《銀杏湖VI系統(tǒng)》訪問工程師項目實踐報告

摘 要：本人利用自己的業(yè)余時間參與了南京某圖文有限公司的“銀杏湖生態(tài)區(qū)和主題樂園VI系統(tǒng)設(shè)計” 訪問工程師項目的工作。本文介紹了本人在項目中所做的工作和經(jīng)驗總結(jié)。

關(guān)鍵詞：VI系統(tǒng)； 訪問工程師

正德學(xué)院為推進(jìn)學(xué)院與企業(yè)的合作交流、加快“雙師型”教師培養(yǎng)，設(shè)立并啟動了“訪問工程師”企業(yè)項目。 “訪問工程師”企業(yè)項目實踐實施可以使一線的專業(yè)教師通過企業(yè)的實際項目來熟悉和了解目前最新技術(shù)，提高專業(yè)水平和實踐能力。

2017年4月，經(jīng)本人申報，系部與學(xué)院相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)立項，在2017年4月至2018年4月為期一年的時間里，本人利用自己的業(yè)余時間參與了南京某圖文有限公司的“銀杏湖生態(tài)區(qū)和主題樂園VI系統(tǒng)設(shè)計”項目的實踐工作，如圖1。南京墨跡圖文有限公司是一家股份制民營企業(yè)，業(yè)務(wù)范圍主要有圖文設(shè)計、VI設(shè)計、廣告制作三個方面，與政企、高校等各行業(yè)都有密切的合作關(guān)系。期間，本人訪問學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有三方面：（1）了解設(shè)計企業(yè)用人需求、標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。（2）參與企業(yè)實踐，協(xié)同企業(yè)設(shè)計師進(jìn)行南京銀杏湖生態(tài)區(qū)和主題樂園VI系統(tǒng)”的設(shè)計與開發(fā)，并協(xié)助完成VI系統(tǒng)的制作與維護(hù)工作。（3）提升自己的教學(xué)能力，將項目和所學(xué)內(nèi)容融入課堂教學(xué)，成為實際案例，提高學(xué)生的實踐水平。本人的訪問實踐證明我院開展“訪問工程師”項目，教師進(jìn)入企業(yè)參與項目制作和學(xué)習(xí)，有利于教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)，能顯著提高教師專的業(yè)實踐水準(zhǔn)。

在企業(yè)進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)時，本人通過與導(dǎo)師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工交流，并通過對正在企業(yè)參加培訓(xùn)學(xué)生的觀察，考察了企業(yè)對技能型人才的用人需求和標(biāo)準(zhǔn)。主要體會為目前院校人才培養(yǎng)工作與企業(yè)人才需求之間存在不小的差異，主要體現(xiàn)在職業(yè)素養(yǎng)方面，應(yīng)屆畢業(yè)生的總體表現(xiàn)難以匹敵有數(shù)年經(jīng)歷的員工。企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì)應(yīng)該包含：工作熱情和責(zé)任感、團(tuán)隊合作精神、職業(yè)道德與職業(yè)習(xí)慣、人際溝通能力、服從單位安排、語言文字表達(dá)能力。觀察相關(guān)企業(yè)實習(xí)的學(xué)生，本人則發(fā)現(xiàn)由于他們在校期間對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識和對自身職業(yè)的規(guī)劃都不夠重視，也缺少系統(tǒng)培養(yǎng)和指導(dǎo)，從而導(dǎo)致走上工作崗位時，沒有持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，專注于工作的責(zé)任心以及團(tuán)隊合作的默契，直接導(dǎo)致他們?nèi)鄙偕鐣偁幜?。通過訪問學(xué)習(xí)，考察企業(yè)的用人需求和標(biāo)準(zhǔn)，有如下幾點認(rèn)識：作為學(xué)院，須以企業(yè)需求為依托改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)，引進(jìn)企業(yè)家到學(xué)校來，和教師、學(xué)生近距離接觸，引導(dǎo)、提供更多的機會使教師和學(xué)生走出校門、走進(jìn)企業(yè)，增加實踐經(jīng)驗。從教師自身角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)更多的了解市場需求、關(guān)注企業(yè)需求、開發(fā)相關(guān)實際案例，并帶入課堂，讓學(xué)生多思考自身與企業(yè)需要的人才直接的差距，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，努力提高自身的責(zé)任意識、規(guī)范意識、實踐能力和學(xué)習(xí)能力。

南京銀杏湖樂園是全省規(guī)模最大的主題游樂項目，其面積多達(dá)十五平方公里。銀杏湖樂園分為游樂區(qū)、生態(tài)休閑區(qū)、商務(wù)區(qū)、高爾夫球場、酒店別墅區(qū)……以銀杏湖為中心，依山傍水。目前一期工程已開放，后期工程持續(xù)開發(fā)中。本人參與公司的項目為相關(guān)VI等設(shè)計制作，包含公司品牌標(biāo)識系統(tǒng)及完善，道路系統(tǒng)，主題樂園廣告牌，生態(tài)園相關(guān)指示系統(tǒng)……與主要負(fù)責(zé)的設(shè)計師共同完成相關(guān)的圖標(biāo)設(shè)計和制作，前后制作數(shù)百個圖標(biāo)。包括前期的調(diào)研，與客戶的交流，設(shè)計制作，和后期反饋修改，過程繁復(fù)，但制作出客戶滿意的成品并投入使用，不僅實際提升了自己的設(shè)計水平，而且有著強大的成就感。我從這繁復(fù)的工作中有著深刻的體悟，在一個大型的項目中，項目的流程和規(guī)范是非常重要的，每個人都是項目的一份子，要想項目按節(jié)點有序的推進(jìn)，每個人都需要按流程，按規(guī)范做事情，在自己的崗位上要學(xué)會換位思考，就會形成高效、有序、愉悅的工作氛圍，這也是學(xué)生今后從實習(xí)到勝任所必經(jīng)的道路。

收集豐富的第一手教學(xué)資料和教學(xué)資源，為日后的教學(xué)積累了經(jīng)驗。一是，通過走出去，去企業(yè)訪問實踐，到專業(yè)的有需要的崗位上去工作，真正的專業(yè)崗位，直接面對客戶和生產(chǎn)，強化了我的專業(yè)技能。二是，提升了本人的專業(yè)教學(xué)能力，將項目和所學(xué)內(nèi)容融入課堂教學(xué)，成為實際案例，提高學(xué)生的實踐水平。三是深化了校企合作的內(nèi)涵。企業(yè)中用人的要求如何和學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)校就能學(xué)到行業(yè)的流程和規(guī)范。創(chuàng)造更多的機會，讓學(xué)生能到用人單位的一線工作，有利于更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。四是，本人結(jié)合工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，撰寫設(shè)計師工作筆記類論文，在空間和課堂進(jìn)行推廣，教育學(xué)生學(xué)會使用筆記本管理工作，積累經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)

[1] 張鋒.淺析高職學(xué)院專業(yè)教師企業(yè)鍛煉的實踐收獲 [J]. 職教研究，2013，25：154-155

作者簡介

吳青（1975-），女，漢族，江蘇鎮(zhèn)江人，南京正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要研究方向：廣告，動漫，筆記