陶妍

摘要：教育領(lǐng)域的改革進(jìn)一步深化開展，環(huán)境藝術(shù)教育改革也要跟隨改革的浪潮進(jìn)行創(chuàng)新，提高環(huán)境藝術(shù)教育質(zhì)量水平，就要從實(shí)踐創(chuàng)新方面進(jìn)行強(qiáng)化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展要求，基于此，本文先就環(huán)境藝術(shù)教育的問題以及實(shí)踐教學(xué)重要性加以闡述，然后就環(huán)境藝術(shù)教育實(shí)踐創(chuàng)新策略實(shí)施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù);實(shí)踐創(chuàng)新;重要性

中圖分類號(hào)：J50 -4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（2018）12 - 0059 - 01

引言：環(huán)境藝術(shù)教育涉及到多個(gè)領(lǐng)域，提高環(huán)境藝術(shù)教育的整體質(zhì)量水平，就要以實(shí)踐創(chuàng)新為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)改革發(fā)展要求以及實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定完善的實(shí)踐創(chuàng)新策略。通過從理論層面深化環(huán)境藝術(shù)教育實(shí)踐創(chuàng)新的研究分析，就能為環(huán)境藝術(shù)教育發(fā)展起到良好促進(jìn)作用。

1 環(huán)境藝術(shù)教育的問題以及實(shí)踐教學(xué)重要性

1.1 環(huán)境藝術(shù)教育的問題。從當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)教育的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式因素的影響下，教育當(dāng)中還存在著諸多問題，有以下幾個(gè)層面：

其一，實(shí)踐教學(xué)體系有待完善。環(huán)境藝術(shù)教育中教學(xué)體系不完善的問題突出，這是影響學(xué)生提高實(shí)踐能力的重要因素。環(huán)境藝術(shù)教育的實(shí)踐性比較強(qiáng)，教學(xué)當(dāng)中就要能從實(shí)踐教學(xué)上加強(qiáng)重視，而在一些高校對(duì)藝術(shù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)缺乏全面，環(huán)境藝術(shù)教育中只注重理論教育而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就會(huì)直接影響學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果[1]。還有是教師資源的配置存在不科學(xué)之處，有的教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，故此在具體的學(xué)生指導(dǎo)方面也缺乏針對(duì)性。

其二，教育定位不明確。影響環(huán)境藝術(shù)實(shí)踐教育的因素比較多樣，其中在教學(xué)定位方面的不明確，就會(huì)直接影響環(huán)境藝術(shù)實(shí)踐教育良好發(fā)展。有的院校并沒有緊密結(jié)合自身的辦學(xué)理念和條件，盲目的開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，這樣就必然存在學(xué)科認(rèn)識(shí)不足以及指導(dǎo)思想不明確的現(xiàn)象，教育定位的不明確以及不準(zhǔn)確，勢必會(huì)影響環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)結(jié)果。

其三，課程設(shè)置不科學(xué)。環(huán)境藝術(shù)教育中課程設(shè)置是比較關(guān)鍵的，而從實(shí)際課程設(shè)置的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，模式主要是公共基礎(chǔ)課以及專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)設(shè)計(jì)課程等方面，從表面上來看課程設(shè)計(jì)并沒有大問題，但是偏重理論和減少實(shí)踐教學(xué)，就會(huì)影響學(xué)生專業(yè)能力的提升，會(huì)對(duì)學(xué)生以后就業(yè)造成不利影響[2]。

1.2 環(huán)境藝術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)重要性。環(huán)境藝術(shù)教育中實(shí)踐教學(xué)是比較重要的，這和學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展有著直接的聯(lián)系，所以在新的教學(xué)發(fā)展環(huán)境下，環(huán)境藝術(shù)教育就要注重實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐教學(xué)來提高專業(yè)課的教學(xué)效果。實(shí)際教學(xué)當(dāng)中能積極開展實(shí)踐教學(xué)豐富教學(xué)的形式以及內(nèi)容，積極幫助學(xué)生豐富專業(yè)知識(shí)，最大化提高學(xué)生實(shí)踐技能水平。通過加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)有助于活躍課堂的氛圍，這對(duì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生在實(shí)踐課堂中的主動(dòng)性就有著積極作用。另外，環(huán)境藝術(shù)教育中實(shí)踐教學(xué)能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教育中只注重機(jī)械性的講解，學(xué)生在課堂中的主體地位也不能有效體現(xiàn)，這就必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。而實(shí)踐教學(xué)的開展能為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)整體效率。

2 環(huán)境藝術(shù)教育實(shí)踐創(chuàng)新策略實(shí)施

環(huán)境藝術(shù)教育實(shí)踐創(chuàng)新要注重策略的科學(xué)實(shí)施，筆者就此提出幾點(diǎn)建議：

第一，積極完善實(shí)踐教學(xué)體系。環(huán)境藝術(shù)教育過程中，要從建立完善實(shí)踐教學(xué)體系出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。要以學(xué)生未來的就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合本校的辦學(xué)宗旨建立實(shí)踐教學(xué)體系，理論指導(dǎo)實(shí)踐，充分重視學(xué)生應(yīng)用能力。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過程中，要為學(xué)生建立能滿足實(shí)踐需要的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐操作，將兩者緊密結(jié)合起來。利用好課余時(shí)間讓學(xué)生從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)以及啟發(fā)。而從教師層面來看，作為知識(shí)技能的傳授者，就要提高自身的理論實(shí)踐水平，高校在招聘教師的過程中，以學(xué)位和職稱名副其實(shí)為重，為環(huán)境藝術(shù)教育建立綜合素質(zhì)突出的教師隊(duì)伍。學(xué)校要為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)環(huán)境藝術(shù)教育教師積極參加各類研討會(huì)以及考察活動(dòng)等，并要利用好新技術(shù)來提高自身教學(xué)技術(shù)水平。

第二，科學(xué)定位環(huán)境藝術(shù)教育。環(huán)境藝術(shù)教育工作開展要注重從定位環(huán)節(jié)保持其科學(xué)型，這是指導(dǎo)環(huán)境藝術(shù)教育發(fā)展的方向?qū)?，要能結(jié)合專業(yè)特征以及學(xué)生未來的發(fā)展和教育的要求等相結(jié)合，準(zhǔn)確的定位環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，正視社會(huì)需求已專業(yè)教育的錯(cuò)位，注重實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，還要能積極對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，積極創(chuàng)新教學(xué)的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造全新學(xué)習(xí)環(huán)境。還要能從教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行完善豐富，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)綜合性比較強(qiáng)，涉及到建筑學(xué)以及藝術(shù)學(xué)和民俗學(xué)等諸多的學(xué)科，所以在內(nèi)容上就要科學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮內(nèi)容優(yōu)勢。 第三，注重課程科學(xué)設(shè)置。提高環(huán)境藝術(shù)教育實(shí)踐水平，就要從課程設(shè)置環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視。環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)就是實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力水平，所以課程的設(shè)置就要以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生能真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)技能。課程設(shè)置過程中就要以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及課程理論實(shí)踐的分配等為要點(diǎn)，通過優(yōu)化設(shè)置提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3 結(jié)語

總而言之，環(huán)境藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要途徑，也符合當(dāng)前新課程教學(xué)改革的發(fā)展要求，只有注重以學(xué)生未來的發(fā)展為導(dǎo)向，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，才能真正有助于環(huán)境藝術(shù)教育的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊予慶.淺談國內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展[J].鴨綠江（下半月版）.2017（ 07）

[2]江壽國.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建筑課程的定位與定向[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2018（ S3）