張春秀

高中數(shù)學(xué)學(xué)科十分枯燥，內(nèi)容也很抽象，包含的知識點(diǎn)十分龐雜，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會倍感困難。因而，教師教學(xué)時(shí)為能更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，需要給學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外，教師需要在教學(xué)活動(dòng)期間使用先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)理念，力爭為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。本文主要概述了高中趣味教學(xué)法使用的要點(diǎn)，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)中使用趣味教學(xué)法，應(yīng)從學(xué)生的興趣點(diǎn)為主設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，最大限度的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1 堅(jiān)持生本理念 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，素質(zhì)教育推廣之時(shí)，教學(xué)工作開展多是以考試為核心，分?jǐn)?shù)依舊是學(xué)生考慮的主要問題，并將其列為評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高中數(shù)學(xué)科目中，學(xué)生存在感較少，而教學(xué)工作的核心地位依舊由教師占據(jù)，致使學(xué)生有著較低的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)活力較弱。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，為能更好的提升自身的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)意識，會習(xí)慣背誦經(jīng)典的例題，通過死記硬背的方式將解題步驟牢記，這種學(xué)習(xí)方式很固守，會讓學(xué)生陷入“死學(xué)習(xí)”中。教學(xué)活動(dòng)中為能更好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要讓學(xué)生的素質(zhì)教育能力和素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，教師也要在以生為本的理念中，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，推促學(xué)生能走向講臺，使學(xué)生的主體作用更好的發(fā)揮出來，拉近師生距離，讓師生能從內(nèi)心深處開始認(rèn)同彼此，學(xué)生身心得到放松后，能輕松的投入到學(xué)習(xí)中來。

例如，教學(xué)活動(dòng)中，教師給學(xué)生傳授等比數(shù)列相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)以數(shù)學(xué)史為例開展教學(xué)工作。相傳在很久以前，一位詩人，晚上行至一座塔下，發(fā)現(xiàn)寶塔十分漂亮，尤其是寶塔上面的燈光很璀璨，這位詩人好奇心大起。思考這座塔中到底能有多少盞燈是亮的？于是開始數(shù)塔上燈的數(shù)量，整個(gè)寶塔高度在七層左右，且每層等都在亮，而每一層燈的數(shù)量在遞增，每高一層數(shù)量就增倍?，F(xiàn)在塔上一共有381盞燈，詩人思考塔尖上燈的數(shù)量能達(dá)到多少呢？

通過該故事，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有新的理解和認(rèn)知，學(xué)生能對知識有著更為濃厚的興趣，進(jìn)而能進(jìn)行全過程的解題，現(xiàn)在寶塔的層數(shù)與燈的數(shù)量呈現(xiàn)出等比數(shù)列的關(guān)系，先要將塔尖燈的數(shù)量設(shè)置為a1，第二層設(shè)置為a2，并進(jìn)行逐層遞推，持續(xù)到第7層，發(fā)現(xiàn)燈總數(shù)量能達(dá)到381，然后求的a1的值。使用該方法，可以將生活中的問題進(jìn)行轉(zhuǎn)換，變成實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生能在數(shù)學(xué)問題解決中，不斷地運(yùn)用數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2 以學(xué)定教 豐富形式

現(xiàn)階段，學(xué)生思維十分活躍，且愿意接觸新鮮事物，所以對知識有著極大的求知欲。高中階段開展教學(xué)活動(dòng)期間，應(yīng)適度增大多媒體課件的使用量，這樣才能讓學(xué)生具有直觀的認(rèn)知能力，使學(xué)生能通過自己的親身經(jīng)歷感知知識，并能真正的體會到數(shù)學(xué)存在的意義，使數(shù)學(xué)興趣學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)方向之一，進(jìn)而能真正滿足“以學(xué)定教”的教學(xué)目的。例如，教學(xué)活動(dòng)中教師在講授有關(guān)“圓與圓位置關(guān)系”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師需要通過多媒體課開展教學(xué)活動(dòng)，教師需要在教學(xué)中引入平板電腦，ipad上的App課件等資源，并將這些資源下載下來，使資源能更好的應(yīng)用到課程教學(xué)中來。教師在教學(xué)時(shí)給學(xué)生展示出多媒體課件上的兩個(gè)圓，并使用不同的顏色將圓的半徑、圓心距等相關(guān)數(shù)據(jù)標(biāo)識出來，組織學(xué)生以小組為單位上前進(jìn)行體驗(yàn)，教師讓學(xué)生將自己的手指看成是鼠標(biāo)，并代表其中的一個(gè)圓心，讓圓隨著圓心進(jìn)行軌道運(yùn)行，并讓手指隨著這個(gè)軌跡進(jìn)行移動(dòng)，尤其是兩個(gè)圓在多媒體平面出現(xiàn)相交后，會出現(xiàn)切線，使學(xué)生能在實(shí)際動(dòng)手中了解到兩個(gè)圓之間的平面關(guān)系，并使用內(nèi)切、相離、外切的方式，使圓能處于同一水平位置，教師借助多媒體直觀、形象的展示方式，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

3 結(jié)合實(shí)際 培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性活動(dòng)的達(dá)成十分重要，教師需要在不離開生活的情況下，給學(xué)生引入實(shí)際教學(xué)案例，這樣學(xué)生能對數(shù)學(xué)有一定的認(rèn)知與了解，進(jìn)而能理解數(shù)學(xué)的實(shí)用性，更能發(fā)現(xiàn)生活中的美，并使用數(shù)學(xué)知識對其進(jìn)行解答。趣味教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐問題的融入顯得尤為重要，不但能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更能讓教學(xué)效果的達(dá)成更佳。例如，教師在教學(xué)時(shí)給學(xué)生講授有關(guān)“隨機(jī)事件”的相關(guān)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生在固定的時(shí)間點(diǎn)觀察某個(gè)區(qū)段的抽煙人數(shù)、男女比例、傳襯衫的男士數(shù)量、穿裙子的女士數(shù)量等。教師在開展“點(diǎn)線面”教學(xué)的時(shí)候，為能讓學(xué)生對點(diǎn)線面有直觀的認(rèn)知，需要使用工程圖紙開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生將圖紙與實(shí)際建筑物進(jìn)行對比，借助Flash制作建筑物的動(dòng)圖，使學(xué)生能在多種圖形呈現(xiàn)中，更好的了解圖形、圖紙的對應(yīng)關(guān)系，也能深刻理解“點(diǎn)線面”的不同應(yīng)用范圍，并根據(jù)模擬軟件進(jìn)行建筑圖模擬，了解到任何空間均由“點(diǎn)線面”構(gòu)成，以便于學(xué)生更深入的了解“點(diǎn)線面”相關(guān)知識要點(diǎn)。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，受到數(shù)學(xué)寫學(xué)科特點(diǎn)影響，教師需要找準(zhǔn)教學(xué)的方法，學(xué)生也要緊跟教師教學(xué)思路，找到能制約學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響因素。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味教學(xué)法的融入能更好的滿足教學(xué)本質(zhì)需求，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)愿望。

（作者單位：四川省達(dá)州市宣漢縣第二中學(xué)）