李白毅　李輝

在我們國(guó)家的高等院校當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育主要是通過(guò)思想政治課程來(lái)作為主要的渠道，本文首先對(duì)于建立輔導(dǎo)員和思想政治教師合力育人教育機(jī)制的意義進(jìn)行探析，從而對(duì)于輔導(dǎo)員和思想政治教師合力育人教育所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后對(duì)于如何構(gòu)建輔導(dǎo)員和思想政治教師合力育人教育的機(jī)制進(jìn)行研究和探討，希望通過(guò)本文，能夠?yàn)榻⒋笏颊曈蛳螺o導(dǎo)員與思政課教師合力育人機(jī)制提供一些參考和幫助。

1建立輔導(dǎo)員和思想政治教師合力育人教育機(jī)制的意義探析

所謂機(jī)制，是指通過(guò)一個(gè)具體的運(yùn)作方式，來(lái)把相關(guān)的部分相連接，使之能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用。機(jī)制的建立是需要以體制和相關(guān)的制度為前提條件的，而輔導(dǎo)員和思想政治課教師的合力育人機(jī)制則是包含了學(xué)校當(dāng)中負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的職能及崗位責(zé)任和權(quán)利，不但承擔(dān)了高等院校當(dāng)中對(duì)于學(xué)生進(jìn)行合力教育的功能，同時(shí)也成為了共同協(xié)作的一種制度。合力教育主要是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)，而高等院校當(dāng)中的思想政治工作，則是有很多個(gè)部門相互作用、協(xié)調(diào)，從而使得其能夠向著既有的教育方向運(yùn)行。

高等院校思想政治課是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，而如果輔導(dǎo)員能夠和思想政治課教師合力進(jìn)行教育，那么將會(huì)更大程度上的提升高等院校思想政治教育的效果。目前來(lái)看，我們國(guó)家正處于中外文化融合，多元觀念化和利益多樣化的時(shí)期，這個(gè)階段也為高等院校當(dāng)中的思想政治教育工作提供了一定的難度。同樣的，高等院校學(xué)生也能夠通過(guò)更多的渠道來(lái)接受思想政治教育，并不僅僅局限于思想政治課。所以高等院校學(xué)生能否在課堂外得到思想政治學(xué)習(xí)對(duì)于其教學(xué)效果是非常重要的。目前，高等院校思想政治教育工作是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，需要學(xué)校各個(gè)部門之間共同合作，才有可能將其做到更好。在這其中輔導(dǎo)員和思想政治課教師的合作是最為重要的。

2輔導(dǎo)員和思想政治教師合力育人教育所存在的問(wèn)題分析

目前來(lái)看，雖然高等院校的思想政治教育工作機(jī)制有著各自的特點(diǎn)，但是也大同小異。高等院校當(dāng)中的思想政治課程是進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，高等院校當(dāng)中的宣傳部會(huì)組織學(xué)生們開(kāi)展相關(guān)的思想政治教育活動(dòng)，以及相關(guān)的校外實(shí)踐活動(dòng)等等。幫助學(xué)生們開(kāi)拓自身的眼界，實(shí)踐書本上的內(nèi)容。但是目前來(lái)看，一些輔導(dǎo)員與思想政治教師的合力教育依然存在這一些問(wèn)題，包含以下幾個(gè)方面：

首先，一些高等院校當(dāng)中，輔導(dǎo)員和思想政治課教師缺乏必要的交流和溝通，同時(shí)一些高校思想政治教育體系內(nèi)部之間也缺乏有效的溝通，目前來(lái)看輔導(dǎo)員和思想政治課教師之間的共同承擔(dān)思想政治教育責(zé)任的機(jī)制也依然沒(méi)有形成。各個(gè)部門之間都是獨(dú)立制定教學(xué)計(jì)劃，各自開(kāi)展工作，缺乏整體的協(xié)調(diào)過(guò)程。同時(shí)，由學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)生會(huì)等管理部門，缺乏合作意識(shí)，導(dǎo)致高校當(dāng)中思想政治工作缺乏必要的前進(jìn)動(dòng)力，限制了輔導(dǎo)員和思想政治課教師合力育人機(jī)制的形成。對(duì)于高校當(dāng)中的思想政治教育效果形成的負(fù)面影響。

其次，很多高校當(dāng)中的思想政治教育制度仍然存在著一些缺陷，包括組織協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)體制等方面，擁有一個(gè)完善的制度，才能夠?yàn)檩o導(dǎo)員和思想政治課教師合力育人提供重要的依據(jù)。缺乏相關(guān)的制度，就會(huì)使得輔導(dǎo)員和思想政治課教師在合力育人的過(guò)程中沒(méi)有明確的責(zé)任分工，同時(shí)也缺少了一定的獎(jiǎng)懲措施和約束手段，從而使得這種合力育人機(jī)制缺乏保護(hù)性的措施，最終使得輔導(dǎo)員和思想政治課教師的合力育人缺乏有效性。

3如何構(gòu)建輔導(dǎo)員和思想政治教師合力育人教育的機(jī)制

首先，大思政視域下輔導(dǎo)員和思想政治課教師的合力育人機(jī)制，要從服務(wù)、教書以及管理這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行明確的責(zé)任落實(shí)。思想政治課教師的責(zé)任在于對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置，從而對(duì)于高等院校大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育，包含了對(duì)于他們進(jìn)行正確人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中要注意貼合高校學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，貼近當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)事件以及時(shí)政信息等等，提升課堂對(duì)于學(xué)生們的吸引力。

其次，在建立思想政治課教師和輔導(dǎo)員合力育人機(jī)制的同時(shí)，也要設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)推動(dòng)這項(xiàng)工作的開(kāi)展，促進(jìn)思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在設(shè)立的思想政治教育考評(píng)制度當(dāng)中，要有明確的工作職責(zé)和范圍，從而提升輔導(dǎo)員和思想政治課教師的積極性。同時(shí)也要對(duì)于一些好的思想政治課教育案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，把其融入到自己的制度當(dāng)中。

最后，要在平時(shí)的工作中，注意選拔和培養(yǎng)思想政治教育工作者，加大相關(guān)人才的引進(jìn)，對(duì)于現(xiàn)有的教師加強(qiáng)選拔和深造，給予他們更多深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也要解決思想政治教育工作職稱和待遇的問(wèn)題，鼓勵(lì)教師們更加積極的工作。對(duì)于思想政治教育教師的隊(duì)伍建設(shè)要把培養(yǎng)和引進(jìn)相互結(jié)合，加強(qiáng)思想政治教育教師的素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員和教師的業(yè)務(wù)能力以及社會(huì)實(shí)踐能力。

4結(jié)束語(yǔ)

高校思想政治教育工作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作內(nèi)容，而在高校當(dāng)中，輔導(dǎo)員和思想政治課教師也是進(jìn)行思想政治教育工作的主力。所以，搭建輔導(dǎo)員和思想政治課教師的合力育人機(jī)制，不但能夠有效的整合學(xué)校的教育資源，同時(shí)也能夠?qū)τ诟咝５乃枷胝谓逃ぷ鬟M(jìn)行創(chuàng)新。建立大思政視域下輔導(dǎo)員與思政課教師合力育人機(jī)制，需要不斷的去探索新的方式和方法，不斷的對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠使其發(fā)揮出更好的作用。

（作者單位：鄭州輕工業(yè)學(xué)院）