甄建紅

【摘 要】

大量的教學(xué)實(shí)踐表明，在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，采取一些適當(dāng)?shù)囊魳?lè)學(xué)習(xí)小游戲，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)有很大益處。在游戲的過(guò)程中，增加了音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把趣味性的游戲元素加入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，對(duì)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)有很大幫助，而且這一類(lèi)的音樂(lè)小游戲可以調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的參與性。這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)教師不能因循守舊，只用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。要積極主動(dòng)采用新的教學(xué)方法，在玩中主動(dòng)學(xué)習(xí)。在遵循原有教學(xué)目標(biāo)的情況下，將游戲的因素合理嵌入音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，有效將音樂(lè)學(xué)習(xí)與音樂(lè)游戲特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)音樂(lè) 音樂(lè)游戲 實(shí)踐探究

由于小學(xué)生的年紀(jì)都比較小，天性就是愛(ài)玩，在課堂上的耐心也有限，如果是枯燥的音樂(lè)學(xué)習(xí)，許多孩子很快就會(huì)失去興趣。但是現(xiàn)在的父母希望自己多才多藝，可以在學(xué)校學(xué)到好多的技能，因此，老師創(chuàng)新教學(xué)方法，采用游戲的方式對(duì)音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)可以在提升學(xué)生興趣的同時(shí)達(dá)到課堂應(yīng)該達(dá)到的效果。學(xué)生的全面發(fā)展是最重要的，除了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，音體美勞都對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要的作用，而在音樂(lè)教學(xué)中采用游戲的形式，有利于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中游戲教學(xué)的特點(diǎn)

1.1游戲教學(xué)必須具有直觀性和科學(xué)性。小學(xué)生的思維不夠全面、思維發(fā)展不成熟，但卻是感知力和學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的一個(gè)時(shí)期。為了更好地適應(yīng)小學(xué)生這一個(gè)特殊的時(shí)期，音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，涉及到音樂(lè)游戲的時(shí)候，要采取一些比較直觀、容易理解、可以給小學(xué)生留下深刻印象的游戲。

1.2游戲教學(xué)要體現(xiàn)工具性和全面性。首先要明確的是音樂(lè)游戲的工具性，通過(guò)在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中加入游戲的環(huán)節(jié)，讓游戲成為音樂(lè)學(xué)習(xí)有效的工具，讓音樂(lè)的趣味性和生動(dòng)性更好地體味出來(lái)。但是要合理劃分音樂(lè)學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間，合理劃分游戲和學(xué)習(xí)的時(shí)間，要有一個(gè)合理的融合點(diǎn)，促使游戲和學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)，張弛有度達(dá)到全面發(fā)展。

1.3游戲教學(xué)要具備人文性和主體性。教師教學(xué)工作要始終堅(jiān)持“以人為本、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的理念。音樂(lè)課堂游戲要充分體現(xiàn)出誰(shuí)才是課堂主體這一原則，不能喧賓奪主，要使得學(xué)生在游戲的過(guò)程中全程參與，最好能參與到游戲的涉及過(guò)程中去。關(guān)于人文性的特點(diǎn)，要在游戲的涉及中加入促進(jìn)學(xué)生人性發(fā)展的因素。

2.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中采用游戲方式的作用

2.1有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，如果沒(méi)有興趣，那么學(xué)生在課堂上是不能學(xué)到全部知識(shí)的，至少是學(xué)習(xí)的效果不理想。由于小學(xué)生受到年齡的限制，在課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，尤其是像音樂(lè)這樣的課程，長(zhǎng)時(shí)間枯燥的教學(xué)會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。教師如果在音樂(lè)教學(xué)中采用一些有趣的游戲活動(dòng)，會(huì)使得學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣都保持下去，在這種熱烈的氛圍內(nèi)學(xué)生會(huì)學(xué)到更多的東西。

2.2有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。小學(xué)生的理解能力是有限的，在很多問(wèn)題的理解上都存著不足的地方。在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)課堂上采用一些游戲的方式，可以讓小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解更深入，有很多親身的經(jīng)歷可以加深他們的理解，會(huì)有深刻印象。既能有興趣參與游戲之中，又可以對(duì)所學(xué)到的知識(shí)有深入的掌握。

2.3對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)建立具有重要的作用。音樂(lè)課堂涉及的游戲不能是小范圍的，要注意游戲的設(shè)計(jì)，將其變成一種集體參與其中的游戲，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的積極性。在充分的合作中學(xué)會(huì)配合與協(xié)作，共同努力完成游戲，這對(duì)于小學(xué)生的全面成長(zhǎng)具有積極意義。

3.游戲教學(xué)所采用的幾種主要方式

3.1情景再現(xiàn)式音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師在進(jìn)行游戲規(guī)則時(shí)，要充分考慮學(xué)生年紀(jì)較小這一因素，游戲的涉及處于其可以接受的范圍之內(nèi)。小學(xué)生階段的理解能力主要是直觀的、具體的，因此要以一定的現(xiàn)實(shí)情景為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)游戲。比如，教學(xué)《動(dòng)物說(shuō)話》這一經(jīng)典兒歌時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也讓學(xué)生自己加入到這個(gè)意境之中。

3.2確立音樂(lè)主題教學(xué)，保障學(xué)生主動(dòng)參與率。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)主要不是讓孩子們對(duì)樂(lè)理知識(shí)有多么深入的了解，主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于音樂(lè)的主題有所了解，而音樂(lè)的主題又是比較難以通過(guò)單純的學(xué)習(xí)獲得的。將教學(xué)評(píng)價(jià)放在一個(gè)比較次要的位置上，而是以學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)的儲(chǔ)備作為標(biāo)準(zhǔn)。從這一角度來(lái)看，在這樣的教學(xué)目的推動(dòng)下，教師就應(yīng)該積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，確定每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主題是什么，明確每一個(gè)主題需要學(xué)生掌握的藝術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備是什么。在游戲的過(guò)程中，確保每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，確保每一個(gè)孩子都能實(shí)現(xiàn)“德智體美勞”的全方位的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

【結(jié) 語(yǔ)】

毋庸置疑的是，游戲化的方式很能調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的興趣。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)，對(duì)其學(xué)習(xí)的積極性也能產(chǎn)生有效的激發(fā)，最終對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)、對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握具有很大的幫助。作為音樂(lè)教學(xué)的組織者，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中積極主動(dòng)地尋求探索一些好的方式來(lái)充分激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣，最終保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也提高了教學(xué)的質(zhì)量。

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