論職業(yè)院校知識產(chǎn)權(quán)培訓基地的建設(shè)

歐陽雅堅

摘要：知識產(chǎn)權(quán)培訓基地是培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才的重要平臺，其對提升國民知識產(chǎn)權(quán)意識、增強企業(yè)的專利挖掘與保護能力、推動知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展具有重大意義。筆者就職業(yè)院校如何開展知識產(chǎn)權(quán)培訓基地建設(shè)，從基礎(chǔ)建設(shè)、制度建設(shè)、教學建設(shè)、師資建設(shè)四個方面進行了論述。

關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán)；培訓基地；教學建設(shè)

知識產(chǎn)權(quán)培訓基地是經(jīng)知識產(chǎn)權(quán)行政部門批準設(shè)立，承擔知識產(chǎn)權(quán)培訓工作的機構(gòu)，是推動知識事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保障。知識產(chǎn)權(quán)培訓基地建設(shè)院校必須嚴格按照《國家知識產(chǎn)權(quán)培訓基地管理辦法》以及所在地的相關(guān)管理辦法和標準，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點，認真做好知識產(chǎn)權(quán)培訓基地建設(shè)，科學構(gòu)建運行管理制度，扎實開展培訓工作，為知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)揮人才和智力支撐作用。

一、基礎(chǔ)建設(shè)

基礎(chǔ)能力建設(shè)是知識產(chǎn)權(quán)培訓基地創(chuàng)建的基礎(chǔ)工作，是開展知識產(chǎn)權(quán)培訓工作的基本保障。基礎(chǔ)能力建設(shè)要與知識產(chǎn)權(quán)培訓基地的功能及工作目標相匹配，要滿足現(xiàn)代化教學的需要，要備具舒適的教學、生活環(huán)境。職業(yè)院校擁有良好的教育教學條件，創(chuàng)建知識產(chǎn)權(quán)培訓基地具有得天獨厚的優(yōu)勢。一是要根據(jù)基地的定位和培訓量，做好培訓場地規(guī)劃。培訓教室應盡量集中和相對固定，這樣有利于管理。二是要配備現(xiàn)代化教學設(shè)備，滿足信息化教學需要。三是要加強文化建設(shè)，不斷優(yōu)化教學環(huán)境。四是要配套完善的生活設(shè)備設(shè)施，如住宿、飲食等，要不斷提高后勤保障能力，為學員提供更優(yōu)質(zhì)、更完善的后勤服務(wù)，讓學員在愉悅、舒適的環(huán)境中安心學習。

在知識產(chǎn)權(quán)培訓過程中，要加強與當?shù)佚堫^企業(yè)、高新企業(yè)的互動，不斷拓展校外教學、參觀基地，著力建立校政企三元一體、共同參與的知識產(chǎn)權(quán)培訓基地。

二、制度建設(shè)

知識產(chǎn)權(quán)培訓基地必須要有健全的組織架構(gòu)和完善的規(guī)章制度，這是保證各項工作正常開展和人員職責落實到位的關(guān)鍵要素。職業(yè)院校一般都設(shè)立有培訓中心，其主要職能就是對外開展培訓或繼續(xù)教育，知識產(chǎn)權(quán)培訓基地的管理應對口歸屬培訓中心管理。培訓中心內(nèi)部要設(shè)立專職領(lǐng)導及干事負責知識產(chǎn)權(quán)培訓基地的建設(shè)和管理工作。知識產(chǎn)權(quán)培訓基地是經(jīng)科技部門立項的下屬機構(gòu)，承擔建設(shè)的院校應加強與科技部門溝通，在科技部的領(lǐng)導下開展建設(shè)和培訓工作。另一方面，要根據(jù)知識產(chǎn)權(quán)培訓基地的工作事務(wù)，制訂崗位職責，明確工作任務(wù)和要求；建立教師教學評價制度，做到每課堂課都有評價，及時反饋和不斷提高教學質(zhì)量；建立學員考勤制度，嚴格考勤，并將考勤結(jié)果報學員所在單位及知識產(chǎn)權(quán)培訓管理部門，確保學員在培訓期間能夠嚴格遵守培訓紀律。

制度的制訂應遵循指導性和約束性、規(guī)范性和程序性、激勵性和鞭策性原則，要確保制度的科學性與可操作性。制度要張貼在辦公室或教室，隨時鞭策和激勵有關(guān)人員遵守紀律、勤奮工作、努力學習。要做到按制度辦事，按制度管人，保障培訓基地高效、有序運行。

三、教學建設(shè)

教學建設(shè)是知識產(chǎn)權(quán)培訓基地建設(shè)的核心工作，是提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。知識產(chǎn)權(quán)工作面向所有學科、所有企業(yè)和廣大市民，是一項龐大而永無止境的工程，必須做到有的放矢。

一是開發(fā)好培訓項目。這是解決向誰培訓的問題。作為知識產(chǎn)權(quán)培訓基地的創(chuàng)建院校，首先要清楚了解知識產(chǎn)權(quán)培訓基地的功能和任務(wù)，要結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和本校的特點，做好培訓項目規(guī)劃。這是開展教學建設(shè)的前提。職業(yè)院校可定期開展的培訓項目有：面向?qū)W生開展知識產(chǎn)權(quán)基本知識培訓、面向企業(yè)科技人員開展專利挖掘與保護培訓、面向政府科技工作者開展執(zhí)法培訓等。同時，也要根據(jù)企業(yè)的需要，開展高新企業(yè)培育、成果轉(zhuǎn)化、專利申報等項目培訓。培訓基地要不斷拓展培訓項目，擴大服務(wù)面，增強培訓能力。

二是搞好課程建設(shè)。這是解決培訓什么的問題，主要涉課程設(shè)置、課程如何排序、課程標準等。首先，培訓基地要根據(jù)培訓項目，明確總體培訓目標、指導思想、任務(wù)以及原則等；其次，要根據(jù)培訓目標編制項目的課程體系、教學大綱；最后，要根據(jù)教學大綱，優(yōu)化教學內(nèi)容，確保教學內(nèi)容的實用性和針對性。課程建設(shè)不能一勞永逸，要緊跟政策變化、產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)更新等，及時調(diào)整和優(yōu)化。目前，知識產(chǎn)權(quán)培訓還沒有標準化的培訓教材。因此，培訓基地在課程建設(shè)的過程中，要逐步完善各培訓項目的講義或校本教材。

三是抓好教學模式建設(shè)。這是解決怎么培訓的問題。其主要是根據(jù)培訓目標，結(jié)合培訓對象特點，對教學實施過程，所采用的模式、手段以及方法的研究。在教學模式的選擇上，筆者主張理論與實踐一體，校內(nèi)與校外相結(jié)合；在教學方法方面，要堅持以“學生為主體、教師為主導”的教學理念，注重與學生互動，要充分調(diào)動學員參與課堂教學；在教學手段應用中，要摒棄“一支粉筆、一個黑板、一張嘴”的傳統(tǒng)教學手段，要充分利用現(xiàn)代信息化手段，讓復雜的知識變得直觀，讓枯燥的內(nèi)容變得生動有趣，多維度地調(diào)動學生感觀，從而增強學員的理解與記憶。教學有法，教無定法，貴在得法。在教學的過程中，要不斷總結(jié)、優(yōu)化，不斷地提高教學質(zhì)量。

四、師資建設(shè)

師資是最寶貴的資源，是實施知識產(chǎn)權(quán)培訓的關(guān)鍵要素。知識產(chǎn)權(quán)培訓基地必須要建設(shè)一支師德高尚、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍。短期培訓有別于全日制教育，完全依靠專職教師不現(xiàn)實，也不科學，所以，培訓基地要建立師資庫。入庫的教師由三部分人員組成：本校教師、企業(yè)專家、政府科技工作人員。培訓基地要充分發(fā)揮紐帶作用，定期組織入庫的老師開展交流、研討活動，不斷增強凝集力和提高業(yè)務(wù)水平；要掌握每一位老師的學科特長，安排合適的老師上合適的課。

培訓基地要注重校本教師的培養(yǎng)，發(fā)揮其主力軍作用。一是要做好師資發(fā)展規(guī)劃，明確每一位校本教師的任課方向，引導老師自我提升。二是根據(jù)教師的任課方向，有針對性地安排企業(yè)實踐。如：要提高張老師的專利申報知識，則安排該老師到專利代理機構(gòu)實踐。三是分期分批地安排教師參加科技部門組織的專業(yè)培訓，不斷地提高師資業(yè)務(wù)能力，為知識產(chǎn)權(quán)培訓工作提供堅實的保障。