應(yīng)用型課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

趙玖香

摘 要：在應(yīng)用型本科教育中，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才最核心的內(nèi)容就是實(shí)踐教學(xué)。本文就我國(guó)高等院校應(yīng)用型課程實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出出相應(yīng)的解決對(duì)策和改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 本科教育 實(shí)踐教學(xué) 對(duì)策 現(xiàn)狀

在高等院校開展的教學(xué)科目中，有相當(dāng)一部分是應(yīng)用型科目，相關(guān)教學(xué)也是圍繞生產(chǎn)、管理、工程和服務(wù)等一系列具有極強(qiáng)應(yīng)用性的知識(shí)展開的。這些科目的教學(xué)區(qū)別于“搞研究”、“做學(xué)問(wèn)”，更注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，但又不同于高職教育對(duì)專業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)，更注重基本理論和專業(yè)知識(shí)、基本技能和專業(yè)技能并重，使學(xué)生既具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，應(yīng)用型課程實(shí)踐教學(xué)在此類科目的教學(xué)中占有非常大的比例。

一、應(yīng)用型教育及實(shí)踐教學(xué)概述

我國(guó)的高等教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的不斷推動(dòng)下，已由精英教育逐步邁向大眾教育，并呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的特點(diǎn)，在這一背景下，應(yīng)用型本科概念由此產(chǎn)生，并成為我國(guó)一線工程、技術(shù)和技能型人才培養(yǎng)的辦學(xué)指導(dǎo)。目前，我國(guó)高等院校的應(yīng)用型課程主要針對(duì)的是對(duì)高級(jí)技術(shù)性人才或者初中級(jí)工程型人才培養(yǎng)，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、培養(yǎng)具有理論知識(shí)和專業(yè)技能的復(fù)合型人才

高等院校應(yīng)用型本科專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)主要針對(duì)的是專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)理論、專業(yè)技能等綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，旨在使相關(guān)人才具備應(yīng)用生產(chǎn)分工更加細(xì)化、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的現(xiàn)在社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

2、培養(yǎng)具備定向性和地方性特點(diǎn)

高等院校應(yīng)用型本科專業(yè)的設(shè)置是結(jié)合社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求而確定的，一些院校的應(yīng)用型專業(yè)的開設(shè)大都服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為主要目標(biāo)。因此，這些應(yīng)用型專業(yè)都是在相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)校的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同技術(shù)崗位的需求而設(shè)置。

3、實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中比重很大

與其他專業(yè)不同，應(yīng)用型專業(yè)的整個(gè)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的比重很大，并貫穿于課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等整個(gè)教學(xué)過(guò)程。而且隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求越來(lái)越高，實(shí)踐教學(xué)的比重還在不斷增加，其目的是培養(yǎng)出真正具有過(guò)硬技術(shù)應(yīng)用能力和技能的應(yīng)用型人才。

二、應(yīng)用型課程教育實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，高等院校應(yīng)用型專業(yè)的發(fā)展較快，在實(shí)踐教學(xué)體系的建立健全方面進(jìn)行了大量的探索和實(shí)踐，雖然取得了一定的成績(jī)，但也暴露出很多問(wèn)題：

1、沒(méi)有形成完整的實(shí)踐教學(xué)體系

雖然實(shí)踐教學(xué)在高等院校應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)中的比重越來(lái)越大，但是這一類的教學(xué)還停留在各個(gè)彼此獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有形成具有完整性的實(shí)踐教學(xué)體系，使得實(shí)踐教學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)規(guī)劃方面的作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。

2、經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)備老化

實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)需要投入大量經(jīng)費(fèi)，使相關(guān)教學(xué)保持與社會(huì)需求相一致的教學(xué)活動(dòng)，但受限于一些院校財(cái)力不足等問(wèn)題，使得實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備不能及時(shí)更新，從而大大影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。

3、教學(xué)內(nèi)容陳舊

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型專業(yè)教育中最直接反應(yīng)相關(guān)專業(yè)在實(shí)際的生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線狀態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，需要不斷與社會(huì)實(shí)際情況交流、接軌，才能真正發(fā)揮相關(guān)教學(xué)的作用。但是學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容更新遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到社會(huì)的實(shí)際需求，教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用價(jià)值大打折扣。

4、教學(xué)管理體系不完善

雖然現(xiàn)在很多院校都花費(fèi)了很大力氣進(jìn)行應(yīng)用型課程實(shí)踐教學(xué)的開發(fā)與研究，但是并沒(méi)有為其建立嚴(yán)格的教學(xué)管理體系，更沒(méi)有設(shè)置專門的管理部門和管理制度，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)管理乏力，影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

5、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要由具有極強(qiáng)進(jìn)取心和工作責(zé)任感教師在日常教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)，但目前我國(guó)的相關(guān)教學(xué)隊(duì)伍還存在教師缺乏培訓(xùn)、沒(méi)有或很少有科研項(xiàng)目、不重視實(shí)踐教學(xué)等問(wèn)題，使得實(shí)踐教學(xué)的效果不太理想。

三、改進(jìn)應(yīng)用型課程實(shí)踐教學(xué)的建議

1、明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)用型專業(yè)的設(shè)置，是面向社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才，因此，在相關(guān)的實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)基于相關(guān)專業(yè)的要求，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，并結(jié)合該專業(yè)對(duì)應(yīng)工作崗位的技術(shù)規(guī)范和管理規(guī)程進(jìn)行實(shí)踐性的基本技能和專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，這樣才能明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。

2、合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

“能力本位”是應(yīng)用型課程實(shí)踐教學(xué)的原則，因此相關(guān)教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)圍繞這一原則展開，進(jìn)行“分層培養(yǎng)、層層遞進(jìn)、逐步提高”，使學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力、專業(yè)課實(shí)踐能力及專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐能力都得到更好的鍛煉。

3、完善實(shí)踐教學(xué)的管理制度。

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證，關(guān)鍵在于相關(guān)教學(xué)管理制度的建立和完善，只有將實(shí)踐教學(xué)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的人、財(cái)、物的管理做到位，才能使相關(guān)教學(xué)對(duì)學(xué)生、指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)管理人員，對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管，才及對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器及實(shí)習(xí)基地的管理更為科學(xué)有序，使實(shí)踐教學(xué)的效果得以提高。

4、改善實(shí)踐教學(xué)條件

實(shí)踐教學(xué)不僅僅是局限于課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室研究，更重要的是走向社會(huì)，與校外企業(yè)或者科研單位合作，通過(guò)共同建立實(shí)習(xí)基地，使高等院校的應(yīng)用型課程實(shí)踐教學(xué)更能符合社會(huì)對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)需求。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，不斷改善實(shí)踐教學(xué)條件，才能更好地保證相關(guān)教學(xué)的質(zhì)量。

5、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

在加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的培訓(xùn)的同時(shí)，還可鼓勵(lì)校企合作，吸引社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、工程師參與學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)，不斷壯大高等院校應(yīng)用型課程實(shí)踐教學(xué)師資力量，使相關(guān)教學(xué)的任務(wù)分配更為合理，提高教學(xué)質(zhì)量。

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