朱家云

摘要：計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科自身的特點(diǎn)以及社會(huì)市場的大量需求，在某種程度上決定了計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的多樣性，我國有很多高校中計(jì)算機(jī)專業(yè)是其核心專業(yè)。最近幾年來，我國對(duì)高校教育越來越重視，高校教育的改革思路也越來越清晰，辦學(xué)的方向更為明確，培養(yǎng)學(xué)生的模式也較為靈活，對(duì)學(xué)生畢業(yè)之后也有著很大的幫助。本文主要針對(duì)校企合作計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)研究和實(shí)踐進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：校企合作;計(jì)算機(jī);專業(yè)建設(shè);研究實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712;TP393 -4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0022 - 02

前言：近年來，我國經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，各類高新技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)了行業(yè)的發(fā)展。在此背景下，市場對(duì)專業(yè)技能應(yīng)用型人才的需求量增加，不僅如此，從業(yè)人員的理論基礎(chǔ)以及實(shí)踐能力等方面的要求也隨之提高。針對(duì)高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在諸多的問題，尤其是在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合等方面，需要積極探求新的教學(xué)模式，提高教學(xué)活動(dòng)的效果以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 校企合作計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的意義和重要性

隨著高校計(jì)算機(jī)專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，以及畢業(yè)生就業(yè)問題的日益突出，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面存在的問題逐漸被披露。尤其是高學(xué)歷人才在接受實(shí)踐檢驗(yàn)的過程中，存在的動(dòng)手能力差，分析與解決實(shí)際問題的能力有所欠缺等問題，嚴(yán)重影響了企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的信任度，以及全社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的認(rèn)可度。針對(duì)上述問題，各個(gè)高校的首要任務(wù)在于如何充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為學(xué)生提供有效的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)與崗位實(shí)踐的融合。

校企合作模式源于國外高等教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)質(zhì)是通過產(chǎn)教合作，培養(yǎng)出具備理論基礎(chǔ)與一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才。在新的時(shí)代背景下，充分發(fā)揮高校教學(xué)自身的科研能力，重視計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，探尋高校與企業(yè)之間合作的契合點(diǎn)，積極吸引企業(yè)參與共建，是實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)崗位實(shí)踐深度合作的關(guān)鍵所在。另一方面，通過積極開展校企合作模式，充分發(fā)揮高校計(jì)算機(jī)專業(yè)在技術(shù)與人才等方面的優(yōu)勢，以及企業(yè)在市場與管理等方面的優(yōu)勢，能夠促進(jìn)科技成果的商品化以及產(chǎn)業(yè)化，為合作雙方的互利雙贏創(chuàng)造良好條件。

2 校企合作計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐

2.1 實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)。現(xiàn)目前，我國高校教育的外部環(huán)境較差。其主要反映在企業(yè)參加人才培訓(xùn)的積極性較低，有很多企業(yè)不接受剛畢業(yè)的實(shí)習(xí)生。在這種情景下，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)工作就必須要開展實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。其一要依靠高校自身主動(dòng)去聯(lián)系校外企業(yè)，找到支持自身學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè);其二是提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)條件的假設(shè)你和。高校校內(nèi)實(shí)踐條件在建設(shè)過程中需要注重校內(nèi)實(shí)踐條件的建設(shè)還必須要遵守生產(chǎn)性的原則，要將實(shí)際和生產(chǎn)相結(jié)合，比如仿真，模擬工藝等，只有這樣才能在校內(nèi)順利開展工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式;還有就是需要在校外進(jìn)行實(shí)踐基地的建設(shè)，要讓企業(yè)得到其應(yīng)該有的經(jīng)濟(jì)利益，與此同時(shí)還能讓企業(yè)優(yōu)先錄用那些優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，從而讓學(xué)校和企業(yè)獲得共同利益，這樣能夠保證工學(xué)結(jié)合工作的開展。

2.2 搭建好的服務(wù)平臺(tái)。校企合作模式的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)建立在搭建服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)之上。通過政府、企業(yè)、行業(yè)、高校建立產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作關(guān)系，搭建校企合作的服務(wù)平臺(tái)，包括技術(shù)研究實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地等，確保教學(xué)實(shí)踐、科研、成果轉(zhuǎn)化等形成相對(duì)完整的鏈條。高校與合作企業(yè)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，共筑雙師互換交流工作平臺(tái)，是平衡高校與企業(yè)利益的有效途徑，對(duì)校企合作的深層次開展有著重要意義：合作企業(yè)指派具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手、行業(yè)專家到高校任教，承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，尤其是實(shí)踐教學(xué)等方面的內(nèi)容;高校指派教師到企業(yè)進(jìn)行職工培訓(xùn)等工作，充分發(fā)揮自身能力，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)際遇到的問題，并負(fù)責(zé)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)管理工作。另一方面，雙師互換交流工作平臺(tái)的建設(shè)，可在一定程度上吸引企業(yè)積極參與，讓企業(yè)充分意識(shí)到校企合作的意義與可行性。除了服務(wù)平臺(tái)的搭建，高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化、科技創(chuàng)新與應(yīng)用、社會(huì)服務(wù)功能實(shí)踐等方面的工作，為校企合作模式的開展奠定良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)校企合作模式下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新突破。

2.3 強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在校企合作計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)模式創(chuàng)新中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，緊跟技術(shù)發(fā)展的腳步以及行業(yè)發(fā)展的需求。一方面，高校教師在進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，提高管理工作的精細(xì)化，借助宣傳講座等形式提高畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)新的重視程度;另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研創(chuàng)新，通過實(shí)踐過程，理解創(chuàng)新意識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，通過崗位實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓合作企業(yè)看到校企合作的成果與必要性，以及高校畢業(yè)生的潛能，將為校企合作模式的進(jìn)一步加深創(chuàng)造有利條件。

3 小結(jié)

在校企合作計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)中，提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是解決計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。充分結(jié)合國內(nèi)外的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在高校中積極開展校企合作，加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)生的深度合作，這樣能夠促進(jìn)工學(xué)融合，從而培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)行業(yè)發(fā)展所需求的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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