴在深閨我不識(shí)”。

上了學(xué)之后，語(yǔ)文書(shū)中的詩(shī)雖不會(huì)背卻也似曾相識(shí)，背起來(lái)倒不再吃力，也不再恐懼那些韻律了，二三或二二三結(jié)構(gòu)也突然美了起來(lái)。

對(duì)詩(shī)有了感覺(jué)，應(yīng)該是上了初中，遇到一個(gè)魏姓語(yǔ)文老師，常常在班里請(qǐng)我朗讀詩(shī)文，當(dāng)我吟誦時(shí)自覺(jué)那詩(shī)詞在靈動(dòng)芬飛——辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥撥蓮蓬”：眼角彎彎，聲音里帶著笑意，似乎在說(shuō)鄰家小孩的調(diào)皮可愛(ài)；陳然《我的“自白書(shū)”》“對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖”：挺直腰桿，氣從丹田而出，豪氣沖天從容壯烈，好似我就站在那魔鬼的宮殿中蔑視叛徒；艾青的《我愛(ài)這土地》“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉”：這是深情告白。

有了這樣的語(yǔ)文老師，我的初中三年，便在詩(shī)韻的品讀中染上了詩(shī)意。進(jìn)入中專(zhuān)，文化課也是放了羊，但詩(shī)并未走遠(yuǎn)，自覺(jué)還是一詩(shī)意女孩。下雨了，那是天公飲了酒化作相思淚；深秋時(shí)分多厚的衣服都擋不住西風(fēng)侵冷更覺(jué)人比黃花瘦，怎一個(gè)愁字了得。那時(shí)也常常找了徐志摩、席慕容、汪國(guó)真的詩(shī)來(lái)讀來(lái)抄。讀多了也不免手癢心癢，便有了些情短愁長(zhǎng)、相思離緒落入紙間筆頭：“……獨(dú)行在林間/眼望著一個(gè)不變的方向/只為了/等待一個(gè)/不曾相約的偶遇”。

那懵懂酸澀甜蜜的詩(shī)意青春，在不知不覺(jué)中竟積滿了一個(gè)筆記本的小詩(shī)，可不就是“踏花歸來(lái)馬蹄香”，“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”嗎？

第一份工作出乎自己意料跟電氣打起了交道，成為一個(gè)電氣技術(shù)員，看圖紙上工地接電線抱鐵塊就是我的生活，仿佛一夜間風(fēng)吹過(guò)，一走十幾年，詩(shī)意全無(wú)。

偶然機(jī)會(huì)，得以走上教師這個(gè)崗位。偶然間也幫助同事寫(xiě)詩(shī)朗誦稿，我筆訴她情。詩(shī)意卻離我不遠(yuǎn)不近、若即若離，平淡無(wú)奇。

日子平平淡淡地過(guò)，詩(shī)卻又一次闖進(jìn)我的心扉。

去年新學(xué)年開(kāi)始之初，四十多個(gè)老師乘著教育援哈的東風(fēng)從哈密各個(gè)學(xué)校被派到鄭州師范學(xué)院學(xué)習(xí)。 在鄭州，我的心靈也因行走于陌生的環(huán)境而體驗(yàn)到更多的自由。

課余，我會(huì)登上師院東院的小山崗，此崗毗鄰籃球場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)街、宿舍區(qū)、食堂，東隔辦公區(qū)，遠(yuǎn)望學(xué)習(xí)區(qū)，也算東院中的一個(gè)微縮公園：?jiǎn)坦嗦溴e(cuò)，柿高棘低，雀鳩啖之；孤亭短廊，飛檐紅柱，友人愜之；三五小池，香蒲密匝，蛙鳴歌之；溪水回旋，小瀑滋魚(yú)，孩童嬉之。古人以為溪水通靈，香蒲通仙，這是否是東院里鬧中取靜聚仙氣的靈動(dòng)之所呢？

有時(shí)我也會(huì)去一路之隔的西院，走過(guò)石柱楹聯(lián)指引的長(zhǎng)長(zhǎng)的刻有古賢今人詩(shī)賦于其上的石板路，恍如聆聽(tīng)先賢們?cè)佌b：篤行拓新來(lái)日方長(zhǎng)忠勇報(bào)國(guó)；修德敏學(xué)今日苦短勤奮立身。穿過(guò)石板路，路過(guò)圖書(shū)館，隔路有個(gè)人工湖。湖不大，卻有柳岸聞鶯之貌，此湖奇處在于，竟有鴛鴦雁鴨游弋其間，更奇之處在于，三兩只天鵝，悠悠然游于湖岸附近?？戳颂禊Z，我禁不住在包里翻找可以喂食之物卻搜包無(wú)果。恰有旁邊一翩翩老者，言之湖邊青草即可，天鵝獨(dú)愛(ài)喜食。掐拽少許，果然那天鵝竟啄食于掌心，如此近距離地接觸天鵝，恍覺(jué)我亦似仙界落入凡間一女子。

周末節(jié)假日，我有時(shí)去博物館，有時(shí)隨著學(xué)校安排的車(chē)走開(kāi)封赴少林、祭蘭考觀園博。所到之處，處處有歷史淵源；所聞之聲，聲聲有文化底蘊(yùn)。

行走在濃蔭遮蔽的校園，時(shí)而鳥(niǎo)鳴啾啾、溪水潺潺，而或天色氤氳、雨絲細(xì)碎，久違的詩(shī)意溢滿心頭。

待到回來(lái)前夕，告別會(huì)上班里要詩(shī)朗誦，有感于河南所見(jiàn)所聞，想起前兩年一耄耋作家叔叔送我的《東天山之歌》，書(shū)里以歷史事實(shí)為脈絡(luò)，講了在哈密留有足跡的16人的資料，澄清了哈密瓜的歷史淵緣，也匯集了抗戰(zhàn)時(shí)期的共產(chǎn)黨人在哈密，坎兒井新說(shuō)等各類(lèi)文章。這些文章就像一首首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，響徹在不同時(shí)段的哈密天空，讓我們這些不懂歷史的人，對(duì)家鄉(xiāng)有了了解。心里有了想法再想安睡已是不可能，那一夜，躺在宿舍，怕影響同舍老師，蒙著被子，結(jié)合兩地歷史文化，為班里寫(xiě)了朗誦詩(shī)一篇，不知東方暨白天光大亮。

十?dāng)?shù)年的疏離，忽如一夜春風(fēng)起，詩(shī)意在胸中匯聚成行卻依然只是像蘆花開(kāi)在淺水灣。正是“縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊”。

回想自己，年近半百，和詩(shī)詞之緣份雖淺卻已久遠(yuǎn)，必伴我終生。

（作者單位： 新疆哈密市伊州區(qū)特殊教育學(xué)校）

責(zé)任編輯 黃佳銳