摘 要:團(tuán)結(jié)合作的力量是無形的,它的作用是不可估量的。小學(xué)階段是形成個(gè)性培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期,但現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,絕大多數(shù)在“眾星捧月”的氛圍里成長,再加上家里沒有兄弟姐妹,缺乏兒童之間相互關(guān)心、愛護(hù)、合作的條件,因而“以我為中心”的意識較強(qiáng)。如果不進(jìn)行有意識地團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣的培養(yǎng),將很難適應(yīng)將來社會的需要。身為教師,我們有責(zé)任在傳授知識的過程中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的良好習(xí)慣。音樂教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂課的優(yōu)勢,讓孩子們在輕松愉悅的音樂氛圍中提高團(tuán)結(jié)意識,培養(yǎng)合作習(xí)慣。讓團(tuán)結(jié)合作的行為經(jīng)?;?、日常化,最終成為孩子們受益終生的好習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:團(tuán)結(jié)合作 習(xí)慣 音樂
“一支竹篙喲輕輕被折斷,十雙筷子喲牢牢抱成團(tuán)?!碑?dāng)我們哼著這首歌曲時(shí)自然想到:團(tuán)結(jié)合作的力量是無形的,它的作用是不可估量的。但任何一種習(xí)慣都不是生來就有的,而是在后天慢慢養(yǎng)成的?,F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,絕大多數(shù)在“眾星捧月”的氛圍里成長,再加上家里沒有兄弟姐妹,缺乏兒童之間相互關(guān)心、愛護(hù)、合作的條件,因而“以我為中心”的意識較強(qiáng)。如果不進(jìn)行有意識地團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣的培養(yǎng),將很難適應(yīng)將來社會的需要。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分慢長而艱巨的工作,小學(xué)階段是形成個(gè)性培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期,身為教師,我們有責(zé)任在傳授知識的過程中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的良好習(xí)慣。
首先,建立科學(xué)民主的師生關(guān)系,營造平等寬松的合作
氛圍。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師的話就是權(quán)威,就是真理,學(xué)生把老師看得高不可攀,師生間也處在一種不平等的狀態(tài)。這種環(huán)境約束了學(xué)生的主動性,不利于同學(xué)之間的合作與交流。我們應(yīng)把學(xué)生看成一個(gè)學(xué)習(xí)的主體,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。創(chuàng)造一個(gè)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵他們敢于創(chuàng)新和質(zhì)疑。這樣會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,和主體意識,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。
教師轉(zhuǎn)變教育觀念與行為,改變課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的重要前提,是使學(xué)生主動與他們合作的關(guān)鍵。
其次,在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
課堂教學(xué)不但是我們教師實(shí)施教學(xué)的主陣地,而且也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的沃土。在課堂教學(xué)中展開小組合作學(xué)習(xí),不但是素質(zhì)教育的需要,還是兒童喜歡的學(xué)習(xí)方式,更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)合理分組,調(diào)動全體學(xué)生的合作主動性。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理分組,讓優(yōu)、中、差生恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。在這樣的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí),可以使差等生在他人的幫助下學(xué)到知識,優(yōu)等生在幫助他人的過程中得到經(jīng)驗(yàn)和提升,中等生也會得到知識的鞏固與訓(xùn)練。小組學(xué)習(xí)中大家都有所收獲,并體驗(yàn)伙伴間的友誼和真情,從而會產(chǎn)生積極的合作欲望,并產(chǎn)生良好的合作效果。
在這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)時(shí),我就率先在五年組一班進(jìn)行了小組的調(diào)配,以優(yōu)、中、差合理分配為原則,最大限度地發(fā)揮小組合作功能。我們學(xué)校學(xué)生人數(shù)眾多,使用的循環(huán)教材,在這種情況下,學(xué)生多教材數(shù)量不夠,于是,兩人或三人共用一本教材是常有的事。在實(shí)踐中驗(yàn)證了合理分配小組,是發(fā)揮小組合作積極性的基礎(chǔ)。
(二)給每個(gè)組員一個(gè)合適的角色,提高學(xué)生的主體意識。
在小組內(nèi),結(jié)合每個(gè)組員的特點(diǎn),分配給他們一個(gè)合作的角色。比如,讓組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長,口才好的學(xué)生作發(fā)言員,寫字好的學(xué)生作記錄員等。這樣一來,每個(gè)學(xué)生都會深深地感受到,我是我們小組一員。主人公意識提高了,責(zé)任心也就會增強(qiáng),與其他組員合作學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)一心的意識就得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。
(三)創(chuàng)建小組文化,增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。
學(xué)生為自己的小組起名字,如“費(fèi)翔組”、“山歌組”等,并為自己的小組創(chuàng)編口號,制定小組公約等。這樣會增強(qiáng)小組的凝聚力,使學(xué)生主動地,積極地投入合作學(xué)習(xí)中。并團(tuán)結(jié)一致,不斷地為自己加油,為小組加油,為共同目標(biāo)而努力。課堂上我經(jīng)常進(jìn)行“唱旋律比賽”,獲勝者有小小禮物贈送,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
第三、在豐富多彩的課外活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神
舉辦豐富多彩的活動,是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的好機(jī)會。比如,歌詠比賽、演講比賽等活動,為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神創(chuàng)造良好環(huán)境。在活動中,同學(xué)們發(fā)揮自己特長,為班級爭光?;突ブ?,為集體出力。齊心合力,顯示出團(tuán)結(jié)就是力量。在豐富的集體活動中,學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人,與人愉快相處,互相欣賞優(yōu)點(diǎn),協(xié)調(diào)人際關(guān)系,培養(yǎng)合作精神,真正體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)合作的快樂。
我們學(xué)校的活動特別多,特別是文藝活動,像每年的“元旦歌詠”比賽;“六一”文藝匯演等,使學(xué)生們提高文藝水平的同時(shí),增強(qiáng)了合作意識,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)精神。
第四,優(yōu)化評價(jià)機(jī)制,激發(fā)共同探索的合作欲望。
小學(xué)生是比較崇拜權(quán)威的年齡階段,他們對家長老師的鼓勵非常重視。把團(tuán)結(jié)合作的情況納入評價(jià)機(jī)制之中,密切關(guān)注孩子們合作的狀態(tài)和效果??吹絺€(gè)別孩子不參與小組學(xué)習(xí)或活動,就及時(shí)去指正??吹胶献餍Ч玫男〗M及時(shí)表揚(yáng),并展示給大家看。以加小紅花等形象的方式進(jìn)行鼓勵,每月選出團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀小組,和優(yōu)秀個(gè)人,頒發(fā)表揚(yáng)信和適當(dāng)?shù)男—勂?。通過及時(shí)的反復(fù)的強(qiáng)化,使團(tuán)結(jié)合作成為孩子們的行為
習(xí)慣。
第五,高唱團(tuán)結(jié)歌曲,激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的熱情。
優(yōu)秀的音樂具有無窮的魅力和無形的感染力、號召力。身為音樂教師,應(yīng)充分利用歌曲的思想教育作用,選擇適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的歌曲,讓學(xué)生們在歌唱中凈化心靈,迸發(fā)團(tuán)結(jié)的激情。除了教材中的兩聲部合唱歌曲,還可以適當(dāng)選些流行歌曲教會他們,比如《左手右手》《眾人劃槳開大船》等就是不錯(cuò)的歌曲。記得上學(xué)期的一次合唱訓(xùn)練中,同學(xué)們注意力總是不集中,第二聲部怎么也練不好。我的心里十分著急,大聲地,反復(fù)地強(qiáng)調(diào)也不管用。忽然我的手機(jī)響了起來,“在困難來臨的時(shí)候,請你舉起你的左手……”,這首《左手右手》的手機(jī)鈴聲給了我啟發(fā)。對,讓學(xué)生們就來聽聽這首歌曲。終于,同學(xué)們被“當(dāng)你的手拉著我的手,團(tuán)結(jié)的力量彼此感受……”所感染,個(gè)個(gè)精神煥發(fā),大家團(tuán)結(jié)合作一心,終于把第二聲部拿下了。
總之,我們要從小培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一項(xiàng)長期、細(xì)致的工作,在這個(gè)工作過程中,教師必須要有耐心,有信心,有恒心,要抓緊,抓細(xì),抓實(shí)。還要與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,讓團(tuán)結(jié)合作行為滲透到孩子們的生活中、學(xué)習(xí)中,讓團(tuán)結(jié)合作的行為經(jīng)?;?、日?;?,最終成為孩子們的良好行為習(xí)慣,讓孩子們受益一生。
作者簡介:文萍(1971—),女,四川省營山縣,大專,研究方向:小學(xué)音樂。