楊希

摘 要：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了地理教育信息資源與信息技術(shù)利用的重要性，因此，高中地理教師應(yīng)不斷探索利用最新的信息資源并運用于地理課堂中從而豐富課堂，提高教學(xué)效率。本文以美國IRIS網(wǎng)站為例，介紹該網(wǎng)站豐富的教學(xué)資源、資源利用策略以及網(wǎng)站中細(xì)致實用的教學(xué)課例，旨在豐富教師的教學(xué)資源，以使地理教學(xué)取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：IRIS；地理教學(xué)；資源

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）30-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.072

IRIS是美國地震學(xué)研究聯(lián)合會的簡稱，該組織通過全球永久性地震臺網(wǎng)系統(tǒng)收集地震數(shù)據(jù)，并致力于地震問題的學(xué)術(shù)研究，公眾教育和地震減災(zāi)。IRIS處理從世界各地收集到大量的地震實時數(shù)據(jù)。通過IRIS網(wǎng)站，人們可以分享這些數(shù)據(jù)，應(yīng)用于各種研究計劃。

一、IRIS網(wǎng)站教學(xué)資源

IRIS網(wǎng)站是集研究、教育、科普于一體的地震網(wǎng)站。從結(jié)構(gòu)上來看，主要包括研究、教育、設(shè)備、地震、資源模塊，其中教育部分是該網(wǎng)站的重心。從地震教學(xué)來看，IRIS網(wǎng)站主要提供三個板塊的內(nèi)容：教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課例。

（一）教學(xué)資源用以豐富教學(xué)

IRIS網(wǎng)站提供了大量的教學(xué)資源，如地震圖片庫、仿真動畫、講解視頻、交互學(xué)習(xí)工具、講座預(yù)告、地震教學(xué)素材等。教師可以運用圖片和仿真動畫，幫助學(xué)生更為直觀、具體地學(xué)習(xí)地震相關(guān)知識。而且，講解視頻不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，對于教師提升自己的專業(yè)知識也有著巨大的幫助；交互學(xué)習(xí)工具能讓學(xué)生在自行調(diào)整參數(shù)的過程中，逐漸培養(yǎng)自身地理實踐力。此外，IRIS網(wǎng)站還制作了大量、具體的關(guān)于各次大地震（更新速度非常快）的資源，包括PPT、學(xué)案、海報等內(nèi)容以促進(jìn)教學(xué)。

（二）教學(xué)內(nèi)容豐富專題探究

IRIS網(wǎng)站提供了一些教學(xué)內(nèi)容供教師開展專題課程，如地震的發(fā)生、定位、地震波、地球內(nèi)部探索等。在地震的發(fā)生這一專題中，IRIS網(wǎng)站制作了能夠?qū)崟r監(jiān)測全球地震的地震檢測儀、能夠提供最新地震數(shù)據(jù)的學(xué)校地震儀。在地震定位專題中，則有快速地震查看器、地震瀏覽器。為了學(xué)生能夠更好地認(rèn)識地震波，IRIS網(wǎng)站還提供了地震波可視化工具。

（三）教學(xué)課例促進(jìn)教師教學(xué)

IRIS網(wǎng)站還提供了大量的教學(xué)課例，幫助教師開展相關(guān)教學(xué)。課例包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、預(yù)計用時，并且還提供PPT、學(xué)案供教師使用。在課例的網(wǎng)頁中，IRIS的編輯們將教學(xué)資源中的視頻和海報等內(nèi)容整合其中，提供了相關(guān)專題探究教學(xué)內(nèi)容的鏈接，完整地將網(wǎng)站的內(nèi)容整合在一起，方便教師進(jìn)行備課。

二、課堂教學(xué)可利用資源

（一）IRIS結(jié)合谷歌地球

將信息技術(shù)引入地理課堂教學(xué)，是新時代下地理教師必備的基本技能。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。如谷歌地球就逐漸被廣泛應(yīng)用于地理課堂中。IRIS網(wǎng)站中“教育軟件/工具（educational software/webtools）”模塊中的“谷歌地球上的地震教學(xué)時刻”將該網(wǎng)站與谷歌地球進(jìn)行了有機(jī)整合。網(wǎng)站將最近的地震教育時刻（RETM）演示文稿繪制到谷歌地球中，從而可以查看網(wǎng)站提供的最近的地震。這些地震主要包括在世界范圍內(nèi)超過7級的大地震以及有新聞價值的小地震。在地理課堂中，教師可以直觀地向?qū)W生展示地震發(fā)生地區(qū)，呈現(xiàn)三維區(qū)域空間，使得教學(xué)更加形象。同時，學(xué)生可以直接獲取當(dāng)?shù)氐慕?jīng)緯度、海拔高度等信息，這比傳統(tǒng)課堂中教師的講述更易于理解，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂效率。

（二）地震模擬器：定義斷層特征

IRIS在網(wǎng)頁中提供了一個地震模擬器，學(xué)生可以通過調(diào)節(jié)斷層的長度、震源深度以及地表沉降深度來“制造”不同的地震。接著，學(xué)生還可以自行估計自己“制造”地震的震級，并與系統(tǒng)估算的震級對比。點擊“制造地震”，學(xué)生將看到對應(yīng)等級的地震帶來的后果，從而獲得直觀的感受。教師在進(jìn)行教學(xué)時可將本資源作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在“制造”地震中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時在自己“制造”地震的過程中了解地震產(chǎn)生的相關(guān)要素，直觀體會不同震級的地震產(chǎn)生的后果。與傳統(tǒng)的講授法對比，此方式可以提高學(xué)生動手探究、自主思考問題的能力，將課本上的“死知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎畹乩怼?，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力[1]。

（三）地震波查看器

IRIS網(wǎng)站還提供了一項幫助學(xué)生了解地震傳播與監(jiān)測方式、理解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的工具：地震波查看器。在地震波查看器中，師生可以選擇世界范圍內(nèi)的著名地震，并載入其數(shù)據(jù)。隨后，查看器將展示縱波、橫波、地表波的傳播情況，以及不同地震記錄站的記錄。同時，網(wǎng)站還提供了地震波的音頻數(shù)據(jù)，學(xué)生可以直觀感受地震波的傳播情況。相較于傳統(tǒng)課堂，在IRIS網(wǎng)站的地震波查看器的幫助下，學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識地震波的傳播方式與快慢，這對學(xué)生了解三種地震波有很大的幫助。同時，學(xué)生還能觀察到橫波和縱波在不同地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的傳播與折射情況，由此可以較好地理解地球內(nèi)部構(gòu)造。

（四）地震瀏覽器

地理課程的基本理念之一就是強(qiáng)調(diào)對地理問題的探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)利用各種方法途徑收集信息并學(xué)會運用的能力。當(dāng)代地理課堂中，教師的職責(zé)不再是灌輸基礎(chǔ)知識，而是讓學(xué)生在活動與實踐中自主探究[2]，掌握收集地理信息的方法，并嘗試運用地理知識與技能對其加以整理分析。因此在進(jìn)行地震教學(xué)時，教師可以利用IRIS網(wǎng)站中的地震瀏覽器，讓學(xué)生自主瀏覽重要地震的各類信息，并根據(jù)自己的需要進(jìn)行篩選，如選擇特定時間、震級、震源深度等。將地震瀏覽器運用到地理課堂教學(xué)中，不僅可以使課堂豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、自主探究的能力，同時可以拓寬視野，讓學(xué)生不只局限于某一地區(qū)的地震災(zāi)害，而是可以了解全球范圍內(nèi)不同程度的地震信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生從地理角度看世界的全球視野。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林培英.《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》“地理1”研制背景與實施建議[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2018（7）：4.

[2] 仲小敏，吳琳琳.基于探究教學(xué)的地理教師知識素養(yǎng)的思考[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2010（5）：12.

[責(zé)任編輯 張翼翔]