縣區(qū)級公共圖書館家庭閱讀推廣深析

管華

摘 要：在倡導(dǎo)全民閱讀的大環(huán)境下，縣區(qū)級公共圖書館探索以家庭閱讀推廣的方式，積極助推全民閱讀活動的開展。本文就從當(dāng)前我國家庭閱讀的現(xiàn)狀入手，來探究公共圖書館家庭閱讀推廣應(yīng)該如何進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：縣區(qū)級公共圖書館；家庭閱讀；推廣

在倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會的今天，公共圖書館的公益性、服務(wù)性職能，決定了其在推動全民閱讀中所肩負(fù)的重要使命。家庭是社會的細(xì)胞，有眾多書香之家方能構(gòu)成書香社會，推進(jìn)家庭閱讀，是圖書館推動全民閱讀的新方式、新起點(diǎn)。因此，推書館在進(jìn)行閱讀推廣的時候，其實(shí)應(yīng)該以家庭為單位。讓每一個家庭都融入進(jìn)去，這樣才能更好的讓孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1 縣區(qū)級公共圖書館及服務(wù)對象的特點(diǎn)

縣區(qū)級公共圖書館的地域性，決定其主要的服務(wù)對象為本地區(qū)的讀者。因而圖書館館員與讀者以及讀者與讀者之間的熟識度較高，相互溝通更多、更方便。另外，縣區(qū)級圖書館普遍規(guī)模較小，藏書量也較少，所轄的縣及郊區(qū)農(nóng)村人口較多，居住地距離縣區(qū)圖書館較遠(yuǎn)，對圖書館的利用率極低，讀書的意愿與城市相比也較低，其中包括正在接受學(xué)校教育的中小學(xué)生。那么，如何提高縣區(qū)級公共圖書館的使用效率，充分發(fā)揮公共資源的最大化，綜合國外的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，廣泛推廣家庭式的閱讀習(xí)慣是有效提升全民閱讀素養(yǎng)，構(gòu)建“書香社會”的一條積極可行的舉措之一?？h區(qū)級圖書館要結(jié)合自身和本地區(qū)民眾的閱讀特點(diǎn)，發(fā)揮服務(wù)性職能的延伸渠道，積極推廣家庭式閱讀方式，進(jìn)而調(diào)動本地區(qū)民眾的閱讀熱情，讓家庭閱讀常

2 增強(qiáng)家庭閱讀的指導(dǎo)工作

2.1 指導(dǎo)家長營造良好的閱讀環(huán)境

在家庭閱讀中，人們往往只重視家庭成員中幼兒及學(xué)生的閱讀，常常忽視家長的閱讀。其實(shí)家長的閱讀對子女的閱讀有強(qiáng)烈的示范帶動作用。家長良好的閱讀習(xí)慣能為家庭營造一個良好的閱讀環(huán)境，引領(lǐng)家人進(jìn)入一種寧靜的閱讀狀態(tài)。為此我們在進(jìn)行家庭閱讀指導(dǎo)工作中，要強(qiáng)調(diào)家長的閱讀在家庭閱讀中所起的重要作用。各地的統(tǒng)計(jì)證明，家庭中父母閱讀越多，孩子的課外閱讀就越多，父母每日閱讀很少或幾乎不閱讀的家庭中，孩子的閱讀率低的可憐。

2.2 對家庭閱讀圖書選擇的指導(dǎo)工作

針對孩子的家庭閱讀，我國公共圖書館應(yīng)參照國外的一些做法，確定家庭閱讀大綱，象青浦區(qū)圖書館一樣，給予家庭選擇圖書的權(quán)利，并協(xié)助學(xué)校進(jìn)行分級閱讀指導(dǎo)。此外，各縣區(qū)圖書館還要針對轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)民讀者的狀況，咨詢農(nóng)業(yè)部門的技術(shù)人員，指導(dǎo)農(nóng)民閱讀農(nóng)業(yè)科技、網(wǎng)絡(luò)營銷等符合農(nóng)民“口味”通俗易懂的圖書，把農(nóng)民也拉進(jìn)家庭閱讀的隊(duì)伍，幫助農(nóng)民增長知識，學(xué)到更多發(fā)家致富的本領(lǐng)。再者就是應(yīng)加大縣區(qū)圖書館家庭閱讀推廣人才培養(yǎng)，完善圖書館的設(shè)施建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，定期開展培訓(xùn)教育工作，讓管理人員豐富自己的知識儲備，保證縣區(qū)圖書館家庭閱讀推廣活動得到有效的開展。在全民閱讀率較低的今天，圖書館的家庭閱讀推廣工作

3 家庭閱讀推廣的主要模式及問題

3.1 家庭閱讀推廣的主要模式

（1）以兒童和青少年為主要推廣對象。無論是國內(nèi)還是國外，公共圖書館在推廣家庭閱讀的過程中，都是以兒童和青少年為主要推廣對象，一些國家還重點(diǎn)對嬰幼兒開展家庭閱讀推廣?？傮w來說，各個國家在推廣家庭閱讀的實(shí)踐中，針對兒童和青少年閱讀開展了較為系統(tǒng)、全面的閱讀推廣活動。一些發(fā)達(dá)國家或?qū)ｉT制定法律，或在相關(guān)法律中植入閱讀推廣的條款，以立法的形式規(guī)定政府的責(zé)任，明確政府、有關(guān)社會組織、公民的權(quán)利和義務(wù)，以保障家庭閱讀推廣活動的持續(xù)性開展。

（2）公共圖書館作為主要推廣主體。究其原因，一方面由于公共圖書館承擔(dān)著家庭閱讀推廣活動的社會職能，另一方面公共圖書館和專業(yè)圖書館、高校圖書館相比，與社會、家庭的結(jié)合更為緊密，開展家庭閱讀推廣工作的渠道更為通暢，效率也更高。

（3）家庭閱讀推廣以社區(qū)為主陣地。在目前的家庭閱讀推廣實(shí)踐中，特別是在國外發(fā)達(dá)國家的閱讀推廣實(shí)踐中，主要以公共圖書館所在的社區(qū)為主要陣地。究其原因，社區(qū)閱讀推廣活動的對象更有針對性。公共圖書館在開展家庭閱讀推廣時，可以根據(jù)其所在地區(qū)和社區(qū)的讀者數(shù)量、讀者背景等選擇合適的推廣方式，舉辦更加切合當(dāng)?shù)厝罕妼?shí)際生活的家庭閱讀推廣活動。

3.2 家庭閱讀推廣面臨的主要問題

（1）家庭角色的缺失。①家庭藏書嚴(yán)重不足。由于不同地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，導(dǎo)致家庭藏書情況嚴(yán)重不均。②家長角色缺位。在我國廣大農(nóng)村地區(qū)，有許多因父母長年外出打工而被留在農(nóng)村由老一輩撫養(yǎng)或者獨(dú)自生活的留守兒童，給社會帶來了許多問題。他們的爺爺奶奶大多不具備較高的文化知識水平，因而不能在家庭中進(jìn)行閱讀推廣，且無法使閱讀在家庭教育中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

（2）缺乏系統(tǒng)化家庭閱讀推廣體系。據(jù)《中國統(tǒng)計(jì)年鑒2009》統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我國現(xiàn)有縣級行政區(qū)基本實(shí)現(xiàn)了“一縣一館”的公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，然而在家庭閱讀推廣方面，我國尚未依托這一公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)開展全國范圍的家庭閱讀推廣計(jì)劃。而不同地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平的差異，也導(dǎo)致了各地公共圖書館事業(yè)發(fā)展的不均衡，進(jìn)而導(dǎo)致了閱讀現(xiàn)狀的不均衡。

4 家庭閱讀推廣的對策

4.1 建立全國性的家庭閱讀推廣體系

公共圖書館應(yīng)依托我國現(xiàn)行的“一縣一館”的公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立全國性的家庭閱讀推廣體系，將家庭閱讀推廣上升到國家政策層面，成立統(tǒng)一的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，推動全國公共圖書館家庭閱讀推廣活動可持續(xù)性地展開。

4.2 重視社區(qū)在閱讀推廣中的作用

公共圖書館，特別是社區(qū)圖書館，主要是為一定地域內(nèi)居民服務(wù)的一種具有教育性、公益性等特征的信息傳播場所。傳遞實(shí)用信息、開展社會教育等是其主要功能，因此，公共圖書館應(yīng)結(jié)合社區(qū)居民的具體情況，開展相應(yīng)的家庭閱讀推廣活動。

4.3 重視書目推薦工作

公共圖書館書目推薦工作可借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)，成立書目推薦委員會，邀請知名學(xué)者、專家加入委員會。特別是針對兒童和青少年的閱讀書目推薦，應(yīng)采取閱讀分級制度。我國在開展家庭閱讀推廣過程中，還要注重傳統(tǒng)經(jīng)典的閱讀。閱讀經(jīng)典是我國古代提升個人道德及修養(yǎng)的必然選擇。

4.4 成立專門的閱讀推廣機(jī)構(gòu)

為了促進(jìn)家庭閱讀推廣的可持續(xù)性和專業(yè)性，公共圖書館應(yīng)成立專門的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)公共圖書館家庭閱讀學(xué)科館員以及家長閱讀推廣人員，從而達(dá)到家庭閱讀推廣服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展，同時也可借助其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)，如媒體、網(wǎng)絡(luò)，或通過電視公益廣告宣傳等，使更多的家庭參與閱讀推廣，培養(yǎng)家庭閱讀興趣。

5 結(jié)語

在縣區(qū)級的公共圖書館中，其設(shè)施的應(yīng)用其實(shí)并不好。但是有了家庭閱讀的推廣，一定能夠增加縣區(qū)級公共圖書館的熱度。畢竟，這些圖書館在配置中，除了圖書和管理員之類，一般還存在著一些解答人員，能夠很好的幫助家庭進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。這對于孩子的成長是非常有利的。這也是圖書館存在的最大意義之一。當(dāng)然，其效果的好壞，還要看各個圖書館自身的建設(shè)。

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