張宸宇

摘要：在高中所有的課程中，物理是非常的重要一門學科，其中電學部分是非?？菰飶碗s的，需要急性大量的實踐，其中包括大量的物理實驗，很多學生在學習這部分時經(jīng)常會遇到各種困難?，F(xiàn)代電子信息技術(shù)的出現(xiàn)，逐步的融入到了人們的生活中。在高中階段進行物理電學實驗時，可以不斷的融入電子信息技術(shù)，這是高中生在進行物理電學實驗時的一項重要突破，能夠更好的提升高中生的學習效果。

關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù);創(chuàng)新性;信息素養(yǎng);應(yīng)用方法

中圖分類號：G434;G633.7 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0202-02

Abstract：Physics is a very important subject in all the courses of senior high school. The electrical part is very boring and complex， which requires a lot of acute practice， including a large number of physical experiments. Many students often encounter various difficulties in learning this part. The emergence of modern electronic information technology has gradually integrated into people's lives. When conducting physical and electrical experiments in senior high school， we can constantly integrate electronic information technology， which is an important breakthrough for senior high school students when conducting physical and electrical experiments， and can better improve the learning effect of senior high school students.

Keywords： electronic information technology;innovation;information literacy;application methods

引言：身為高中生，在學習物理的過程中會經(jīng)常進行物理實驗，他可以不斷開拓學生學習的思維，并加深高中生對物理知識的記憶。但是，其中電學部分是非常枯燥復雜的，進行電學實驗時其操作也是非常復雜的，這是我們高中生學習的重點以及難點。隨著電子信息技術(shù)的出現(xiàn)以及飛速進步，應(yīng)用于物理實驗學習中的意義越來越大。如今各行各業(yè)對人才的需求越來越高，在物理實驗學習的過程中，融入電子信息技術(shù)已經(jīng)得到了廣大高中生的認同，因此對在高中生學習物理實驗過程中應(yīng)用電子信息技術(shù)具有非常大的意義。

1 電子信息技術(shù)在高中物理實驗教學中的應(yīng)用意義

1.1創(chuàng)新性。在進行高中物理實驗的過程中，結(jié)合電子信息技術(shù)，可以擁有很大的創(chuàng)新性。而電子信息技術(shù)具有高效性和靈活性等特點，可以更加突出學生的主體作用，改變高中生現(xiàn)有的學習模式，學生才會對物理電學實驗感興趣，才能主動地參與物理電學實驗，讓學生的作用得到更好的發(fā)揮。

1.2激發(fā)學生興趣。在高中階段，學生每天要學習的課程都是十分緊密的，學習的任務(wù)非常繁重。在進行物理實驗的過程中，引入電子信息技術(shù)可以進一步提升學生學習物理知識的興趣，使得學生可以全面發(fā)展。高中生可以在有限的學習時間內(nèi)，學到足夠多的知識，讓電子信息技術(shù)高效化的特點得以充分發(fā)揮。在實驗過程中引入電子信息技術(shù)，能夠簡化教師任務(wù)，減輕學生負擔，方便學生更好的參與實驗。1.3確保實驗準確性。在進行物理電學實驗的過程中，可以可用電子設(shè)備統(tǒng)計我們在實驗時所獲得的實驗信息，其精確性也比我們的人工操作要高很多，這也在一定程度上保證了信息的準確性。事實上，如今的高中學習過程中已經(jīng)融入了電子信息技術(shù)，但是高中階段的物理實驗內(nèi)容飛航抽象，需要很高的操作性，所以在進行物理實驗時，電子信息技術(shù)的價值是非常高的。

2 高中物理電學實驗教學的現(xiàn)狀

2.1電學實驗工具與現(xiàn)實生活脫節(jié)。現(xiàn)階段，很多高中生都不重視電學試驗，導致電學實驗比現(xiàn)實生活落后，例如，很多高中生在做電學實驗時，使用的實驗工具還是小燈泡，但是我們在現(xiàn)實生活中使用的主要是二極管和三極管，實驗工具嚴重落后于現(xiàn)實生活。

2.2很少進行電學實驗。現(xiàn)如今，我國高中生的傳統(tǒng)學習思維依然根深蒂固，只重知識學習，不重視實驗實踐，這樣不利于對學生實際應(yīng)用能力的進一步提升。

2.3高中生不重視自己信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中階段，傳統(tǒng)物理實驗已經(jīng)開始向電子信息技術(shù)進行過度，但是在這一過程中，學生并不重視培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)，不利于提升自己的創(chuàng)新能力。

2.4缺乏配套教材?，F(xiàn)階段，高中生都已經(jīng)意識到在電學實驗中應(yīng)用電子信息技術(shù)的意義，但是高中階段的教材中卻沒有提到相應(yīng)的技術(shù)，導致高中生在操作與使用存在一定的盲區(qū)。

3 電子信息技術(shù)在高中物理電學實驗中的應(yīng)用

3.1應(yīng)用框架。身為高中生，在應(yīng)用電子信息技術(shù)的過程中，要重視基礎(chǔ)電學知識的學習，利用計算機等信息技術(shù)設(shè)備對電子信息進行控制上的加強，所以，一方面電子信息技術(shù)可以被當作似乎數(shù)字化的一種工具，另一方面可以看作是數(shù)字化的內(nèi)容。因此，在進行高中物理電學實驗的過程中，一方面學生可以利用電子信息技術(shù)學習相關(guān)的電學知識，可以在進行物理電學實驗的過程中融入電子信息技術(shù)，使得物理電學實驗的信息化程度得以提升。另一方面，在運用電子信息技術(shù)的過程中，高中生要重視培養(yǎng)自己電路知識的解釋能力，使學生能夠按電學實驗與電學儀器的正確操作流程完成操作。在高中階段學習電學實驗的過程中，在內(nèi)容上結(jié)合電子信息技術(shù)，嵌入更多現(xiàn)實中正在使用的工具，這樣才能進一步提升高中生的物理素養(yǎng)。

3.2應(yīng)用方法。在高中階段，學生學到的物理知識有很多，其中學習電學部分的過程中，需要對不同電表進行選擇，同時也要學會如何改裝電表，如何接上滑動變阻器，對金屬的電阻進行測定，對伏安特性曲線進行仔細的描繪，測量電源內(nèi)的電阻。高中生在學習物理電學知識的過程中，需要對各個元器件進行詳細的了解，主要包括電壓表、電流表、滑動變阻器、電阻箱等等。與我們過去學習物質(zhì)時所進行的電學實驗進行比較，我們可以清楚地知道數(shù)字化的學習內(nèi)容已經(jīng)被融入到學習的過程中。可以這么說，在進行電學實驗過程中應(yīng)用電子信息技術(shù)，其意義的非常明顯的。

結(jié)語：身為高三學生，已經(jīng)對高中物理有了一定的認識，我們非常清楚高中物理的邏輯性與抽象性非常強，很難在學習時對其進行理解，但是物理知識中的電學實驗知識時非?？菰锓ξ兜?，因此我們可以在物理實驗學習的過程中應(yīng)用電子信息技術(shù)，這樣才能進一步強化我們對各種物理電學知識的理解，而且對于我們自身解決問題的能力進行一定的提高，進而提高我們的學習成績，最終使得我們的綜合素質(zhì)得到很大的提升。

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