趙丙

摘要：當(dāng)今，機(jī)械自動(dòng)化生產(chǎn)不斷發(fā)展和進(jìn)步，這對(duì)數(shù)控技術(shù)提出了更高要求。中職學(xué)校也要對(duì)數(shù)控專業(yè)進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的形勢(shì)，培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。在最大限度地結(jié)合原有的教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)上，改革現(xiàn)行的教學(xué)模式，更新課程體系，不斷輸出和培養(yǎng)更多數(shù)控加工和數(shù)控維修技術(shù)的復(fù)合型技能人才，為我國(guó)制造業(yè)進(jìn)步提供人才支撐。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控技術(shù);專業(yè)課;教學(xué)提升

中圖分類號(hào)：TC659 -4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0171 - 01

數(shù)控技術(shù)是現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)過程中必不可少的一項(xiàng)技術(shù)，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)自動(dòng)化能夠提供有力支持。中職院校作為社會(huì)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，就當(dāng)前社會(huì)上對(duì)數(shù)控人才的需求，設(shè)立了數(shù)控技術(shù)專業(yè)。但是就目前數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)情況來看，中職教育與崗位需求之間存在著一定的脫節(jié)現(xiàn)象，不利于學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。中職學(xué)校作為生產(chǎn)一線人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)針對(duì)數(shù)控專業(yè)的發(fā)展方向與企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的要求，及時(shí)合理的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，形成獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)所需的數(shù)控崗位智能型人才。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)研究證明理論與實(shí)踐之間不可分割，片面的追求理論教學(xué)或者實(shí)踐教學(xué)都不利于教育教學(xué)的發(fā)展，阻礙了專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)和人才的發(fā)展。就中職院校數(shù)控技術(shù)教學(xué)而言，其目前存在的主要問題就是理論與實(shí)踐的分離，教師在授課的過程中將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分立開來，沒有注重二者之間的結(jié)合，因此使得學(xué)生很難將所學(xué)知識(shí)在實(shí)際的工作中融會(huì)貫通。所以數(shù)控專業(yè)教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)化課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，積極采用理實(shí)一體化的教學(xué)方法，并以此為契機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，職業(yè)感情進(jìn)行培養(yǎng)。

首先，數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)踐的可能。例如，在課堂中向?qū)W生進(jìn)行圖片的展示;組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)視頻的觀看等等，讓學(xué)生在課堂上也能了解到實(shí)際工作的情況。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)這種直觀生動(dòng)的教學(xué)方式也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升。

其次，要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的融人到工作崗位之中去，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)感情，以便學(xué)生畢業(yè)后工作更加順利。增加學(xué)生實(shí)際操作能力的途徑有很多種，有條件的院?？梢越?shù)控技術(shù)實(shí)踐基地。讓學(xué)生可以在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐崗位的模擬。缺乏實(shí)踐基地的學(xué)校還可以通過引入教學(xué)軟件的形式，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行模擬操作。并且，中職院校還可以和相關(guān)企業(yè)建立校企合作關(guān)系，使得學(xué)生可以進(jìn)入企業(yè)之中進(jìn)行實(shí)習(xí)。

2 對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革

當(dāng)今，在中職學(xué)校一般還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，先在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)完理論知識(shí)后，在進(jìn)行實(shí)踐?；A(chǔ)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐是分著進(jìn)行的，老師一般對(duì)學(xué)生采取灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行授課。在中職學(xué)校，有很多的男生基礎(chǔ)知識(shí)比較差，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以老師在學(xué)生一開始進(jìn)學(xué)校沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)情感和興趣培養(yǎng)。現(xiàn)在，學(xué)校的設(shè)備日漸齊全，這也給中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)改革創(chuàng)造了條件。職業(yè)學(xué)校必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生更多的樹立職業(yè)情感，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生興趣，使他們走上工作崗位后，更好的從事工作，不怕吃苦，不怕受累，積極鍛煉自己，讓他們意識(shí)到職業(yè)的我無比光榮。

3 創(chuàng)新校企聯(lián)合

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，止步不前，不會(huì)進(jìn)步的模式會(huì)被別的模式所取代，校企文化融合時(shí)借鑒以往的成功經(jīng)驗(yàn)并沒有錯(cuò)，但是一味繼承舊的模式?jīng)]有創(chuàng)新也是行不通的，很多學(xué)校的管理者思想比較傳統(tǒng)與古板，不愿意接受新的事物，一味排斥新事物，擔(dān)心走在前面會(huì)犯錯(cuò)而不敢嘗試，不敢做“第一個(gè)吃螃蟹”的“勇士”，但是校企文化合作的初衷是讓學(xué)生能夠趕上甚至超越普通高校的畢業(yè)生，這本身就是一種創(chuàng)新，如果在創(chuàng)新的事物中一味守舊那么創(chuàng)新就失去了存在的意義，所以學(xué)校要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，引入新的機(jī)制，企業(yè)也要支持學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新，企業(yè)和學(xué)校在校企文化融合的施行過程中雙方的利益是捆綁的，初期創(chuàng)新可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤，會(huì)走到死角找不到解決的方法，但是不能半途而廢，積極創(chuàng)新，敢于犯錯(cuò)突破自己才能夠取的進(jìn)步和質(zhì)的飛躍，新形勢(shì)下人們對(duì)于創(chuàng)新的需要高于一切，學(xué)校和企業(yè)需要通過創(chuàng)新來吸引社會(huì)各界人士的眼球，需要通過創(chuàng)新來讓學(xué)生更快更好的成長(zhǎng)。

4 注重模塊教學(xué)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)的是同一專業(yè)課程，但是真正步人工作崗位后同一專業(yè)的學(xué)生在工作分工上仍然存在著一定的差異性。因此，為了讓學(xué)生可以在畢業(yè)后更好地適應(yīng)自己的工作崗位，并找準(zhǔn)自己的工作定位，中職院校在進(jìn)行數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)脑趯I(yè)內(nèi)部開展模塊教學(xué)。所謂模塊教學(xué)就是個(gè)性教學(xué)的一種變形。其主要是從實(shí)際工作崗位的角度出發(fā)，按照工作方向的不同、內(nèi)容的不同等將數(shù)控技術(shù)教學(xué)分為多個(gè)模塊，比如數(shù)控銑、加工中心、數(shù)控車等，使得學(xué)生可以依照自己的實(shí)際情況以及興趣愛好等有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教育方法在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也可以更好地幫助學(xué)生形成崗位技能，使其可以適應(yīng)具體工作崗位的要求。

結(jié)語：總之，隨著數(shù)控技術(shù)的不斷發(fā)展，它在各個(gè)領(lǐng)域都廣泛運(yùn)用，這就給中職學(xué)校提出了更加高的要求。中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)的人才不但有實(shí)踐操作能力，還應(yīng)該有國(guó)際的視野，具備人文精神，具有創(chuàng)新能力，只有這樣才能夠與快速發(fā)展的工業(yè)不脫節(jié)。

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