低年級(jí)數(shù)學(xué)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)

覃事忠

摘 要：數(shù)學(xué)是人們?cè)谏?、勞?dòng)和學(xué)習(xí)中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象。在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要側(cè)重于讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要從各方面來(lái)讓自己更加完善，讓學(xué)生從內(nèi)心尊重你，要和學(xué)生做朋友，從而使他們喜歡你，也喜歡你所教的學(xué)科。在小學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并且要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，可以多進(jìn)行游戲教學(xué)，在玩中學(xué)在學(xué)中玩。愉快的游戲能讓學(xué)生感受到愉悅感，引起學(xué)生的興趣，并由無(wú)意注意轉(zhuǎn)向?yàn)橛幸庾⒁?，從而發(fā)展間接興趣。

二、延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，榮譽(yù)感也較為強(qiáng)烈，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生就會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力和興趣。因?yàn)樾W(xué)生的興趣既不穩(wěn)定，又不長(zhǎng)久。所以當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，教師又要給予及時(shí)的鼓勵(lì)，這樣就會(huì)使學(xué)生的興趣一直保持。小學(xué)生只要體驗(yàn)一次成功，教師給予了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，便會(huì)激發(fā)他們追求無(wú)休止成功的意念和力量。

三、用學(xué)生感興趣方式使數(shù)學(xué)聯(lián)系于生活

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)并不是新知識(shí)，而是一種舊知識(shí)，在他們的生活中已經(jīng)體驗(yàn)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是對(duì)他們生活中有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)象的總結(jié)與升華，將生活中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教材內(nèi)容發(fā)生交互作用，總結(jié)升華成為他們自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)的。一年級(jí)上冊(cè)教材中，“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生能夠根據(jù)題目一一對(duì)應(yīng)的方法看出多（少）幾，但是要學(xué)生用列算式的方法計(jì)算，學(xué)生就會(huì)出各式各樣的錯(cuò)誤，他們不能將比較過(guò)程和算式建立起相應(yīng)的聯(lián)系。例如，共有九把掃帚，每個(gè)人拿一把還剩幾把？他們知道剩幾把，但是要學(xué)生列算式，部分學(xué)生就會(huì)列一個(gè)錯(cuò)誤的算式，出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因，一方面是學(xué)生對(duì)算法的不理解，另一方面就是學(xué)生的逆向思維能力還有待提高，學(xué)生的抽象思維能力薄弱。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情境，我讓我們班一組6位同學(xué)站出來(lái)，并拿出了9把掃帚，問(wèn)學(xué)生如果每人拿一把掃帚還會(huì)剩幾把掃帚？怎么樣很快的得知多幾把掃帚？學(xué)生告訴我用一人對(duì)應(yīng)一把掃帚，這樣剩下的就是多出來(lái)的。在明確這樣的方法之后，順勢(shì)問(wèn)學(xué)生如果我們要列式我們要怎么列呢？總共有9把掃帚6個(gè)同學(xué)，是不是我們就有6把掃帚在6個(gè)同學(xué)手里，那么剩下的掃帚是不是就是所有的掃帚去掉同學(xué)拿的6把掃帚？再讓學(xué)生理解之后列出算式。這時(shí)學(xué)生理解在多的事物中去掉一一對(duì)應(yīng)的部分（也就是同樣多的部分），就能得出兩個(gè)事物相比多（少）或者是剩下的部分。

四、 注重習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行

一年級(jí)是培養(yǎng)習(xí)慣的重要時(shí)期，所以要努力培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言等良好的習(xí)慣。首先，要教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)教師和同學(xué)的發(fā)言，懂得去聽(tīng)別人的想法。其次，要教學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題，要學(xué)會(huì)大膽提出自己的方法和意見(jiàn)，用完整通順的數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)出自己的解決辦法。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)專心完成各科作業(yè)，學(xué)前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，有錯(cuò)題及時(shí)改正反思等習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只要我們認(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然低年級(jí)的學(xué)生思維活躍要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕的事情，但是他們?cè)诮邮苄迈r事物時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力是比較強(qiáng)的，只要教師加以引導(dǎo)以及訓(xùn)練，也會(huì)在孩子們的學(xué)習(xí)中生根發(fā)芽，開(kāi)出美麗的花朵。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀慧.淺析小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（17）.

[2]李 剛.談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（34）.